Effectief gebruik van formatief handelen in het klaslokaal

Effectief gebruik van formatief handelen in het klaslokaal
1 / 14
next
Slide 1: Slide

This lesson contains 14 slides, with interactive quizzes and text slides.

Items in this lesson

Effectief gebruik van formatief handelen in het klaslokaal

Slide 1 - Slide

This item has no instructions

Slide 2 - Slide

This item has no instructions

Leerdoel
Begrijpen hoe formatief handelen kan worden ingezet in de klas en de voordelen ervan begrijpen.

Slide 3 - Slide

This item has no instructions

Wat weet je al over formatief handelen?

Slide 4 - Mind map

This item has no instructions

Wat is formatief handelen?
Formatief handelen is een proces waarbij docenten feedback gebruiken om het leren van studenten te verbeteren tijdens het leerproces.

Slide 5 - Slide

This item has no instructions

Voordelen van formatief handelen
Het stelt docenten in staat om het begrip van studenten te meten, identificeert zwakke punten en helpt bij het aanpassen van het lesplan.

Slide 6 - Slide

This item has no instructions

Strategieën voor formatief handelen
Dit omvat regelmatige toetsen, peer-assessment, zelfreflectie en doelgerichte feedback.

Slide 7 - Slide

This item has no instructions

Toepassing in de klas
Docenten kunnen formatief handelen integreren door klassikale discussies, quizzen en het stellen van gerichte vragen.

Slide 8 - Slide

This item has no instructions

Rol van de student
Studenten spelen een actieve rol in formatief handelen door feedback te ontvangen, zelfevaluatie en het stellen van vragen.

Slide 9 - Slide

This item has no instructions

Misvattingen over formatief handelen
Sommige mensen denken dat formatief handelen alleen gericht is op cijfers, maar het gaat vooral om verbetering van het leren.

Slide 10 - Slide

This item has no instructions

Praktijk
Geef de studenten een opdracht om formatief handelen toe te passen in een kleine groep en bespreek de resultaten.

Slide 11 - Slide

This item has no instructions

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

Slide 12 - Open question

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.
Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

Slide 13 - Open question

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.
Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

Slide 14 - Open question

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.