Start schooljaar Leerjaar 4

Op een open terrein zijn rondom genummerde kaartjes - op volgorde of willekeurig - opgehangen met vragen. De vragen gaan over wat er van belang is tijdens een stage. Denk aan omgangsvormen, regels, afspraken, enz.

Print de opgaven uit. Kopieer voldoende antwoordkaarten. De vragen worden her en der (en vooral in de verkeerde volgorde) opgehangen of neergelegd.

Per goed beantwoorde vraag een punt (+ evt.: het groepje dat als eerste binnenkwam krijgt 5 bonuspunten, het tweede groepje 3 en het derde 1.)

Tijdens deze les introduceer je jezelf als leerkracht door iets over jezelf te vertellen.

Vertel naast de alledaagse, schoolse zaken ook vijf dingen over jezelf die de leerling niet verwacht: waar je bent opgegroeid, wie is je creatieve buurman, of wat is je favoriete voetbalclub?

Valkuil leerkracht in deze 1e les: Jezelf anders voor doen dan je bent.

De storm steekt op in de groep! In deze stormfase staat bij de leerling het ik-gevoel centraal.

Er wordt tegen elkaar opgebokst; wie is het grappigst, wie is het slimst en vooral wie heeft de grootste mond? De leerlingen vechten om een positie binnen de groep.

Je zult af en toe met suizende oren in het lokaal zitten. Lessen verlopen moeizaam en de leerlingen zullen soms mopperen. Dat hoort bij deze fase. Het belangrijkste is dat je als leerkracht je klas snel, goed leert kennen. Je wilt de leerlingen later kunnen aanspreken op verantwoordelijkheden, zodat je ook hun talenten kunt inzetten in de groep. Dus ogen open en aan de slag!

De opdrachten van deze les lijken chaotisch. Dat klopt!

Laat de leerlingen maar roepen tijdens het eerste spel en laat ze maar rondrennen bij de speeddate. Ze zoeken allemaal naar hun plek in de groep. Door deze opdrachten zie je als leerkracht meteen wie de grootste mond heeft, wie tactisch kan denken en wie er aanmoediging nodig heeft.

Observeer je leerlingen en zorg dat je iedereen ziet! Maak notities en profielbeschrijvingen.

Begin met het bijhouden van een leerlingen-boek waarin je al deze observaties opschrijft.

In les drie is het tijd om afspraken te maken. Als klas ga je een heel schooljaar samen aan de slag. Maar hoe krijg je na de storming alle neuzen dezelfde kant op? Hoe kunnen we het met z’n allen een fijne groep zijn, waar iedereen trots op is? Je hebt afspraken nodig, anders wordt het niks.

Met groepsafspraken die je samen maakt kom je een stap dichter bij een hechte groep.

In je groep zitten een aantal leerlingen met allemaal een andere achtergrond, andere leerstijl en andere reflexen. Laat merken dat je als docent je leerlingen nooit veroordeelt. Zelfs niet als je van collega’s frustrerende verhalen hoort. Jouw klas is een veilige plek. Moeilijke gesprekken doe je altijd persoonlijk en nooit klassikaal.

Als mentor schipper je tussen het vertrouwde kopje thee aan de keukentafel en het pittige correctiegesprek. Wees duidelijk, consequent en vooral jezelf.

Een docent heeft vertrouwen in al zijn leerlingen en straalt dat uit naar de groep en collega’s. Een docent grijpt meteen in als er iets aan de hand is. Dit doet hij/zij op een persoonlijke en positieve manier. Als docent oordeel je niet, maar probeer je uit te zoeken wat er aan de hand is en waarom iets gebeurt. Daarna ga je samen met je leerling op zoek naar een oplossing.

Het geven van complimenten is belangrijk. Nu je in je Leerlingenboek zo langzamerhand bij elkaar aan het puzzelen bent waar iedereen goed in is, wordt het tijd dit te benoemen. Als je laat merken dat je weet wat iedereen kan en dat je hoge verwachtingen hebt, voelt de groep zich gezien en gewaardeerd.

Soms moet je in de les dingen te doen die de leerlingen niet verwachten. Deze week maak je van je les een onbezorgd moment.

Bedenk een gebeurtenis van de afgelopen week die je met je groep wilt delen. Dit kan van alles zijn: lees een passage uit een boek dat je heeft geraakt, laat een scène uit een film zien, deel het recept van de appeltaart van je moeder of nog beter... neem de hele taart mee!

Het gaat erom dat je je weer van een persoonlijke kant laat zien, ongeacht wat iemand er van denkt. Sommige leerlingen zul je inspireren en anderen zullen je misschien raar vinden... maar ach, jij bent wie je bent!