Traumasensitief onderwijs academische werkplaats

• New lesson editor
• Wereldoriëntatie
• Basisschool
• Speciaal Onderwijs
• Groep 1

Traumasensitief onderwijs 

&

(geen) stress

Veilig voelen goed leren

Academische werkplaats TSO

Wat verstaan jullie onder 'klassenmanagement?'

Luisteren en schrijf de opvallendste bevinding: https://open.spotify.com/episode/66OuFVRGaBcktOkQ70WVEU?si=_rsF4obXR2OIR_g5FjoxXg  

Executieve functies

Luisteren: https://open.spotify.com/episode/66OuFVRGaBcktOkQ70WVEU?si=_rsF4obXR2OIR_g5FjoxXg

Hoe zorg jij voor een veilige omgeving?

Wat is belangrijk bij het maken van klasafspraken?

Hoe zorg jij voor een stressreducerende groep?

Een actieve stressrecucerende aanpak in de klas

https://youtu.be/Y4nNoglyQas?si=n0miFGu9iMTWbF8x

www.zienindeklas.nl

www.gevoeligsterk.nl

Gedrag

Casus Thomas (4 jaar)

Twee kinderen spelen met de blokken. Thomas gaat erbij zitten en meespelen. De twee kinderen zeggen dat dit niet mag. Thomas schreeuwt: 'Ik mag ook nooit meedoen!' 'Jullie vinden mij niet lief!' Hij stampt met zijn voeten en gooit met de blokken op de grond. Terwijl hij weg loopt, gooit hij de puzzel van een ander kind op de grond. Juf ziet dit gebeuren en loopt naar Thomas toe.

Fight, flight, freeze. Welke van de drie herken je in Thomas?

Op welke manier reageer je op Thomas?

Casus Sanne (11 jaar)

De aardrijkskundeles is afgelopen en de pauze begint. De meeste leerlingen hebben hun eten en drinken al gepakt en praten met elkaar. Enkele leerlingen zijn nog bezig met het opruimen. Sanne zit nog met haar boek voor zich. Ze werkt niet, maar staart een beetje voor zich uit. De juf spreek haar aan vanaf haar bureau: 'Sanne, het is tijd om op te ruimen.' Sanne lijkt haar niet te horen. Ze kijkt de leerkracht aan, maar zegt niets. Na nog een paar keer haar naam te hebben genoemd, loopt de juf naar Sanne toe. Onderweg ziet ze dat Daan Azra duwt, al voor de derde keer vandaag. Ze heeft er echt genoeg van en grijpt in door hem op strenge toon te waarschuwen. Meteen daarna zegt ze: 'Sanne, ruim je spullen op. Het is tijd om te eten.' Sanne kijkt haar verschrikt aan, lijkt in elkaar te duiken en kijkt vervolgens snel weg. Haar lipt trilt. Ze zit heel even stil. 

Fight, flight, freeze. Welke van de drie herken je in Sanne?

Op welke manier reageer je op Sanne?

Casus Thomas (4 jaar)

Twee kinderen spelen met de blokken. Thomas gaat erbij zitten en meespelen. De twee kinderen zeggen dat dit niet mag. Thomas schreeuwt: 'Ik mag ook nooit meedoen!' 'Jullie vinden mij niet lief!' Hij stampt met zijn voeten en gooit met de blokken op de grond. Terwijl hij weg loopt, gooit hij de puzzel van een ander kind op de grond. Juf ziet dit gebeuren en loopt naar Thomas toe.

Welke vragen stel ik aan Thomas?

Welke vraag of stel je aan Thomas?

Casus Sanne (11 jaar)

De aardrijkskundeles is afgelopen en de pauze begint. De meeste leerlingen hebben hun eten en drinken al gepakt en praten met elkaar. Enkele leerlingen zijn nog bezig met het opruimen. Sanne zit nog met haar boek voor zich. Ze werkt niet, maar staart een beetje voor zich uit. De juf spreek haar aan vanaf haar bureau: 'Sanne, het is tijd om op te ruimen.' Sanne lijkt haar niet te horen. Ze kijkt de leerkracht aan, maar zegt niets. Na nog een paar keer haar naam te hebben genoemd, loopt de juf naar Sanne toe. Onderweg ziet ze dat Daan Azra duwt, al voor de derde keer vandaag. Ze heeft er echt genoeg van en grijpt in door hem op strenge toon te waarschuwen. Meteen daarna zegt ze: 'Sanne, ruim je spullen op. Het is tijd om te eten.' Sanne kijkt haar verschrikt aan, lijkt in elkaar te duiken en kijkt vervolgens snel weg. Haar lipt trilt. Ze zit heel even stil. 

Welke vraag of vragen stel jij aan Sanne?