Voorbereidende les Ogenschijnlijk

• Kunst
• Middelbare school
• vmbo, mavo
• Leerjaar 1,2

OGENSCHIJNLIJK

Het Noordbrabants Museum

Waar denk je aan bij het woord 'museum'? 

Schrijf 3 dingen op.

WAT WEET JIJ AL?

Wat viel je op in deze video?
Schrijf 3 dingen op. 

KIJKEN?

AAN HET EIND VAN DEZE LES...

• Herken je hoe de museumles 'Ogenschijnlijk' in elkaar steekt.

• Kun je benoemen naar welk museum jij gaat en wat je daar kan ontdekken.

• Kun je uitleggen wat de museumregels zijn. 

• Ben je voorbereid op jouw museumbezoek.

Club Zien

Club Zien opent je ogen!

Club Zien heeft als doel musea toegankelijker te maken voor jullie! Dit doen we onder andere door museumlessen te maken die bij jullie passen. 

Tijdens de les Ogenschijnlijk draag je een silent disco-koptelefoon en ontdek je hoe geluid en beeld samen een verhaal vertellen. Je leert op een nieuwe manier kijken en luisteren naar kunst en maakt zelfs je eigen soundtrack bij een kunstwerk!

Club Zien is een samenwerkingsverband van elf Brabantse musea, waaronder Het Noordbrabants Museum.

Club Zien richt zich op het toegankelijk maken van musea voor vmbo-leerlingen door interactieve en prikkelende museumervaringen te ontwikkelen in co-creatie met leerlingen en docenten. 

De lessen sluiten aan bij de belevingswereld van de leerlingen en stimuleren verwondering, verbeelding en creativiteit. ​

Museumles Ogenschijnlijk:

De museumles Ogenschijnlijk maakt gebruik van silent disco-koptelefoons, waarmee leerlingen verschillende audiokanalen kunnen beluisteren terwijl ze naar kunstwerken kijken. Deze aanpak daagt leerlingen uit om verbanden te leggen tussen wat ze zien en horen, en om hun eigen interpretaties te vormen. Na het museumbezoek creëren de leerlingen in een workshopruimte een eigen soundtrack bij een gekozen kunstwerk of object.

KUNST IS ALLEEN KUNST ALS HET IN EEN MUSEUM HANGT. 

"Kunst is alleen kunst als het in een museum hangt"

STELLING

Hulpvragen bij de poll:

• Wat ging goed?
• Wat vond je lastig?
• Denk je nu nog steeds hetzelfde over de stelling, of is je mening door deze oefening verander?

HET NOORDBRABANTS MUSEUM

WIST JE DAT?

Vroeger woonde hier Anton Günther von Holstein, de gouverneur van Brabant. Belangrijke mensen kwamen vaak door deze deur op bezoek.

Binnenkort zijn jullie aan de beurt!

KIJK GOED! 

Deze beelden zijn 18e-eeuwse reclame. Ze lieten zien dat hier belangrijke mensen woonden – zoals de gouverneur van Brabant, een echte VIP van toen!

KIJK, DIT IS DE MUSEUMDOCENT!

Samen met de museumdocent gaan jullie anderhalf uur op ontdekkingstocht door het museum. Heb je vragen of ben je nieuwsgierig? Stel ze vooral! 

HALLO DAAR! 

Club Zien(ers) in het wild gespot! 

Dit is het museum! 

KIJKPLAAT

Ben jij al ooit in het Noordbrabants Museum geweest?

MUSEA?

Als leerlingen ja hebben geantwoord:

- Wat vond je daar het allerleukste?

- Wat voor soort kunstwerken of tentoonstellingen herinner je je het meeste?

- Als je nog een keer naar het Noordbrabants Museum zou gaan, wat zou je dan graag willen zien of doen?

- Heb je iets geleerd tijdens je bezoek? Wat was dat, en hoe vond je dat?

Als leerlingen nee hebben geantwoord:

- Wat zou je het liefst willen zien of doen als je naar het Noordbrabants Museum zou gaan?

- Als je er nog nooit bent geweest, wat denk je dan dat je daar zou kunnen zien?

- Wat zou je verwachten te leren als je naar het Noordbrabants Museum gaat?

TO DO! ELINE

Onboarding video museumregels / foto's per museum per onderdeel

REGELS?

SLEEPVRAAG

JA, 

TOP!

FOUT, 

ARRESTATIE!

Selfie voor een schilderij? (zonder flits)

Stiekem je broodje knakworst eten voor een kunstwerk? 

Hardlopen door de zalen omdat je haast hebt?

Een live concert geven van het nummer van Roxy Dekker? 

Je jas en tas opbergen in een rolcontainer.

Je houdt altijd één grote stap afstand tot de werken. 

Wat zou er gebeuren als je een kunstwerk aanraakt? 

MUSEUMREGELS?

Antwoorden voor de docenten:

- Stil alarm in de muur

- Verf kan beschadigen

- Spullen in bruikleen; goed oppassen. 

- Camera's 

- Meldkamer

TIJDLIJN MUSEUMLES

Ontvangst - opbergen jassen tassen.

 

Introductie door museumdocent.

 

Aan de slag in he tmuseum met kijk en luister opdrachten. 

Wissel, op naar de workshop! 

Aan de slag, workshop. 

Bespreken en evalueren. 

Invullen vragenlijst.

Totale duur museumles: 1,5uur

Afsluiting - ophalen jassen tassen.

 

Ik zie...

De eerste keer dat je de afbeelding laat zien, stel je de vraag: “Wat zie je?”. Geef de leerlingen hiervoor 2 minuten de tijd. 

Door op de afbeelding te klikken kunnen de leerlingen goed naar de afbeelding kijken en hun antwoord via het device invoeren. De foto vergroten heeft, naast eerdergenoemde reden, nog een belangrijk voordeel: de leerlingen zien niet wie van hun klasgenoten al heeft gereageerd. Hierdoor zijn ze écht met de afbeelding bezig en niet met hun klasgenoten.

De leerlingen zullen tijdens deze eerste vertoning van de afbeelding al snel allerlei antwoorden gaan formuleren. Bij het bekijken van de antwoorden, via de kaartjes van de open vraag, geef je (met een nodige knipoog), aan dat de antwoorden fout zijn. De verbazing van de leerlingen zal groot zijn: “Huh, mijn antwoord klopt toch?!”.

Een enkeling zal slechts zeggen: “Ik zie een foto, hij is in kleur, in de foto zie ik, enz.” En dat zijn de antwoorden die je wilt zien: het gaat bij het onderdeel See namelijk nog niet om de interpretatie, maar om aan te geven wat de leerlingen zien! Meestal valt het spreekwoordelijke kwartje dan snel.

Ik denk...

In het tweede deel van de werkvorm, Think, laat je de afbeelding nogmaals zien. Deze begeleid je met de vraag: “Wat denk je?”. Geef de leerlingen weer 2 minuten de tijd.

De leerlingen kunnen nu ein-de-lijk de antwoorden kwijt die ze bij de eerste vraag hebben gesteld: namelijk hun interpretatie bij de afbeelding. 

Bij dit onderdeel kijken ze niet alleen naar de afbeelding, maar zullen ook gaan putten uit hun voorkennis. Deze wordt hiermee geplaatst in hun ‘werkgeheugen’, een essentieel onderdeel om nieuwe leerstof aan te leren.

Tijdens het bekijken van de reacties, bespreek je kort de interpretaties van de leerlingen. Je gaat nog niet teveel in op de feitelijke informatie: het is belangrijk om deze nog niet met de leerlingen te delen.

Ik vraag mij af...

De nieuwsgierigheid van de leerlingen is inmiddels genoeg opgewekt om de het derde onderdeel van de werkvorm, Wonder, met hen te gaan doen. Bij dit onderdeel stel je de vraag: “Wat vraag je je nog af?”. De leerlingen zullen nu met allerlei vragen komen over de afbeeldingen, en daarmee ook over de leerstof die je gaat behandelen.

Leerlingen zijn enorm creatief in hun vragen, maar hier gebruik van tijdens het nabespreken. Dit is overigens ook het moment op het ‘verhaal van de afbeelding’ te vertellen.

LIESJE IS JARIG, 1929.

Jan Sluijters,

c/o Pictoright Amsterdam 2022

Gemaakt door Jan Sluijters in 1929

Dochter Liesje

Verjaardag

Vrolijk – kleurrijk – warm

Bloemen, cadeautjes, taart

Persoonlijk werk

Band tussen vader en dochter

Veel kleur en beweging

Toelichting op De verjaardag van Liesje – Jan Sluijters (1929):

Dit schilderij toont de dochter van kunstenaar Jan Sluijters op haar verjaardag. Ze zit aan een feestelijke tafel, omringd door bloemen, cadeautjes en lekkers. Sluijters schilderde het moment met veel kleur en beweging, waardoor het vrolijk en levendig aanvoelt. Hij wilde niet alleen laten zien hoe het eruitzag, maar vooral ook hoe het voelde: warm, blij en liefdevol. Het is een persoonlijk werk dat de band tussen vader en dochter laat zien.

Hoe heb je deze les ervaren?

Terugblik

😒🙁😐🙂😃

Hulpvragen bij de poll:

• Wat ging goed?
• Wat vond je lastig?
• Denk je nu nog steeds hetzelfde over de stelling, of is je mening door deze oefening verander?

We zijn benieuwd hoe je

de les hebt ervaren! 

Veel plezier in het museum.