Wereldwijk - les 5 - cultuur van binnen OEK (BDS)

• Burgerschapsonderwijs
• Middelbare school
• mavo, havo, vwo
• Leerjaar 1

Wereldwijk - les 5 - cultuur van binnen (BDS)

I&S Unit 4: Wereldwijk

              Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon in het Zakkie in je tas
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: Boeken, Chromebook, JdW-map, etui 

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Programma

Lesopbouw:

1. Погляд назад / Підсумок уроку:
2.  Культура зсередини: норми та цінності (пояснення та тренування)
3.  Практична частина: Learning Experience
4.  Завершення: створення посту в Toddle

       Leerdoelen

Наприкінці цього уроку я зможу:

пояснити, що культура складається з цінностей, норм та традицій;

відрізняти цінності від норм;

розпізнавати цінності та норми у прикладі.

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

Welkom bij Individuals & Society

Unit 4: Wereldwijk

Learner Profile: Inquirers

ATL: Information literacy skills

Related concepts: Identity

Key concept: Global Interactions

Wereldwijd contact kan leiden tot multiculturele wijken

Global context: Personal and cultural expression

• Global interactions can result in multicultural neighbourhoods.
• Глобальні контакти можуть призвести до мультикультурного сусідства.
• Küresel temas çok kültürlü mahallelerin oluşmasına yol açabilir.

Wat we tot nu toe weten over cultuur

• Що таке культура?

• Які види культур існують?

• Як можна розпізнати культуру?

Wat we tot nu toe weten over cultuur

• Культуру формує група людей з однаковими нормами, цінностями та звичаями.
• Існують різні види культур, наприклад:
• культури країн (турецька, нідерландська культура),культури народів (курдська, слов’янська культура),релігійні культури (єврейська, індуїстська культура),культури клубів або об’єднань (футбольна культура, мотоциклетна культура).

Прикладами проявів культури можуть бути символи, будівлі, одяг.

Cultuur van binnen

Культура:

Група людей з однаковими нормами, цінностями та звичаями.

Культури, до яких ти належиш, формують твою ідентичність.

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd en leerlingen worden steeds zelfstandiger. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Cultuur van binnen

Складається з:

Цінності: ідеали, які є важливими.

Норми: правила, яких дотримуються.

Традиції: те, що люди роблять певним способом у певний час.

Wat betekenen deze woorden in je thuistaal?

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd en leerlingen worden steeds zelfstandiger. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Waarde of norm?
Rijkdom

1. waarde
2. norm

Gelijkheid

1. waarde
2. norm

Je moet luisteren naar de docent.

1. waarde
2. norm

У відео згадуються такі цінності, як здоров’я, повага та чесність.
Подумай сам(а) і наведи ще один приклад цінності.
Наприклад: свобода, дружба, відповідальність або родина.

Із цінності повага (respect) випливає норма, що ти даєш іншим можливість висловитися і ставишся до всіх однаково.

Ще одна норма, що випливає з поваги, може бути:
Не перебивати дорослих або вчителів під час розмови.
або. Поступатися місцем літнім людям у громадському транспорті.

Zelf aan de slag

• Instructie Learning Experience

       Afsluiting

Розмісти пост у своєму портфоліо в Toddle про цей урок.

У пості повинно бути:

1. щось про культуру та її норми і цінності,
2. що ти дізнався про це,
3. питання, яке можна поставити під час цього уроку.

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

Reflectie op leerdoelen

Kun je uitleggen wat cultuur is?

Kon je bij de meerkeuzevragen goed beantwoorden wat een waarde is en wat een norm is? Kon je meer voorbeelden geven?

Is het gelukt met het invullen van de voorbeelden in de LE? 

De LE is huiswerk en bespreken we volgende les. 

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende Unit. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag op basis van het Learner Profile en de ATL-skills. Dit wordt vastgelegd in Toddle. Samen blikken docent en leerlingen vooruit aan de hand van de JdW-planner.