3.4 Het humanisme en erasmus

Mobiel in het vakje
Tas op de grond
Laptop dicht op je tafel
timer
2:00
1 / 20
next
Slide 1: Slide
GeschiedenisMiddelbare schoolvwoLeerjaar 2

This lesson contains 20 slides, with text slides and 1 video.

Items in this lesson

Mobiel in het vakje
Tas op de grond
Laptop dicht op je tafel
timer
2:00

Slide 1 - Slide




3.4 Het humanisme en Erasmus

Slide 2 - Slide

Hoofddoel R9: 
Ik kan de manier van denken vanaf de Renaissance omschrijven. 

Slide 3 - Slide

Slide 4 - Slide

Slide 5 - Slide

Middeleeuwen     Renaissance
Middeleeuwen
Renaissance
Ik kan aan de hand van drie voorbeelden uitleggen hoe het mensbeeld tijdens de Renaissance veranderde. 
R9.1

Slide 6 - Slide

Middeleeuwen     Renaissance
Memento Mori
Carpe Diem
Middeleeuwen
Renaissance
Ik kan aan de hand van drie voorbeelden uitleggen hoe het mensbeeld tijdens de Renaissance veranderde. 
R9.1

Slide 7 - Slide

Middeleeuwen     Renaissance
Memento Mori
Carpe Diem
Negatieve levenshouding
Positieve levenshouding
Middeleeuwen
Renaissance
Ik kan aan de hand van drie voorbeelden uitleggen hoe het mensbeeld tijdens de Renaissance veranderde. 
R9.1

Slide 8 - Slide

Middeleeuwen     Renaissance
Memento Mori
Carpe Diem
Negatieve levenshouding
Positieve levenshouding
Leven op aarde doet er niet toe --> hiernamaals
Leven op aarde doet er wel toe
Middeleeuwen
Renaissance
Ik kan aan de hand van drie voorbeelden uitleggen hoe het mensbeeld tijdens de Renaissance veranderde. 
R9.1

Slide 9 - Slide

Middeleeuwen     Renaissance
Memento Mori
Carpe Diem
Negatieve levenshouding
Positieve levenshouding
Leven op aarde doet er niet toe --> hiernamaals
Leven op aarde doet er wel toe
Bijbel als bron van informatie: weinig ruimte voor kritiek op de Kerk
Wetenschap als bron van informatie, begin van ruimte voor kritiek op de Kerk
Middeleeuwen
Renaissance
Ik kan aan de hand van drie voorbeelden uitleggen hoe het mensbeeld tijdens de Renaissance veranderde. 
R9.1

Slide 10 - Slide

Middeleeuwen     Renaissance
Memento Mori
Carpe Diem
Negatieve levenshouding
Positieve levenshouding
Leven op aarde doet er niet toe --> hiernamaals
Leven op aarde doet er wel toe
Bijbel als bron van informatie: weinig ruimte voor kritiek op de Kerk
Wetenschap als bron van informatie, begin van ruimte voor kritiek op de Kerk
Geen uitbundigheden maar soberheid
Wel uitbundigheden, feest en plezier
Middeleeuwen
Renaissance
Ik kan aan de hand van drie voorbeelden uitleggen hoe het mensbeeld tijdens de Renaissance veranderde. 
R9.1

Slide 11 - Slide

Middeleeuwen     Renaissance
Memento Mori
Carpe Diem
Negatieve levenshouding
Positieve levenshouding
Leven op aarde doet er niet toe --> hiernamaals
Leven op aarde doet er wel toe
Bijbel als bron van informatie: weinig ruimte voor kritiek op de Kerk
Wetenschap als bron van informatie, begin van ruimte voor kritiek op de Kerk
Geen uitbundigheden maar soberheid
Wel uitbundigheden, feest en plezier
Relatief weinig emotie over sterfte
Meer ruimte voor emoties bij sterfte
Middeleeuwen
Renaissance
Ik kan aan de hand van drie voorbeelden uitleggen hoe het mensbeeld tijdens de Renaissance veranderde. 
R9.1

Slide 12 - Slide

Middeleeuwen     Renaissance
Memento Mori
Carpe Diem
Negatieve levenshouding
Positieve levenshouding
Leven op aarde doet er niet toe --> hiernamaals
Leven op aarde doet er wel toe
Bijbel als bron van informatie: weinig ruimte voor kritiek op de Kerk
Wetenschap als bron van informatie, begin van ruimte voor kritiek op de Kerk
Geen uitbundigheden maar soberheid
Wel uitbundigheden, feest en plezier
Relatief weinig emotie over sterfte
Meer ruimte voor emoties bij sterfte
Weinig ruimte voor zelfexpressie, kunst gericht op Bijbelverhalen
Meer ruimte voor zelfexpressie, kunst gericht op het individu (zelfportretten en schoonheid)
Middeleeuwen
Renaissance
Ik kan aan de hand van drie voorbeelden uitleggen hoe het mensbeeld tijdens de Renaissance veranderde. 
R9.1

Slide 13 - Slide

Het Humanisme
Denkstroming waarin de individuele mens centraal staat. Er wordt nagedacht over wat de mens zelf kan doen om het leven te verbeteren:
  • (Zelf) studie om tot ideeën en verbetering te komen
  • Onderwijs om tot meer kennis te komen voor de samenleving 
  • Kritiek om tot verbetering te komen (Lof der Zotheid)


Ik kan uitleggen wat er bedoeld wordt met het humanisme en waarom het mensbeeld van de mens als ‘homo universalis’ daar passend bij is. 
R9.2

Slide 14 - Slide

De Homo Universalis
                           = Universele mens
is een mens al zijn talenten heeft ontwikkelt door werk/studie en ze benut. Dit is het ideaalbeeld van humanisten: een mens die zoveel mogelijk kan/weet.


Zelfontwikkeling van de mens tot een perfecte mens: homo universalis


Ik kan uitleggen wat er bedoeld wordt met het humanisme en waarom het mensbeeld van de mens als ‘homo universalis’ daar passend bij is. 
R9.2

Slide 15 - Slide

Kunstenaar
Beeldhouwer
Uitvinder
Filosoof
Componist

Slide 16 - Slide

Desiderius Erasmus
Erasmus was geleerd (priester, schrijver). 
Hij heeft de Bijbel bestudeerd, gaf kritiek op onderdelen van de Kerk met als bedoeling deze te verbeteren. 

Studeren en het geven van kritiek (in de Lof der Zotheid) om tot verbetering te komen van de Kerk zijn typische voorbeelden van het humanisme.
Ik kan uitleggen waarom Erasmus kan worden gezien als een voorbeeld van een typische humanist. 
R9.3

Slide 17 - Slide

Lof der Zotheid
De belangrijkste punten uit het boek zijn:
  • De Kerk zou moet handelen zoals in de Bijbel staat.
  • De geestelijkheid zou sober moeten leven, net zoals Jezus.

Maar dat gebeurt lang niet altijd!

Slide 18 - Slide

Slide 19 - Video

Aan de slag!
Maak opdracht 1,2,3a,4.5 
- Je mag rustig overleggen 
- Snap je iets niet? Vraag 
het aan je buurgenoot of steek je vinger op

Klaar? Lees paragraaf 3.5
timer
10:00

Slide 20 - Slide