Les 1 Podium_ Periode 1

• Kunst
• Middelbare school
• vmbo, mavo, havo
• Leerjaar 1

Les 1 KE Podium 

Periode 1

Startklaar

       

• Telefoon in het zakkie 
• Jas en tas bij de kapstok
• Zitten op de bank

       

      

Wat is startklaar voor jouw kunstdiscipline? Het gaat om routine in jouw klas.

Jassen aan de kapstok?
Telefoon in het zakkie in de tas?

Hoe zitten de leerlingen? (kring/ aan tafel/ ..?)

Wat moeten ze bij zich hebben? Laptop?

Sta zelf bij de deur wanneer de leerlingen binnenkomen. Om welkom te heten maar ook even in te checken.

Wanneer heb je je voor het laatst onderdeel gevoeld van een groep?

Overzicht Periode 1

• Thema: De wereld en ik

Week 1	Week 2	Week 3	Week 4	Week 5	Week 6	Week 7	Week 8	Week 9	Week 10
De groep en ik	De groep en ik	De groep en ik	De ander en ik	De ander en ik	De ander en ik	Ik, mijn identiteit	Ik, mijn identiteit	Ik, mijn identeit	Presentatie & afsluiting

Programma Les 1

• Kennismaking
• Uitleg kunst discipline, wat is kunsteducatie?
• Leerdoelen 
• Starter
• Warming-up
• Ritme oefening
• Maakopdracht
• Presentatie & Reflectie
• Terugkoppeling leerdoelen

Welkom bij kunsteducatie

Discipline: Podium

Maak een werk van minimaal 2 minuten, 

waarin de verschillen binnen de klas zichtbaar worden.

De eerste slides zijn alleen voor de eerste les. Laat zien wat het grote verhaal is waar deze periode omdraait. De kapstok complexe opdracht

Wat is kunsteducatie?

Wat leer je bij
kunsteducatie?

Fases van creatiefproces

• Oriënteren
• Onderzoeken
• Uitvoeren
• Presenteren
• Reflecteren

Voorwaarden: Een veilige maakomgeving

Fase oriënteren

Toelichting op het thema en bronnen. In deze fase is kennisverwerking een belangrijk onderdeel: begrippen, technieke en culturele referenties waarbij de link wordt gemaakt tussen kunst, maatschappij, populaire cultuur

Fase onderzoeken

Leerlingen gaan op onderzoek uit. Verdieping van nieuwe technieken, vaardigheden, materialen en kennis. Hier wordt de link gemaakt naar kunst, maatschappij, populaire cultuur.

Fase uitvoeren

Leerlingen geven invulling aan de complexe opdracht. Daarbij gebruiken ze de ontdekkingen van de onderzoeksfase.

Fase presenteren

Leerlingen tonen hun werk en geven elkaar feedback

Fase reflecteren

Leerlingen kijken terug op het proces en reflecteren op de gemaakte keuzes. 
Zorg dat je altijd in elke las een korte moment van reflectie hebt. Je kan hiervoor een verzameling aanleggen, of wel in Simulise ofwel hardcopy. 

           Leerdoelen

1. Je leert elkaar kennen binnen een veilige maakomgeving.
2. Je weet waarom het belangrijk is om samen te werken binnen de discipline podium.
3. Je bedenkt samen met je groep een nieuw ritme.
4. Je kunt als groep fysiek communiceren en creëren. 

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.      

Starter

Namenspel met ritme

Warming-up

Binnen deze warming-up maak je kennis met verschillende ritmes en beats. 

* Samenwerken

*Concentratie

Just beat it!

Make it your OWN!

Presentatie & Reflectie

Kijkopdracht presentatie:

- Is er een nieuw ritme gecreëerd? 

- Werkt de groep samen en zo ja hoe zie je dat terug?

- Waar zie je de fysieke communicatie terug?

Terugkijken 

op de leerdoelen

1. Je leert elkaar kennen binnen een veilige maakomgeving.

2. Je weet waarom het belangrijk is om samen te werken binnen de discipline podium.

3. Je bedenkt samen met je groep een nieuw ritme.

4. Je kunt als groep fysiek communiceren en creëren. 

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner.

Wat was anders aan de les dan je voorafgaand dacht?

Wat neem je mee uit deze les?