MYP4_P3_LA FRENCH - Cours 2 20260401

• Frans
• Middelbare school
• havo, vwo
• Leerjaar 1

Startklaar

Enlevez votre manteau. 

Mettez votre téléphone portable dans votre sac à dos.

Écouteurs dans vos sacs à dos.

Posez vos sacs à dos par terre.

Posez votre ordinateur portable fermé dans le sac à dos. 

Mettez votre matériel scolaire sur la table.

Welkom bij VAK

Unit 3: Diversity in the French-speaking world.

Learner Profile: ....

Communicator/ Reflectief

ATL: ....

Philosophies and ways of life

Related concepts: ....

<span style="font-weight:700">Word choice, Structure</span>

Key concept: ....

<span style="font-weight:700">Culture</span>

Statement of Inquiry : We connect with the culture and nature of a place when, through language, we understand texts about them and choose the right words to discuss them.

Global context: ....

<span style="font-weight:700">Globalisation and sustainability</span><br><div><br></div>

Programma

• Examencorrectie/ Correction de l'examen
• Leerdoelen opstellen/ Objectifs d’apprentissage
• Instructie/ Instructions
• Aan de slag/ Connaissance d'aujourd'hui
• Reflectie en leerdoelen check/ Réflexion et vérification des objectifs d'apprentissage

Leerdoelen

• Je sais faire des phrases simples pour exprimer une cause./ Ik kan eenvoudige zinnen maken om een oorzaak uit te drukken.
  
• Je sais dans quels pays nous parlons français./ Ik weet in welke landen we Frans spreken.

La cause/ Oorzak

Exprimer la CAUSE avec une PHRASE

parce que / parce qu' + phrase

car + phrase

La cause

On parle français en France parce que c’est la langue officielle du pays.

Le français est utilisé au Canada parce qu’il y a une grande communauté francophone, surtout au Québec.

On parle français en Suisse car c’est une langue nationale.

La cause

Exprimer la CAUSE avec un NOM

à cause de + nom                      (because of)

cause négative ou critiquée

grâce à + nom                             (thanks to)/ cause positive ou valorisée

La cause

On parle français en Algérie à cause de son histoire coloniale.

La société est multiculturelle grâce à la langue française, qui est parlée dans de nombreux pays.

Aan de slag

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd en leerlingen worden steeds zelfstandiger. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Aan de slag

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd en leerlingen worden steeds zelfstandiger. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Je sais faire des phrases simples pour exprimer une cause.

😒🙁😐🙂😃

De quoi parle l'image?

Waar gaat de afbeelding over?

https://apfvalblog.blogspot.com/2015/03/la-langue-francaise-dans-le-monde.html

Aan de slag

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd en leerlingen worden steeds zelfstandiger. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Aan de slag

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd en leerlingen worden steeds zelfstandiger. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Je sais dans quels pays nous parlons français.

😒🙁😐🙂😃

Reflectie

• Je sais faire des phrases simples pour exprimer une cause./ Ik kan eenvoudige zinnen maken om een oorzaak uit te drukken.
• Je sais dans quels pays nous parlons français./ Ik weet in welke landen we Frans spreken.

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende Unit. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag op basis van het Learner Profile en de ATL-skills. Dit wordt vastgelegd in Toddle. Samen blikken docent en leerlingen vooruit aan de hand van de JdW-planner.