lesson plan
Starttaal vooraf - thema 6: Hobby's
Ready to use this lesson plan? Use the button below to save a copy of this lesson plan in your account. After doing so, you will be able to modify the lessons as you wish.
Onderstaande lessenserie bij de methode 'Starttaal vooraf deel B' start met de Oriëntatie op het thema en de leerdoelen, en bestaat verder uit de volgende lessen:
- Woordenschat
- Lezen (start)
- Lezen (vervolg)
- Luisteren
» Pitstop - Taalverzorging (start)
- Taalverzorging (vervolg)
- Schrijven
» Pitstop - Spreken
- Gesprekken
» Pitstop
N.B. De dikgedrukte lessen zijn af.
scan van het boek
oriëntatie thema + leerdoelen
Aan het einde van de les ...
- kun je vertellen wat het thema van deze periode is.
- begrijp je de leerdoelen en kun je vertellen:
» wat je al kunt/weet/begrijpt
» wat je nog niet kan/weet/begrijpt
» welk doel je belangrijk vindt voor school
» welk doel je belangrijk vindt voor thuis/werk
Let op:
De leerlingen hebben hun map nodig tijdens deze les!
Les 1: woordenschat
Aan het einde van de les ...
- ken je de betekenis van de themawoorden.
- kun je vertellen wat een overdrijving is.
- kun je een voorbeeld geven van een overdrijving.
Let op:
De leerlingen hebben hun map nodig tijdens deze les!
Les 2: Lezen (start)
Aan het einde van de les ...
- begrijp je wat de vier belangrijkste tekstdoelen zijn.
- weet je hoe je het tekstdoel 'informeren' kunt herkennen.
- kun je uitleggen wat feiten en meningen zijn.
Les 3: Lezen (vervolg)
Aan het einde van de les ...
- weet je wat de vier belangrijkste tekstdoelen zijn.
- weet je hoe je het tekstdoel 'activeren' kunt herkennen.
- kan ik uitleggen wat een argument is.
Les 4: Luisteren
Aan het einde van de les ...
- begrijp ik wat een instructievideo is.
- weet ik waar ik op moet letten als ik luister naar een instructievideo.
- kan ik de belangrijkste informatie uit een instructievideo doorgeven.
Let op:
Dit is een klassikale les. Zorg ervoor dat onderstaande fragmenten in Studiemeter klaar staan:
- ...
- Pitstop -
In deze pitstop testen leerlingen voor zichzelf wat zij hebben geleerd in de hoofdstukken Woordenschat, Lezen en Luisteren.
Ze kijken de antwoorden na en bespreken met de docent hoe het is gegaan.
Zo weten de leerlingen waar zij staan in het leerproces en waar zij nog aan moeten werken.
Zo weten de leerlingen waar zij staan in het leerproces en waar zij nog aan moeten werken.
les 5: Taalverzorging (start)
Leerdoelen:
Aan het einde van de les ...
- kan ik uitleggen wat een samenstelling is.
- weet ik hoe ik een samenstelling kan schrijven.
Let op:
- Zet in Numo de volgende taak/taken klaar:
Spelling - Spelling 3
Les 6: Taalverzorging (vervolg)
Leerdoelen:
Aan het einde van de les ...
- weet ik wat de ik-vorm van een werkwoord is.
- weet ik hoe ik de persoonsvorm in de tegenwoordige tijd kan spellen.
Let op:
- De les start met een korte instructie over de ik-vorm. Leerlingen die dit niet goed begrijpen, maken eerst een aantal opdrachten over de ik-vorm. Print dit boekje.
De docent gaat met de overige leerlingen verder met de instructie over de persoonsvorm.
» Print het stappenplan persoonsvorm spellen (t.t.) - Zet in Numo de volgende taak/taken klaar voor leerlingen die moeite hebben met het maken van de ik-vorm:
Werkwoordspelling - Werkwoordspelling op maat - G: ik-vorm tt
les 7: SChrijven
Leerdoelen:
Aan het einde van de les ...
- ken ik de kenmerken van een informerende tekst.
- ken ik twee tips bij het zoeken van informatie over een onderwerp waarover ik ga schrijven.
- ken ik het stappenplan informerende tekst schrijven.
- pitstop -
In deze pitstop testen leerlingen voor zichzelf wat zij hebben geleerd in de hoofdstukken Taalverzorging en Schrijven.
Ze kijken de antwoorden na en bespreken met de docent hoe het is gegaan. Zo weten de leerlingen waar zij staan in het leerproces en waar zij nog aan moeten werken.
- Pitstop 3 -
In deze pitstop testen leerlingen voor zichzelf wat zij hebben geleerd in de hoofdstukken Spreken en Gesprekken voeren.
Ze kijken de antwoorden na en bespreken met de docent hoe het is gegaan. Zo weten de leerlingen waar zij staan in het leerproces en waar zij nog aan moeten werken.