Het Bosavontuur

Het Bosavontuur

Leerdoel

Aan het einde van de les kun je visuele hulpmiddelen gebruiken, eenvoudige taal begrijpen en een positieve boodschap over het bos delen.

Wat weet je al over het bos?

Visuele hulpmiddelen

Gebruik afbeeldingen, foto's en tekeningen om bomen, dieren en planten in het bos te laten zien.

Eenvoudige taal

Gebruik eenvoudige en duidelijke taal zonder moeilijke woorden of complexe zinnen.

Verhalen en personages

Creëer een verhaal of introduceer personages die het bos verkennen.

Zintuiglijke beschrijvingen

Beschrijf de geluiden, geuren, kleuren en texturen in het bos.

Interactieve elementen

Stel vragen zoals 'Wat gebeurt er in het bos als het regent?' of 'Kun je raden welke geluiden je in het bos hoort?'

Korte activiteit

Knutsel dieren die in het bos leven of maak bladafdrukken.

Vragen en antwoorden

Moedig de kinderen aan vragen te stellen en beantwoord hun vragen geduldig en begrijpelijk.

Groepsdiscussie

Laat de kinderen praten over hun eigen ervaringen in de natuur of wat ze leuk vinden aan het bos.

Bezoeken aan het bos

Plan een excursie naar een nabijgelegen bos als mogelijk.

Positieve boodschap

Benadruk de schoonheid en het belang van bossen.

Lesdoel herhalen

Laten we nog eens kijken naar ons leerdoel: visuele hulpmiddelen gebruiken, eenvoudige taal begrijpen en een positieve boodschap over het bos delen.

Afsluiting

Bedank de kinderen voor hun deelname en moedig hen aan om hun kennis over het bos te delen met anderen.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.