5.1 De renaissance

Ontdekkers en Hervormers 1500 - 1600

1 / 20

Slide 1: Slide

GeschiedenisMiddelbare schoolhavoLeerjaar 4

This lesson contains 20 slides, with text slides.

Lesson duration is: 50 min

Items in this lesson

Ontdekkers en Hervormers 1500 - 1600

Slide 1 - Slide

5.1 de Renaissance

Handboek bladzijdes 58 en 59

Slide 2 - Slide

Kenmerkende aspecten

Het veranderende mens- en wereldbeeld van de renaissance en het begin van een nieuwe wetenschappelijke ontwikkeling
De hernieuwde oriëntatie op het erfgoed van de klassieke oudheid

Slide 3 - Slide

Renaissance

Betekent: wedergeboorte van de Griekse en Romeinse kunst en cultuur

Periode tussen ongeveer 1450-1600

Ontstaan in Italië

Slide 4 - Slide

Waarom in Italië? (1)

Veel overblijfselen uit de Romeinse tijd

Kruistochten leidden tot handel: meer geld en contacten met andere culturen

1453: Val van Constantinopel; Oost-Romeinse Rijk wordt veroverd door de Turken -> christelijke geleerden vluchtten naar Italië

Slide 5 - Slide

Waarom in Italië? (2)

Rijke Italianen willen kunst bezitten en genieten van het leven

Kunstenaars krijgen goed betaald; kunst niet enkel meer een ambacht, meer waardering (bijv. handtekening --> signeren)

Kunst wordt daardoor steeds beter

Slide 6 - Slide

Middeleeuwen:

Kernspreuk is: Memento mori (Gedenk te sterven)

Kerk en het Christendom speelt een grote rol in ieders leven

Op aarde een zo goed mogelijk leven leidden, zodat het leven in het hiernamaals beter is

Slide 7 - Slide

Vroegmoderne tijd / Renaissance

Nieuw levensgevoel..
Nieuwe kernspreuk: Carpe Diem (pluk de dag)

Meer leven in het nu en niet alleen met de dood bezig zijn
Eigen ontwikkeling en individu ging centraal staan
Vertrouwen in de kerk neemt af

Slide 8 - Slide

Kenmerken van de Renaissance-kunst (1)

wedergeboorte van de Griekse- en Romeinse kunst/cultuur

realistisch

veel details

emotie

perspectief (weergeven van diepte)

Slide 9 - Slide

Slide 10 - Slide

Kunst: Middeleeuwen

1. Geen rekening gehouden met: symmetrie, verhoudingen en perspectief

2. Kunstenaar niet belangrijk

3. Religieuze onderwerpkeuze

Kunst: Renaissance

1. symmetrie, verhoudingen en perspectief belangrijk

2. Kunstenaar centraal: vaak te zien op kunstwerk

3. Meer variatie in onderwerpkeuze.

Slide 11 - Slide

Renaissance of Middeleeuwen?

Waarom?

Slide 12 - Slide

Renaissance of Middeleeuwen?
Waarom?

Slide 13 - Slide

Slide 14 - Slide

Humanisme

Geleerden gingen ook de oudheid bestuderen. Schrijvers en denkers zagen klassieke auteurs als geestverwanten.

Schrijvers en denkers noemden zich humanisten: geleerden die vanaf omstreeks 1500 klassieke teksten bestudeerden.

Humanisten wilden de wereld verklaren op een rationele manier.

Bouwmeester Brunelleschi

Deze muurschildering toont hoe bouwmeester Filippo Brunelleschi een model van de San Lorenzokerk aan financier Cosimo de Medici geeft. In het ontwerp van de kerk gebruikte Brunelleschi de klassieke vormentaal: zuilen, ronde bogen en kroonlijsten. Hij kende de klassieke erfenis goed. Rond 1400 was hij naar Rome gereisd om de ruïnes van antieke gebouwen te bestuderen. Hij groef de resten uit, nam hun maten op en tekende ze na.

Slide 15 - Slide

Verspreiding over Europa

In de 16e eeuw werd de renaissance over Europa verspreid. Het ontwikkelde zich daar anders dan in Italië: het richtte zich niet op een klassiek verleden, maar op de wedergeboorte van het oorspronkelijke christendom.

De belangrijkste vertegenwoordiger van dit christelijk humanisme was Erasmus.

Slide 16 - Slide

Desiderius Erasmus

God en het geloof moeten niet centraal staan, maar de mens zelf. Erasmus vond dat er in de kerk dingen gebeurden die niet goed waren. Hij hoopte dat de kerk dit door zijn kritiek zélf ging aanpakken.

Slide 17 - Slide

Erasmus

Erasmus schreef meerdere boeken, waaronder het boek Lof der zotheid (1511)

De belangrijkste punten uit dit boek zijn:

De Kerk zou moet handelen zoals in de Bijbel staat
De geestelijkheid zou sober moeten leven, net zoals Jezus.

Maar dat gebeurt lang niet altijd

Slide 18 - Slide