Feedbackgeletterdheid

• New lesson editor
• Onderwijsassistenten
• MBO
• Studiejaar 2

Beroepstaak: Feedbackgeletterdheid

Deze les

• Feedbackgesprek

• Wat is (goede) feedback?

• Wat is (goede) feedback niet?

• Wat heb je aan feedback?

• Wat is het doel van feedback?

  • Filmpje (6m30)

• Waar kun je feedback op krijgen?

• Feedback geven

  • Do’s

  • Don’ts

• Feedback op gedrag => 4 G’s

Feedbackgesprek (week 4 en 8)

In week 4 en 8 van elk blok vindt er een feedbackgesprek plaats

Dit gesprek gaat over jouw leren en de groei in het beroep

Tijdens het gesprek licht jij kort jouw ontwikkeling toe aan door te laten zien welke bewijzen je hebt verzameld en je legt uit hoe deze bewijzen bijdragen aan het behalen van de leeruitkomst en de persoonlijke ontwikkeling

Je neemt feedback van de BPV, peers of SLB ook mee

Volgende week gaan we in op de beroepstaak, de leeruitkomst en bewijsstukken. Nu gaan we oefenen met feedback.

Feedbackgesprek > Waarom? > DOEL

Doel van een feedbackgesprek: door het ontvangen en geven van feedback krijg je zicht op je eigen ontwikkeling en de stappen die je kunt zetten om het eindniveau te halen van de leeruitkomst

• Je leert van de feedback die je ontvangt

• Je leert van de feedback die je geeft

• Je leert door het luisteren naar ervaringen van anderen

In de leerwerkgroep leer je samen en help je elkaar groeien in het beroep

Wat is (goede) feedback?

• Feedback is een cadeau wat je kunt gebruiken om te leren.

• ‘Het proces waarin studenten informatie vanuit verschillende bronnen over hun prestaties gebruiken en interpreteren om de kwaliteit van hun werk of leerstrategieën te verbeteren.’

(Bron: Stijn Vanhoof, Geert Speltincx - Feedback in de Klas)

Wat is (goede) feedback niet?

• Kritiek (aanval) op jouw gehele persoon; alleen op een deel van jouw gedrag/prestatie/aanpak.

• Een manier om het iemand anders moeilijk te maken.

• Altijd waar (één persoon kan jouw gedrag verkeerd interpreteren).

• In elke situatie waar (je gedrag kan op stage heel anders zijn dan op school).

Wat heb je aan feedback?

• Feedback is nodig om te leren over:

  • wat je goed doet (wat zijn jouw kwaliteiten?).

  • wat je nog beter moet of kunt doen.

  • welke volgende stap je moet zetten in jouw leerproces.

  • welk effect jouw gedrag heeft op andere mensen.

  • persoonlijke eigenschappen of kwaliteiten die jijzelf nog niet kent.

Wat is het doel van feedback?

Het belangrijkste doel van feedback is om leerlingen te helpen het gat te dichten tussen wat ze nu kunnen en het (leer)doel waar ze naartoe werken (Hattie & Timperley, 2007). Feedback moet daarom altijd gerelateerd zijn aan de volgende drie vragen:

1. Waar ga je naartoe, oftewel wat is het (leer)doel? (feedup)

2. Waar sta je nu ten opzichte van dat (leer)doel? (feedback)

3. Wat kun je concreet doen om een stap verder te komen? (feedforward)

Waar kun je feedback op krijgen?

Persoon: - ‘je bent slordig’, ‘goed gedaan’, ‘je zit te dromen’

Werk/prestatie: - ‘je hebt acht fouten’ of ‘je hebt 12 van de 20 opgaven goed’

Proces: - ‘kijk nog eens naar het voorbeeld op het bord’ of ‘kun je het misschien tekenen?’

Zelfregulatie: - ‘lees je werk nog een keer door en controleer het op taalfouten’

Van welke soort feedback kun je het meeste leren?

Goed feedback geven:
Do’s

• Zorg voor een veilige relatie/omgeving

• Geef op tijd feedback

• Vraag toestemming aan de ander om feedback te geven

• Geef feedback vanuit de ik-vorm

• Geef feedback op enkele belangrijke punten

• Geef zo concreet mogelijk feedback op aanwijsbaar waargenomen gedrag

• Geef ook aan wat de ander goed doet

• Geef de ander de ruimte om te reageren

• Denk mee over mogelijke verbeterdoelen van de ander

Goed feedback geven:
Don’ts

• De omgeving/relatie voelt onveilig voor de ander

• De feedback komt te vroeg; de ander komt moe of emotioneel uit de situatie

• De feedback komt te laat; het is al te lang geleden

• De feedback ongewenst geven; de ander staat er niet open voor

• Feedback geven vanuit de wij-vorm

• Veel tijd steken in het geven van individuele feedback

• De ander veel verschillende grote en kleinere feedbackpunten geven

• Feedback op de persoon/het karakter (bijv. je bent slordig) is niet effectief

• De feedback kan niet ‘landen’; er is geen gelegenheid meer om te oefenen met gewenst gedrag

Feedback oefenen

• Teken de vlinder van het voorbeeld exact na en kleur deze vervolgens in

• Geef feedback op elkaars vlinder, noteer de feedback op een post it

• Zorg dat bij elke vlinder minstens 3 post-its hangen

• Lees de feedback bij jouw vlinder

• Teken de vlinder opnieuw en verwerk de feedback

• Bespreek kort na: Hoe is het om feedback te geven? Hoe is het om feedback te ontvangen?

Feedback oefenen als leerdoel voor persoonlijke groei

Om deze oefening te gebruiken als (onderdeel van) een bewijsstuk:

• Maak een foto van beide vlinders.

• Noteer de feedback.

• Leg vast hoe het is om feedback te geven en te ontvangen.

• Leg vast hoe je de feedback hebt verwerkt.

Hoe kun je groeien bij het inzetten van feedback?

Voorbereiding leerplein

• Bedenk op welk leerdoel jij feedback wil krijgen op stage?

• Bedenk welke bewijzen je daarvoor nodig hebt

• Bedenk hoe je aan jouw stagedocent feedback gaat vragen?

• Bedenk hoe de bewijzen bijdragen aan het behalen van jouw leerdoel