Heidag science 2024-2025

• Science
• Middelbare school
• vmbo lwoo
• Leerjaar 6

Heidag science

Welkom!

Alexandre, Anne, Anouk, Boyke, Demian, Hans, Ibtissame, Karlijn, Lisette, Loes, Luuk, Marleen, Nicole, Roderick, Silvana en Wietske

Check in: Welke hoort bij jou?

DOELEN science heidag

• betrokkenheid bij de vakgroep vergroten
• effectiever communiceren binnen de vakgroep
• opbrengstgerichtte vakgroep (professionele cultuur)

• havo didactiek in science versterken in klas 1 en 2
• practica eenduidiger maken en verschil havo en vwo in klas 2
• science methodiek toetsen aan het SLO kerncurriculum

Speeddaten met de science sectie

Speeddate #1

Degene die als eerste jarig is begint met het stellen van vraag 1 aan de ander. Daarna stelt de ander vraag 2.

1. Wat is je belangrijkste bijdrage aan de sectie tot nu toe?
2.  Hoe zou je willen dat collega’s in jouw sectie jou omschrijven als collega?

Speeddate #2

Degene met de langste achternaam begint met het stellen van vraag 1 aan de ander. Daarna stelt de ander vraag 2.

1. Waar stoor jij je momenteel het meest aan in jouw sectie?
2. Op een schaal van 1 tot 10: hoe tevreden ben je met de opbrengstgerichtheid van jullie sectieoverleg?

Speeddate #3

Degene die het langst op zijn huidige school werkt van jullie twee begint met het stellen van vraag 1 aan de ander. 

Daarna stelt de ander vraag 2 .

1. Wat hoop je dat binnen jouw sectie meer aandacht gaat krijgen?
2. Wat is het meest waardevol wat je hebt geleerd                      van jouw sectie?

Meer gelijkwaardigeid in de sectie
Meer betrokkenheid in de sectie

Sectieoverleg met meer opbrengsten

Bewustwording van communicatie

Bevorderen van de professionele cultuur

Wat willen we allemaal vergroten in de science sectie?

• betrokkenheid
• opbrengst
• communicatie 

Noteer twee kwaliteiten die jouw sectiegenoten jou zouden kunnen toedichten.
Bijvoorbeeld: Behulpzaam Sociaal Bescheiden Geduldig Serieus IJverig Relativerend Gezellig Creatief

Bewust communiceren

Het kan zijn dat er een kwaliteit bij zit die bij een ander irritatie opwekt. 

4 communicatie stijlen

Ideeëngericht:

• Creatief, vernieuwend, enthousiast, uitdagend, charismatisch, eigenzinnig

Actiegericht:

• Snel, doelgericht, ijverig, energiek, praktisch, snel beslissen, resultaatgericht, probleemoplossend

Tactiekgericht:

• Analyseert, controleert, geordend, planning en organisatie, gaat uit van feiten, logisch denkend

Mensgericht:

• Luisteraar, gevoelsmens, sociaal, gericht op samenwerken, begripvol, informeel
  

Wat komt veel/weinig voor in onze sectie en hoe zetten we hier op in?

 Ideeëngericht:

Actiegericht:

Tactiekgericht

Mensgericht:

Demian

Nicole

Silvana

Anouk

Boyke

Wietske

Ibtissame

Marleen

Karlijn

Hans

Alexandre

Luuk

Lisette

Anne

Roderick

Wat is jouw communicatie stijl?
Ideeën, actie, tactiek, mens

Hoe zouden we dit kunnen inzetten in de science sectie?

Wat zijn de 3 basis principes om gemotiveerd te zijn? alfabetisch

Wanneer haken mensen aan (in de science vakgroep)?

Wanneer ze gemotiveerd zijn en welbevinden ervaren.

Wanneer ervaar je dit?

• relatie
• autonomie
• competentie

Doet het werkproces in de science vakgroep recht aan de 3 psychologische basisbehoeften? Geef tips en tops.

Welke 3 rollen zitten in de drama driehoek?

1. Slachtoffer, aanklager, redder
2. Actief, initiërend en leidend
3. Drama queen, huiler, snikker
4. Acteur, presentator en leider

Meerdere antwoorden zijn mogelijk

Blijf dus weg uit de drama driehoek!

Drama driehoek

• visuele weergave van communicatiepatronen tussen mensen.
• je houdt jezelf en de ander ‘gevangen’ in een negatief emotioneel spel
• waardoor gezond en adequaat gedrag niet mogelijk is

Wel doen: 

Erken, toon begrip, spreek aan, ga niet mee in de dramadriehoek, uit die rol blijven. 

In welk deel van het menselijk lichaam vind je het "limbisch systeem"?

1. Ruggenmerg
2. Hersenen
3. Botten
4. Lymfevaten

Wat is GEEN deel van het limbisch systeem.

1. Amygdala
2. Hippocampus
3. Prefrontale cortex.
4. Hypothalamus

Wat is een functie van het limbisch systeem?

1. emotie regulering
2. gevoelscentrum
3. coördinatie van bewegingen,
4. controle over gedrag

Emotiemanagement

George Smits - emoties in rechtspraktijk, mediator, psycholoog, specialisme emotiemanagement

• wind
• waarneembaar
• de feiten
• cijfers
• documenten

onderstroom

bovenstroom

• de stroming
• blijft onder de oppervlakte
• emoties
• relatie 

Heel vaak zie je dat als bij mensen de onderstroom de verkeerde kant op staat. J kunt feiten presenteren wat je wilt, maar de emotie blijft toch de andere kant op staan en een beroep op feiten leidt tot niets.

• rationeel denken
  
• logisch denken
  
• problemen oplossen
  
• normen en waarden

• emoties
  
• slaan we prettige en nare herinneringen
  
• overleven
  
• trauma

Dus als er iets is moet je altijd onderscheid maken tussen wat zijn de feiten en wat zijn de emoties?

Emotiethermometer

Terug naar de cortex

• een geuite emotie is een zakkende emotie
• functionele stilte met empathie 
• buikademhaling

Stellingen

geen punten

Je opa's trauma overerven

Onderzoek: Angst voor kersenbloesem

Experiment: mannetjes kregen iedere keer wanneer zij bloot werden gesteld aan kersenbloesemgeur een elektrische schok

Resultaat: 

• zowel de eerste generatie  als de tweede generatie nageslacht van de getraumatiseerde muizen bleek angstiger na het ruiken van kersenbloesemgeur dan andere muizen wiens voorouder geen angstreactie was aangeleerd. 
• ze konden deze specifieke geur namelijk al bij veel lagere concentraties detecteren
• zelfs zichtbaar in hersenen: midden groter geworden
• deze overerving moest wel via de genen zijn gebeurd, benadrukken de onderzoekers, omdat het nageslacht elke keer door middel van in vitro fertilisatie (IVF) was gecreëerd en de muizen elkaar nooit leerden kennen.

Wij hebben een verschillende kijk op het vak en praten langs elkaar heen.

1. juist
2. onjuist

Het voelt bij ons meer als samen klagen dan samen verbeteren.

1. juist
2. onjuist

Ik voel mij veel verantwoordelijker dan de rest (de rest leunt wat achterover).

1. juist
2. onjuist

Onze bijeenkomsten leiden weinig tot acties.

1. juist
2. onjuist

Het lukt niet goed om onze opbrengsten te analyseren en/of te koppelen aan onze manier van werken.

1. juist
2. onjuist

Tijdens onze bijeenkomsten nemen steeds dezelfde mensen het woord.

1. juist
2. onjuist

Meer opbrengsten

Als je de output wilt wijzigen, verander dan de input.

PLAN

Maak prestatieafspraken

- Wat ga je bereiken?

- Hoe ga je dat meten?

- Wanneer is dat bereikt?

DO

Iedere verandering start bij het

primaire proces,

met de docent in de klas/leersituatie

Wat zijn voor jou de 2 belangrijkste doelen voor de science vakgroep?
Wanneer ben je tevreden hierover?

plan - do - CHECK - act

• Percentage onvoldoendes in de verschillende klassen (iedere periode?)
• (Te) moeilijke leerstof, niet aansluiten voorkennis
• Niet goed uitgelegd en gecheckt
• Toetsen te moeilijk, sluiten niet aan
• Leerhouding van lln. ↓
  
• Bijspijker/handelingsplan voor achterlopers

Succesfactoren:

1. Gezamenlijke verantwoordelijkheid voor visie, doelen, resultaatafspraken
   
2. Hoge verwachtingen
   
3. Open communicatie
   
4. Feedback
   
5. Kwaliteitszorg, planmatige aanpak tot in de klas.
   
6. Samenwerking/afstemming in de sectie.
   
7. Beslissingen o.b.v. feiten
   
8. Samenhang: determinatie/toetsbeleid

Minder opbrengsten als: 

1. Gebrekkige visie op het vak
   
2. Afwezigheid ban visie van de school op leren
   
3. Verschillen in het lesgeven (het aanleren van het vak)
   
4. Slechte sfeer in de sectie
   
5. Externe (gegeven) factoren (niveau waarop de leerling binnenkomt)
   
6.  Weinig efficiëntie in vakgroepoverleg

Welke input blijft tot nu toe onbesproken bij jullie?
Welke aspecten binnen de vakgroep zijn minder goed in beeld, die wel van invloed zouden kunnen zijn?

Politie/ambtelijke cultuur

Professionele cultuur

 Overlegstructuur

 werkstructuur

Consensus

80% draagvlak

positionele hierarchie

Sturend

leidend

professionele hierachie

aanspreken op gedrag

wandelgangen

praat

notulen

actielijsten

ontwikkeling

bewaking + controle

Wanneer is een teamcultuur professioneel?

Wanneer het voldoet aan drie criteria:

1. Het gedrag draagt bij aan de doelen van de organisatie
2. Het gedrag leidt tot toename van het welbevinden van jezelf
3. Het gedrag leidt ook tot toename van het welbevinden van anderen

Gedrag dat hier afbreuk aan doet, wordt begrensd.

DOEL = 

er voor zorgen dat mensen geneigd zijn om eigenaarschap op te pakken

Politiek of ambtelijke cultuur

• Consensus
  
• Besluitvormingsprocedure
  
• Notulen
• Wandelgangenpraat
• Positionele hiërarchie
  
• Bewaking en controle
  
• Overlegstructuur

STUREND

Professionele cultuur

• 80% draagvlak
• Gedelegeerd leiderschap
• Actielijsten
• Aanspreken op gedrag
• Professionele hiërarchie
• Ontwikkeling
  
• Werkstructuur

(VER)LEIDEND

Meer opbrengsten: praktische tips

Wie is nodig/aanwezig 

Doel agendapunt 

Activerende werkvormen

Ijsbreker (in kringetje tot 10 tellen)

Check-in

Tijdbewaker

Meer opbrengsten: praktische tips

• Werken ipv praten
• Actie + eigenaar + planning/vervolg
• Buiten jullie cirkel van invloed -> parkeren en/of adresseren
• Bepaal vooraf wie feedback geeft (en waarop)
• Coachende houding: stel vragen (in plaats van oplossen = redder) 
• Voorbeeld: we vallen herhaling, wat zit eronder?
• Wie is nodig/aanwezig
  
• Doel agendapunt 

Data analyse

 meest interessante cijfers

doelen stellen

sterke, gemiddelde, zwakke leerlingen

Demian de Vos

Resultaten science klas 1 H/V + 1 Gym per 24-3 

Resultaten science 2 HAVO + 2VG per 24-3

na P2

Resultaten biologie, natuurkunde, scheikunde klas 3 H + VG per 24-3

Data analyse

 doelen stellen

Demian de Vos

Wat willen we bereiken?
Klas 1hv,1v, 1g en in klas 2h, 2v, 2g.
Denk bv aan gemiddelde en percentage onvoldoende

Actie in de taxi#1

data: grootste probleem zit hem in klas 2

enquête: 

• havo didactiek
• alle hoofdstukken (incl. stempelkaarten)
• SLO leerdoelen/kerncurriculum

Actie in de taxi #2

• Practica (toetsen),  evalueren,  aanpassen, TOA draaiboek: Boyke, Karlijn, Hans, Marleen, Loes
• H8 Ik ben stoffig: Nicole, Anouk
• H9 Ik sta onder spanning: Anne, Demian
• H10 Ik ontwikkel: Alexandre, Silvana
• H12 Ik en mijn kracht: Ibtissame, Lisette, Roderick
• 2HV TTO: Luuk en Wietske

Lege actielijst voor ieder team. 

Werken in mapje 2025-2026, H en VG apart in klas 2

Evalueer moment heidag science

De eenheid van kracht is... (je noteert de kracht in...)

1. N
2. m/s
3. kg
4. m/s²

Pneumatische kracht is de kracht van...

1. Water
2. Wind
3. Lucht
4. Elektriciteit

Endogene krachten zijn krachten van

1. Buitenaf
2. Binnenuit

De blauwe krachten en de rode kracht ..

1. werken in dezelfde richting
2. hebben dezelfde werklijnen
3. hebben parallelle werklijnen
4. hebben hetzelfde aangrijpingspunt