‹Return to search

Sciences-physics-advanced lesson 2: Metric system, accuracy and precision

1 / 17
next
Slide 1: Slide
AardrijkskundeMiddelbare schoolhavo, vwoLeerjaar 1

This lesson contains 17 slides, with interactive quizzes and text slides.

Items in this lesson

Slide 1 - Slide

This item has no instructions

Startklaar / Get ready
       
      Telefoon in het zakkie 
      Laptop dicht op tafel 
       Map en pen op tafel
       
      
timer
5:00

Slide 2 - Slide

This item has no instructions

Welcome: Sciences - Physics 
Unit 5.1: Life in Motion: Exploring Genes, Movement, and Carbon Chains
Learner Profile: Inquirers
ATL: Transfer skills
Related concepts: Function, movement
Key concept: Systems
Understanding how systems of life, motion, and matter interact, helps us explain the continuity and complexity of living organisms.
Global context: Scientific and technical innovation

Slide 3 - Slide

This item has no instructions

Lesson program
  • Prior knowledge
  • Setting learning objectives
  • Instruction
  • Getting started
  • Reflection and checking learning objectives

Slide 4 - Slide

This item has no instructions

Overview periode 1




Sciences-physics-advanced lesson 2: 
Metric system, accuracy and precision
Week 1
Week 2
Week 3
Week 4
Week 5
Week 6
Week 7
speed of light
...



metric system
...
...
...
...

Slide 5 - Slide

This item has no instructions

Given is that c = 299 792 458 m/s
Calculate the time for light to travel to the moon at 384 400 km

Slide 6 - Mind map

This item has no instructions

Given is that c = 299 792 458 m/s
Calculate the time for light to travel 1,0 m

Slide 7 - Mind map

This item has no instructions

Learning objectives
  • Imperial system versus metric system
  • SI units
  • accuracy and precision
  • prefixes and powers of 10

Slide 8 - Slide

This item has no instructions

Instruction 
(book MYP45 H1 p10-11)

We read classical about measurement units

Slide 9 - Slide

4. Inclusieve didactiek
De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Imperial system versus metric system
read MYP45 H1 p10
do the task:

Slide 10 - Slide

4. Inclusieve didactiek
De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

SI units
read MYP45 H1 p10
find the seven base units 
find the seven corresponding quantities
write them down in a nice table (full names and symbols)

Slide 11 - Slide

4. Inclusieve didactiek
De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

accuracy and precision
read MYP45 H1 p11

make up some examples of measurements that are accurate or not, precis or not, or both

Slide 12 - Slide

4. Inclusieve didactiek
De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

prefixes and powers of 10
read MYP45 H1 p11
teacher gives a short lecture on powers of 10
next do these tasks:
check table 1.5 from nano to tera
centi is not in table 1.5, write it as a power of 10
make up some exercises like the following (simple or hard), and provide all answers (write all down and keep it for the next lesson):
3,4 kg = ... mg, 26 g = ... kg, 1,3 m2 = ... mm2, 8,5 mL = ... m3, etc.

Slide 13 - Slide

4. Inclusieve didactiek
De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Convert the density of air,
from 1,293 g/L to kg/m3
A
1,293 kg/m3
B
12,93 kg/m3
C
129,3 kg/m3
D
1293 kg/m3

Slide 14 - Quiz

This item has no instructions

Get to work
blabla

Slide 15 - Slide

6. Actieve verwerking
De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd en leerlingen worden steeds zelfstandiger. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Reflection on the Learning objectives

  • Imperial system versus metric system
  • SI units
  • accuracy and precision
  • prefixes and powers of 10

Slide 16 - Slide

8. Afsluiting
De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende Unit. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag op basis van het Learner Profile en de ATL-skills. Dit wordt vastgelegd in Toddle. Samen blikken docent en leerlingen vooruit aan de hand van de JdW-planner.

Slide 17 - Slide

This item has no instructions