Les 2 Cellen en rijken

• Aardrijkskunde
• Middelbare school
• havo, vwo
• Leerjaar 1

Startklaar

       

      Telefoon in het zakkie 

      Laptop dicht op tafel 
       Map en pen op tafel

       

      

Welkom bij Sciences

Unit 1: How do living things work?

Learner Profile: Communicators/Cummunicator

ATL: Communication skills & Critical-thinking skills

Related concepts: Form & Function

Key concept: Relationships

By understanding the relationship between the necessities of life and the specialized forms and functions of living things, we can make lifestyles.

Global context: Globalization and sustainability

Programma

• Voorkennis
• Leerdoelen opstellen
• Instructie
• Aan de slag
• Reflectie en leerdoelen check

Overzicht periode 1

Week 1	Week 2	Week 3	Week 4	Week 5	Week 6	Week 7	Week 8	Week 9	Week 10
Kennismaken Organisme, orgaanstelsel, orgaan, weefsel, cel	Cellen en rijken

Terugblik-opdracht

Leerdoelen

• Je kunt de verschillende biologische niveaus benoemen en toepassen.
  
• Je kunt de belangrijkste celstructuren benoemen samen met hun functie en weet welke celstructuren bij de verschillende type cellen aanwezig zijn.
  
• ...

Dierlijke cel

Plantaardige cel

Bacterie cel

Aan de slag

Maak in Creatief met biologie blz. 10 en 11.

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd en leerlingen worden steeds zelfstandiger. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Creatief met biologie blz. 10 antwoorden

Creatief met biologie blz. 11 antwoorden

Voorbeeld

Tekenregels

Controlevragen

1. a.
2. b.
3. c.
4. d.

Controlevragen

1. a.
2. b.
3. c.
4. d.

7. Formatief handelen

De docent geeft de leerlingen gedurende de verschillende lesfasen gerichte feedback, feedup en feedforward op de op de inhoud van het werk, de leerstrategie, het gedrag en op zelfsturing. De docent bevraagt leerlingen willekeurig met open vragen. Hierbij stimuleert de docent het kwaliteitsbesef onder leerlingen door bijvoorbeeld leerlingen werk met elkaar te laten vergelijken of uitgewerkte voorbeelden in te zetten.

Aan de slag

Maak in Creatief met biologie blz. 10 en 11.

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd en leerlingen worden steeds zelfstandiger. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Reflectie

Leerdoelen:

• Je kunt de verschillende biologische niveaus benoemen en toepassen.
  
• Je kunt de belangrijkste celstructuren benoemen samen met hun functie en weet welke celstructuren bij de verschillende type cellen aanwezig zijn.
  
• ...

Heb je goed overlegd met je groepsgenoten tijdens de opdrachten?

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende Unit. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag op basis van het Learner Profile en de ATL-skills. Dit wordt vastgelegd in Toddle. Samen blikken docent en leerlingen vooruit aan de hand van de JdW-planner.