34 lessons ICT-basisvaardigheden middelbare school mavo leerjaar 2

Lesbeschrijving voor docenten: Outlook ordenen en formele e-mail schrijvenDoel van de lesIn deze les leren leerlingen hoe ze hun e-mailaccount (Outlook) kunnen ordenen en een formele e-mail kunnen schrijven. Daarnaast krijgen ze inzicht in het belang van professionele communicatie en digitale vaardigheden. Ze zullen twee opdrachten uitvoeren:Hun Outlook-inbox organiseren.Een formele e-mail schrijven aan de docent over hun vakantie.LesopbouwIntroductie (5 minuten)Doel uitleggen: Leg uit dat het goed kunnen ordenen van e-mails en het schrijven van een formele e-mail belangrijke vaardigheden zijn, zowel voor hun schoolloopbaan als hun toekomstige werk.Uitleg van de lesdoelen: Leerlingen zullen hun inbox organiseren en een e-mail aan de docent schrijven. Deze opdrachten moeten ze opslaan in hun portfolio bij V&P.Instructie: Outlook ordenen (10 minuten)Laat leerlingen zien hoe ze hun e-mails kunnen organiseren met mappen, labels en categorieën in Outlook.Benadruk het belang van een overzichtelijke inbox: ongelezen e-mails markeren, prioriteiten stellen, en eventueel filters instellen.Geef concrete voorbeelden van mappen, zoals: Schoolopdrachten, Privé, Nieuwsbrieven, etc.Demonstreer hoe ze snel e-mails kunnen zoeken en beheren.Opdracht 1: Organiseren van de Outlook-inbox (15 minuten)Uitvoering: Leerlingen passen de instructies toe op hun eigen inbox.Laat ze een screenshot maken van hun geordende inbox en deze opslaan in hun V&P-portfolio.Doel: Leerlingen begrijpen hoe ze efficiënt met hun e-mails omgaan en deze overzichtelijk houden.Instructie: Formele e-mail schrijven (10 minuten)Bespreek de basisstructuur van een formele e-mail:OnderwerpregelAanhef (bijv. Geachte mevrouw/meneer [Naam])Inleiding (doel van de e-mail)Hoofdtekst (beschrijving van hun vakantie)Afsluiting (bijv. Met vriendelijke groet, [Naam leerling])Leg het verschil uit tussen formeel en informeel taalgebruik.Opdracht 2: Formele e-mail schrijven (10 minuten)Uitvoering: Leerlingen schrijven een formele e-mail aan de docent waarin ze hun vakantie beschrijven.De e-mail moet voldoen aan de structuur die is besproken en gebruik maken van formeel taalgebruik.Zodra de e-mail is geschreven, versturen ze deze naar de docent én slaan ze het document met de e-mail op in hun V&P-portfolio.Afsluiting en nabespreking (5minuten)Bespreek kort met de leerlingen wat ze hebben geleerd.Beantwoord vragen en geef feedback op zowel de organisatie van hun inbox als op de e-mails die zijn geschreven.Geef eventueel voorbeelden van goed geschreven e-mails en tips voor verdere verbetering.BenodigdhedenLessonUp-presentatie voor de instructies.Opmerking voor de docent:De opdrachten kunnen individueel worden uitgevoerd, maar moedig de leerlingen aan elkaar te helpen bij het organiseren van hun inbox.Geef duidelijke feedback op de e-mails en focus op zowel inhoud als taalgebruik.Zorg dat leerlingen de tijd krijgen om hun werk netjes op te slaan in hun portfolio.

Doel van de les :Leerlingen begrijpen de basisfunctionaliteiten van OneDrive en weten wat ze ermee kunnen doen.Organiseren van bestanden:Leerlingen kunnen zelf mappen aanmaken in OneDrive voor verschillende vakken.Bestandsbeheer:Leerlingen leren losse documenten op de juiste plek in de mapstructuur te plaatsen of overbodige bestanden te verwijderen.Structuur creëren: Leerlingen kunnen eventueel submappen aanmaken en begrijpen het belang van een logische indeling voor effectief bestandsbeheer.Stappenplan voor docenten1. Introductie (5-10 minuten)Doel: Leerlingen laten kennismaken met OneDrive en de voordelen van digitale bestandsopslag en -beheer.Actie:Start de les in LessonUp met een korte uitleg over OneDrive.Geef aan waarom het belangrijk is om hun bestanden georganiseerd te houden (bijvoorbeeld: sneller documenten terugvinden, efficiënter werken, etc.).Toon enkele basisfunctionaliteiten van OneDrive, zoals het maken van mappen en het uploaden van bestanden.2. Demonstratie (10 minuten)Doel: Leerlingen laten zien hoe ze mappen kunnen maken en bestanden kunnen beheren.Actie:Open OneDrive en demonstreer hoe je mappen aanmaakt voor verschillende vakken.Laat zien hoe ze documenten vanuit de hoofdmap naar de juiste vakmap kunnen slepen.Toon hoe ze overbodige bestanden kunnen verwijderen of hoe ze submappen kunnen aanmaken.3. Zelf aan de slag (20-25 minuten)Doel: Leerlingen mappen laten aanmaken en hun OneDrive organiseren.Actie:Geef de leerlingen de opdracht om mappen aan te maken voor elk vak dat ze volgen.Vraag hen om alle losse bestanden die momenteel in OneDrive staan, in de juiste vakmap te plaatsen.Moedig hen aan om submappen aan te maken waar dat nodig is (bijvoorbeeld per hoofdstuk, project, etc.).Laat ze ook overbodige bestanden verwijderen om OneDrive netjes te houden.4. Controle en Feedback (10 minuten)Doel: Het werk van de leerlingen controleren en waar nodig bijsturen.Actie:Laat de leerlingen hun OneDrive aan jou of aan een klasgenoot tonen.Geef feedback over de structuur en orde.Bespreek eventuele verbeterpunten, zoals het gebruik van logische submappen of het overzichtelijk houden van bestanden.Als ze klaar zijn kunnen ze een print screen maken en als bewijs in simulise zetten

Tijdens de 10 lessen van dit project gaan de leerlingen samen met een medeleerling een webshop ontwerpen. Ze ontdekken wat voor type ondernemer ze zijn en ontwerpen de webshop stap voor stap. In elke les staat 1 thema centraal en gaan de leerlingen altijd creatief aan de slag. Veel van het creatieve (voor)werk doen ze op papier, vanaf les 3 kunnen ze het resultaat van hun werk ook digitaal verwerken. Hiervoor gebruiken ze een speciaal voor hen ontworpen webshoptool om hun schetsen digitaal te kunnen vertalen naar de relevante elementen van een webshop.

Scenario’sEr zijn verschillende manieren waarop je op je school met dit project kunt werken:A. Alle lessen worden gegeven door dezelfde docent tijdens de lessen Economie en Ondernemen. B. Je vormt een team met collega’s van het vak Nederlands en techniek/CKV en verdeelt de lessenop de volgende manier:

In deze les draait het om een eerste kennismaking met online ondernemen, e-commerce genaamd. Wat is e-commerce? Hoe is het ontstaan? Wat is de rol van techniek en digitalisering bij de veranderen van gewone handel naar e-commerce? Wat is een webshop? En wat voor ondernemer ben ik en hoe belangrijk is het om samen te werken als je onderneemt?De leerlingen maken in de video kennis met de ontstaansgeschiedenis van e-commerce en zetten een aantal belangrijke gebeurtenissen op een tijdlijn. Daarnaast vergelijken ze een stenen winkel met een webshop en geven ze aan wat de voor- en nadelen van beide zijn.Het tweede deel van de les beantwoorden leerlingen vragen over zichzelf en ontdekken ze wat voor type ondernemer ze zijn. Uiteindelijk kiezen ze met wie ze de komende lessen willen samenwerken en een webshop willen ontwerpen. Bedenk of je de leerlingen vrij wilt laten in de keuze of dat je zelf de tweetallen samen wilt stellen.Nodig voor de les • digibord/scherm• projectboek per leerling• docentenhandleiding

Tijdens de 10 lessen van dit project gaan de leerlingen samen met een medeleerling een webshop ontwerpen. Ze ontdekken wat voor type ondernemer ze zijn en ontwerpen de webshop stap voor stap. In elke les staat 1 thema centraal en gaan de leerlingen altijd creatief aan de slag. Veel van het creatieve (voor)werk doen ze op papier, vanaf les 3 kunnen ze het resultaat van hun werk ook digitaal verwerken. Hiervoor gebruiken ze een speciaal voor hen ontworpen webshoptool om hun schetsen digitaal te kunnen vertalen naar de relevante elementen van een webshop.

Scenario’sEr zijn verschillende manieren waarop je op je school met dit project kunt werken:A. Alle lessen worden gegeven door dezelfde docent tijdens de lessen Economie en Ondernemen. B. Je vormt een team met collega’s van het vak Nederlands en techniek/CKV en verdeelt de lessenop de volgende manier:

In deze les draait het om een eerste kennismaking met online ondernemen, e-commerce genaamd. Wat is e-commerce? Hoe is het ontstaan? Wat is de rol van techniek en digitalisering bij de veranderen van gewone handel naar e-commerce? Wat is een webshop? En wat voor ondernemer ben ik en hoe belangrijk is het om samen te werken als je onderneemt?De leerlingen maken in de video kennis met de ontstaansgeschiedenis van e-commerce en zetten een aantal belangrijke gebeurtenissen op een tijdlijn. Daarnaast vergelijken ze een stenen winkel met een webshop en geven ze aan wat de voor- en nadelen van beide zijn.Het tweede deel van de les beantwoorden leerlingen vragen over zichzelf en ontdekken ze wat voor type ondernemer ze zijn. Uiteindelijk kiezen ze met wie ze de komende lessen willen samenwerken en een webshop willen ontwerpen. Bedenk of je de leerlingen vrij wilt laten in de keuze of dat je zelf de tweetallen samen wilt stellen.Nodig voor de les • digibord/scherm• projectboek per leerling• docentenhandleiding

Tijdens de 10 lessen van dit project gaan de leerlingen samen met een medeleerling een webshop ontwerpen. Ze ontdekken wat voor type ondernemer ze zijn en ontwerpen de webshop stap voor stap. In elke les staat 1 thema centraal en gaan de leerlingen altijd creatief aan de slag. Veel van het creatieve (voor)werk doen ze op papier, vanaf les 3 kunnen ze het resultaat van hun werk ook digitaal verwerken. Hiervoor gebruiken ze een speciaal voor hen ontworpen webshoptool om hun schetsen digitaal te kunnen vertalen naar de relevante elementen van een webshop.

Scenario’sEr zijn verschillende manieren waarop je op je school met dit project kunt werken:A. Alle lessen worden gegeven door dezelfde docent tijdens de lessen Economie en Ondernemen. B. Je vormt een team met collega’s van het vak Nederlands en techniek/CKV en verdeelt de lessenop de volgende manier:

In deze les draait het om een eerste kennismaking met online ondernemen, e-commerce genaamd. Wat is e-commerce? Hoe is het ontstaan? Wat is de rol van techniek en digitalisering bij de veranderen van gewone handel naar e-commerce? Wat is een webshop? En wat voor ondernemer ben ik en hoe belangrijk is het om samen te werken als je onderneemt?De leerlingen maken in de video kennis met de ontstaansgeschiedenis van e-commerce en zetten een aantal belangrijke gebeurtenissen op een tijdlijn. Daarnaast vergelijken ze een stenen winkel met een webshop en geven ze aan wat de voor- en nadelen van beide zijn.Het tweede deel van de les beantwoorden leerlingen vragen over zichzelf en ontdekken ze wat voor type ondernemer ze zijn. Uiteindelijk kiezen ze met wie ze de komende lessen willen samenwerken en een webshop willen ontwerpen. Bedenk of je de leerlingen vrij wilt laten in de keuze of dat je zelf de tweetallen samen wilt stellen.Nodig voor de les • digibord/scherm• projectboek per leerling• docentenhandleiding

Lesbeschrijving voor docenten: Outlook ordenen en formele e-mail schrijvenDoel van de lesIn deze les leren leerlingen hoe ze hun e-mailaccount (Outlook) kunnen ordenen en een formele e-mail kunnen schrijven. Daarnaast krijgen ze inzicht in het belang van professionele communicatie en digitale vaardigheden. Ze zullen twee opdrachten uitvoeren:Hun Outlook-inbox organiseren.Een formele e-mail schrijven aan de docent over hun vakantie.LesopbouwIntroductie (5 minuten)Doel uitleggen: Leg uit dat het goed kunnen ordenen van e-mails en het schrijven van een formele e-mail belangrijke vaardigheden zijn, zowel voor hun schoolloopbaan als hun toekomstige werk.Uitleg van de lesdoelen: Leerlingen zullen hun inbox organiseren en een e-mail aan de docent schrijven. Deze opdrachten moeten ze opslaan in hun portfolio bij V&P.Instructie: Outlook ordenen (10 minuten)Laat leerlingen zien hoe ze hun e-mails kunnen organiseren met mappen, labels en categorieën in Outlook.Benadruk het belang van een overzichtelijke inbox: ongelezen e-mails markeren, prioriteiten stellen, en eventueel filters instellen.Geef concrete voorbeelden van mappen, zoals: Schoolopdrachten, Privé, Nieuwsbrieven, etc.Demonstreer hoe ze snel e-mails kunnen zoeken en beheren.Opdracht 1: Organiseren van de Outlook-inbox (15 minuten)Uitvoering: Leerlingen passen de instructies toe op hun eigen inbox.Laat ze een screenshot maken van hun geordende inbox en deze opslaan in hun V&P-portfolio.Doel: Leerlingen begrijpen hoe ze efficiënt met hun e-mails omgaan en deze overzichtelijk houden.Instructie: Formele e-mail schrijven (10 minuten)Bespreek de basisstructuur van een formele e-mail:OnderwerpregelAanhef (bijv. Geachte mevrouw/meneer [Naam])Inleiding (doel van de e-mail)Hoofdtekst (beschrijving van hun vakantie)Afsluiting (bijv. Met vriendelijke groet, [Naam leerling])Leg het verschil uit tussen formeel en informeel taalgebruik.Opdracht 2: Formele e-mail schrijven (10 minuten)Uitvoering: Leerlingen schrijven een formele e-mail aan de docent waarin ze hun vakantie beschrijven.De e-mail moet voldoen aan de structuur die is besproken en gebruik maken van formeel taalgebruik.Zodra de e-mail is geschreven, versturen ze deze naar de docent én slaan ze het document met de e-mail op in hun V&P-portfolio.Afsluiting en nabespreking (5minuten)Bespreek kort met de leerlingen wat ze hebben geleerd.Beantwoord vragen en geef feedback op zowel de organisatie van hun inbox als op de e-mails die zijn geschreven.Geef eventueel voorbeelden van goed geschreven e-mails en tips voor verdere verbetering.BenodigdhedenLessonUp-presentatie voor de instructies.Opmerking voor de docent:De opdrachten kunnen individueel worden uitgevoerd, maar moedig de leerlingen aan elkaar te helpen bij het organiseren van hun inbox.Geef duidelijke feedback op de e-mails en focus op zowel inhoud als taalgebruik.Zorg dat leerlingen de tijd krijgen om hun werk netjes op te slaan in hun portfolio.

Doel van de les :Leerlingen begrijpen de basisfunctionaliteiten van OneDrive en weten wat ze ermee kunnen doen.Organiseren van bestanden:Leerlingen kunnen zelf mappen aanmaken in OneDrive voor verschillende vakken.Bestandsbeheer:Leerlingen leren losse documenten op de juiste plek in de mapstructuur te plaatsen of overbodige bestanden te verwijderen.Structuur creëren: Leerlingen kunnen eventueel submappen aanmaken en begrijpen het belang van een logische indeling voor effectief bestandsbeheer.Stappenplan voor docenten1. Introductie (5-10 minuten)Doel: Leerlingen laten kennismaken met OneDrive en de voordelen van digitale bestandsopslag en -beheer.Actie:Start de les in LessonUp met een korte uitleg over OneDrive.Geef aan waarom het belangrijk is om hun bestanden georganiseerd te houden (bijvoorbeeld: sneller documenten terugvinden, efficiënter werken, etc.).Toon enkele basisfunctionaliteiten van OneDrive, zoals het maken van mappen en het uploaden van bestanden.2. Demonstratie (10 minuten)Doel: Leerlingen laten zien hoe ze mappen kunnen maken en bestanden kunnen beheren.Actie:Open OneDrive en demonstreer hoe je mappen aanmaakt voor verschillende vakken.Laat zien hoe ze documenten vanuit de hoofdmap naar de juiste vakmap kunnen slepen.Toon hoe ze overbodige bestanden kunnen verwijderen of hoe ze submappen kunnen aanmaken.3. Zelf aan de slag (20-25 minuten)Doel: Leerlingen mappen laten aanmaken en hun OneDrive organiseren.Actie:Geef de leerlingen de opdracht om mappen aan te maken voor elk vak dat ze volgen.Vraag hen om alle losse bestanden die momenteel in OneDrive staan, in de juiste vakmap te plaatsen.Moedig hen aan om submappen aan te maken waar dat nodig is (bijvoorbeeld per hoofdstuk, project, etc.).Laat ze ook overbodige bestanden verwijderen om OneDrive netjes te houden.4. Controle en Feedback (10 minuten)Doel: Het werk van de leerlingen controleren en waar nodig bijsturen.Actie:Laat de leerlingen hun OneDrive aan jou of aan een klasgenoot tonen.Geef feedback over de structuur en orde.Bespreek eventuele verbeterpunten, zoals het gebruik van logische submappen of het overzichtelijk houden van bestanden.Als ze klaar zijn kunnen ze een print screen maken en als bewijs in simulise zetten

Tijdens de 10 lessen van dit project gaan de leerlingen samen met een medeleerling een webshop ontwerpen. Ze ontdekken wat voor type ondernemer ze zijn en ontwerpen de webshop stap voor stap. In elke les staat 1 thema centraal en gaan de leerlingen altijd creatief aan de slag. Veel van het creatieve (voor)werk doen ze op papier, vanaf les 3 kunnen ze het resultaat van hun werk ook digitaal verwerken. Hiervoor gebruiken ze een speciaal voor hen ontworpen webshoptool om hun schetsen digitaal te kunnen vertalen naar de relevante elementen van een webshop.

Scenario’sEr zijn verschillende manieren waarop je op je school met dit project kunt werken:A. Alle lessen worden gegeven door dezelfde docent tijdens de lessen Economie en Ondernemen. B. Je vormt een team met collega’s van het vak Nederlands en techniek/CKV en verdeelt de lessenop de volgende manier:

In deze les draait het om een eerste kennismaking met online ondernemen, e-commerce genaamd. Wat is e-commerce? Hoe is het ontstaan? Wat is de rol van techniek en digitalisering bij de veranderen van gewone handel naar e-commerce? Wat is een webshop? En wat voor ondernemer ben ik en hoe belangrijk is het om samen te werken als je onderneemt?De leerlingen maken in de video kennis met de ontstaansgeschiedenis van e-commerce en zetten een aantal belangrijke gebeurtenissen op een tijdlijn. Daarnaast vergelijken ze een stenen winkel met een webshop en geven ze aan wat de voor- en nadelen van beide zijn.Het tweede deel van de les beantwoorden leerlingen vragen over zichzelf en ontdekken ze wat voor type ondernemer ze zijn. Uiteindelijk kiezen ze met wie ze de komende lessen willen samenwerken en een webshop willen ontwerpen. Bedenk of je de leerlingen vrij wilt laten in de keuze of dat je zelf de tweetallen samen wilt stellen.Nodig voor de les • digibord/scherm• projectboek per leerling• docentenhandleiding

Tijdens de 10 lessen van dit project gaan de leerlingen samen met een medeleerling een webshop ontwerpen. Ze ontdekken wat voor type ondernemer ze zijn en ontwerpen de webshop stap voor stap. In elke les staat 1 thema centraal en gaan de leerlingen altijd creatief aan de slag. Veel van het creatieve (voor)werk doen ze op papier, vanaf les 3 kunnen ze het resultaat van hun werk ook digitaal verwerken. Hiervoor gebruiken ze een speciaal voor hen ontworpen webshoptool om hun schetsen digitaal te kunnen vertalen naar de relevante elementen van een webshop.

Scenario’sEr zijn verschillende manieren waarop je op je school met dit project kunt werken:A. Alle lessen worden gegeven door dezelfde docent tijdens de lessen Economie en Ondernemen. B. Je vormt een team met collega’s van het vak Nederlands en techniek/CKV en verdeelt de lessenop de volgende manier:

In deze les draait het om een eerste kennismaking met online ondernemen, e-commerce genaamd. Wat is e-commerce? Hoe is het ontstaan? Wat is de rol van techniek en digitalisering bij de veranderen van gewone handel naar e-commerce? Wat is een webshop? En wat voor ondernemer ben ik en hoe belangrijk is het om samen te werken als je onderneemt?De leerlingen maken in de video kennis met de ontstaansgeschiedenis van e-commerce en zetten een aantal belangrijke gebeurtenissen op een tijdlijn. Daarnaast vergelijken ze een stenen winkel met een webshop en geven ze aan wat de voor- en nadelen van beide zijn.Het tweede deel van de les beantwoorden leerlingen vragen over zichzelf en ontdekken ze wat voor type ondernemer ze zijn. Uiteindelijk kiezen ze met wie ze de komende lessen willen samenwerken en een webshop willen ontwerpen. Bedenk of je de leerlingen vrij wilt laten in de keuze of dat je zelf de tweetallen samen wilt stellen.Nodig voor de les • digibord/scherm• projectboek per leerling• docentenhandleiding

Tijdens de 10 lessen van dit project gaan de leerlingen samen met een medeleerling een webshop ontwerpen. Ze ontdekken wat voor type ondernemer ze zijn en ontwerpen de webshop stap voor stap. In elke les staat 1 thema centraal en gaan de leerlingen altijd creatief aan de slag. Veel van het creatieve (voor)werk doen ze op papier, vanaf les 3 kunnen ze het resultaat van hun werk ook digitaal verwerken. Hiervoor gebruiken ze een speciaal voor hen ontworpen webshoptool om hun schetsen digitaal te kunnen vertalen naar de relevante elementen van een webshop.

Scenario’sEr zijn verschillende manieren waarop je op je school met dit project kunt werken:A. Alle lessen worden gegeven door dezelfde docent tijdens de lessen Economie en Ondernemen. B. Je vormt een team met collega’s van het vak Nederlands en techniek/CKV en verdeelt de lessenop de volgende manier:

In deze les draait het om een eerste kennismaking met online ondernemen, e-commerce genaamd. Wat is e-commerce? Hoe is het ontstaan? Wat is de rol van techniek en digitalisering bij de veranderen van gewone handel naar e-commerce? Wat is een webshop? En wat voor ondernemer ben ik en hoe belangrijk is het om samen te werken als je onderneemt?De leerlingen maken in de video kennis met de ontstaansgeschiedenis van e-commerce en zetten een aantal belangrijke gebeurtenissen op een tijdlijn. Daarnaast vergelijken ze een stenen winkel met een webshop en geven ze aan wat de voor- en nadelen van beide zijn.Het tweede deel van de les beantwoorden leerlingen vragen over zichzelf en ontdekken ze wat voor type ondernemer ze zijn. Uiteindelijk kiezen ze met wie ze de komende lessen willen samenwerken en een webshop willen ontwerpen. Bedenk of je de leerlingen vrij wilt laten in de keuze of dat je zelf de tweetallen samen wilt stellen.Nodig voor de les • digibord/scherm• projectboek per leerling• docentenhandleiding

Tijdens de 10 lessen van dit project gaan de leerlingen samen met een medeleerling een webshop ontwerpen. Ze ontdekken wat voor type ondernemer ze zijn en ontwerpen de webshop stap voor stap. In elke les staat 1 thema centraal en gaan de leerlingen altijd creatief aan de slag. Veel van het creatieve (voor)werk doen ze op papier, vanaf les 3 kunnen ze het resultaat van hun werk ook digitaal verwerken. Hiervoor gebruiken ze een speciaal voor hen ontworpen webshoptool om hun schetsen digitaal te kunnen vertalen naar de relevante elementen van een webshop.

Scenario’sEr zijn verschillende manieren waarop je op je school met dit project kunt werken:A. Alle lessen worden gegeven door dezelfde docent tijdens de lessen Economie en Ondernemen. B. Je vormt een team met collega’s van het vak Nederlands en techniek/CKV en verdeelt de lessenop de volgende manier:

In deze les draait het om een eerste kennismaking met online ondernemen, e-commerce genaamd. Wat is e-commerce? Hoe is het ontstaan? Wat is de rol van techniek en digitalisering bij de veranderen van gewone handel naar e-commerce? Wat is een webshop? En wat voor ondernemer ben ik en hoe belangrijk is het om samen te werken als je onderneemt?De leerlingen maken in de video kennis met de ontstaansgeschiedenis van e-commerce en zetten een aantal belangrijke gebeurtenissen op een tijdlijn. Daarnaast vergelijken ze een stenen winkel met een webshop en geven ze aan wat de voor- en nadelen van beide zijn.Het tweede deel van de les beantwoorden leerlingen vragen over zichzelf en ontdekken ze wat voor type ondernemer ze zijn. Uiteindelijk kiezen ze met wie ze de komende lessen willen samenwerken en een webshop willen ontwerpen. Bedenk of je de leerlingen vrij wilt laten in de keuze of dat je zelf de tweetallen samen wilt stellen.Nodig voor de les • digibord/scherm• projectboek per leerling• docentenhandleiding

Tijdens de 10 lessen van dit project gaan de leerlingen samen met een medeleerling een webshop ontwerpen. Ze ontdekken wat voor type ondernemer ze zijn en ontwerpen de webshop stap voor stap. In elke les staat 1 thema centraal en gaan de leerlingen altijd creatief aan de slag. Veel van het creatieve (voor)werk doen ze op papier, vanaf les 3 kunnen ze het resultaat van hun werk ook digitaal verwerken. Hiervoor gebruiken ze een speciaal voor hen ontworpen webshoptool om hun schetsen digitaal te kunnen vertalen naar de relevante elementen van een webshop.

Scenario’sEr zijn verschillende manieren waarop je op je school met dit project kunt werken:A. Alle lessen worden gegeven door dezelfde docent tijdens de lessen Economie en Ondernemen. B. Je vormt een team met collega’s van het vak Nederlands en techniek/CKV en verdeelt de lessenop de volgende manier:

In deze les draait het om een eerste kennismaking met online ondernemen, e-commerce genaamd. Wat is e-commerce? Hoe is het ontstaan? Wat is de rol van techniek en digitalisering bij de veranderen van gewone handel naar e-commerce? Wat is een webshop? En wat voor ondernemer ben ik en hoe belangrijk is het om samen te werken als je onderneemt?De leerlingen maken in de video kennis met de ontstaansgeschiedenis van e-commerce en zetten een aantal belangrijke gebeurtenissen op een tijdlijn. Daarnaast vergelijken ze een stenen winkel met een webshop en geven ze aan wat de voor- en nadelen van beide zijn.Het tweede deel van de les beantwoorden leerlingen vragen over zichzelf en ontdekken ze wat voor type ondernemer ze zijn. Uiteindelijk kiezen ze met wie ze de komende lessen willen samenwerken en een webshop willen ontwerpen. Bedenk of je de leerlingen vrij wilt laten in de keuze of dat je zelf de tweetallen samen wilt stellen.Nodig voor de les • digibord/scherm• projectboek per leerling• docentenhandleiding

Tijdens de 10 lessen van dit project gaan de leerlingen samen met een medeleerling een webshop ontwerpen. Ze ontdekken wat voor type ondernemer ze zijn en ontwerpen de webshop stap voor stap. In elke les staat 1 thema centraal en gaan de leerlingen altijd creatief aan de slag. Veel van het creatieve (voor)werk doen ze op papier, vanaf les 3 kunnen ze het resultaat van hun werk ook digitaal verwerken. Hiervoor gebruiken ze een speciaal voor hen ontworpen webshoptool om hun schetsen digitaal te kunnen vertalen naar de relevante elementen van een webshop.

Scenario’sEr zijn verschillende manieren waarop je op je school met dit project kunt werken:A. Alle lessen worden gegeven door dezelfde docent tijdens de lessen Economie en Ondernemen. B. Je vormt een team met collega’s van het vak Nederlands en techniek/CKV en verdeelt de lessenop de volgende manier:

In deze les draait het om een eerste kennismaking met online ondernemen, e-commerce genaamd. Wat is e-commerce? Hoe is het ontstaan? Wat is de rol van techniek en digitalisering bij de veranderen van gewone handel naar e-commerce? Wat is een webshop? En wat voor ondernemer ben ik en hoe belangrijk is het om samen te werken als je onderneemt?De leerlingen maken in de video kennis met de ontstaansgeschiedenis van e-commerce en zetten een aantal belangrijke gebeurtenissen op een tijdlijn. Daarnaast vergelijken ze een stenen winkel met een webshop en geven ze aan wat de voor- en nadelen van beide zijn.Het tweede deel van de les beantwoorden leerlingen vragen over zichzelf en ontdekken ze wat voor type ondernemer ze zijn. Uiteindelijk kiezen ze met wie ze de komende lessen willen samenwerken en een webshop willen ontwerpen. Bedenk of je de leerlingen vrij wilt laten in de keuze of dat je zelf de tweetallen samen wilt stellen.Nodig voor de les • digibord/scherm• projectboek per leerling• docentenhandleiding

Lesbeschrijving voor docenten: Outlook ordenen en formele e-mail schrijvenDoel van de lesIn deze les leren leerlingen hoe ze hun e-mailaccount (Outlook) kunnen ordenen en een formele e-mail kunnen schrijven. Daarnaast krijgen ze inzicht in het belang van professionele communicatie en digitale vaardigheden. Ze zullen twee opdrachten uitvoeren:Hun Outlook-inbox organiseren.Een formele e-mail schrijven aan de docent over hun vakantie.LesopbouwIntroductie (5 minuten)Doel uitleggen: Leg uit dat het goed kunnen ordenen van e-mails en het schrijven van een formele e-mail belangrijke vaardigheden zijn, zowel voor hun schoolloopbaan als hun toekomstige werk.Uitleg van de lesdoelen: Leerlingen zullen hun inbox organiseren en een e-mail aan de docent schrijven. Deze opdrachten moeten ze opslaan in hun portfolio bij V&P.Instructie: Outlook ordenen (10 minuten)Laat leerlingen zien hoe ze hun e-mails kunnen organiseren met mappen, labels en categorieën in Outlook.Benadruk het belang van een overzichtelijke inbox: ongelezen e-mails markeren, prioriteiten stellen, en eventueel filters instellen.Geef concrete voorbeelden van mappen, zoals: Schoolopdrachten, Privé, Nieuwsbrieven, etc.Demonstreer hoe ze snel e-mails kunnen zoeken en beheren.Opdracht 1: Organiseren van de Outlook-inbox (15 minuten)Uitvoering: Leerlingen passen de instructies toe op hun eigen inbox.Laat ze een screenshot maken van hun geordende inbox en deze opslaan in hun V&P-portfolio.Doel: Leerlingen begrijpen hoe ze efficiënt met hun e-mails omgaan en deze overzichtelijk houden.Instructie: Formele e-mail schrijven (10 minuten)Bespreek de basisstructuur van een formele e-mail:OnderwerpregelAanhef (bijv. Geachte mevrouw/meneer [Naam])Inleiding (doel van de e-mail)Hoofdtekst (beschrijving van hun vakantie)Afsluiting (bijv. Met vriendelijke groet, [Naam leerling])Leg het verschil uit tussen formeel en informeel taalgebruik.Opdracht 2: Formele e-mail schrijven (10 minuten)Uitvoering: Leerlingen schrijven een formele e-mail aan de docent waarin ze hun vakantie beschrijven.De e-mail moet voldoen aan de structuur die is besproken en gebruik maken van formeel taalgebruik.Zodra de e-mail is geschreven, versturen ze deze naar de docent én slaan ze het document met de e-mail op in hun V&P-portfolio.Afsluiting en nabespreking (5minuten)Bespreek kort met de leerlingen wat ze hebben geleerd.Beantwoord vragen en geef feedback op zowel de organisatie van hun inbox als op de e-mails die zijn geschreven.Geef eventueel voorbeelden van goed geschreven e-mails en tips voor verdere verbetering.BenodigdhedenLessonUp-presentatie voor de instructies.Opmerking voor de docent:De opdrachten kunnen individueel worden uitgevoerd, maar moedig de leerlingen aan elkaar te helpen bij het organiseren van hun inbox.Geef duidelijke feedback op de e-mails en focus op zowel inhoud als taalgebruik.Zorg dat leerlingen de tijd krijgen om hun werk netjes op te slaan in hun portfolio.

Doel van de les :Leerlingen begrijpen de basisfunctionaliteiten van OneDrive en weten wat ze ermee kunnen doen.Organiseren van bestanden:Leerlingen kunnen zelf mappen aanmaken in OneDrive voor verschillende vakken.Bestandsbeheer:Leerlingen leren losse documenten op de juiste plek in de mapstructuur te plaatsen of overbodige bestanden te verwijderen.Structuur creëren: Leerlingen kunnen eventueel submappen aanmaken en begrijpen het belang van een logische indeling voor effectief bestandsbeheer.Stappenplan voor docenten1. Introductie (5-10 minuten)Doel: Leerlingen laten kennismaken met OneDrive en de voordelen van digitale bestandsopslag en -beheer.Actie:Start de les in LessonUp met een korte uitleg over OneDrive.Geef aan waarom het belangrijk is om hun bestanden georganiseerd te houden (bijvoorbeeld: sneller documenten terugvinden, efficiënter werken, etc.).Toon enkele basisfunctionaliteiten van OneDrive, zoals het maken van mappen en het uploaden van bestanden.2. Demonstratie (10 minuten)Doel: Leerlingen laten zien hoe ze mappen kunnen maken en bestanden kunnen beheren.Actie:Open OneDrive en demonstreer hoe je mappen aanmaakt voor verschillende vakken.Laat zien hoe ze documenten vanuit de hoofdmap naar de juiste vakmap kunnen slepen.Toon hoe ze overbodige bestanden kunnen verwijderen of hoe ze submappen kunnen aanmaken.3. Zelf aan de slag (20-25 minuten)Doel: Leerlingen mappen laten aanmaken en hun OneDrive organiseren.Actie:Geef de leerlingen de opdracht om mappen aan te maken voor elk vak dat ze volgen.Vraag hen om alle losse bestanden die momenteel in OneDrive staan, in de juiste vakmap te plaatsen.Moedig hen aan om submappen aan te maken waar dat nodig is (bijvoorbeeld per hoofdstuk, project, etc.).Laat ze ook overbodige bestanden verwijderen om OneDrive netjes te houden.4. Controle en Feedback (10 minuten)Doel: Het werk van de leerlingen controleren en waar nodig bijsturen.Actie:Laat de leerlingen hun OneDrive aan jou of aan een klasgenoot tonen.Geef feedback over de structuur en orde.Bespreek eventuele verbeterpunten, zoals het gebruik van logische submappen of het overzichtelijk houden van bestanden.Als ze klaar zijn kunnen ze een print screen maken en als bewijs in simulise zetten

Lesbeschrijving voor docenten: Outlook ordenen en formele e-mail schrijvenDoel van de lesIn deze les leren leerlingen hoe ze hun e-mailaccount (Outlook) kunnen ordenen en een formele e-mail kunnen schrijven. Daarnaast krijgen ze inzicht in het belang van professionele communicatie en digitale vaardigheden. Ze zullen twee opdrachten uitvoeren:Hun Outlook-inbox organiseren.Een formele e-mail schrijven aan de docent over hun vakantie.LesopbouwIntroductie (5 minuten)Doel uitleggen: Leg uit dat het goed kunnen ordenen van e-mails en het schrijven van een formele e-mail belangrijke vaardigheden zijn, zowel voor hun schoolloopbaan als hun toekomstige werk.Uitleg van de lesdoelen: Leerlingen zullen hun inbox organiseren en een e-mail aan de docent schrijven. Deze opdrachten moeten ze opslaan in hun portfolio bij V&P.Instructie: Outlook ordenen (10 minuten)Laat leerlingen zien hoe ze hun e-mails kunnen organiseren met mappen, labels en categorieën in Outlook.Benadruk het belang van een overzichtelijke inbox: ongelezen e-mails markeren, prioriteiten stellen, en eventueel filters instellen.Geef concrete voorbeelden van mappen, zoals: Schoolopdrachten, Privé, Nieuwsbrieven, etc.Demonstreer hoe ze snel e-mails kunnen zoeken en beheren.Opdracht 1: Organiseren van de Outlook-inbox (15 minuten)Uitvoering: Leerlingen passen de instructies toe op hun eigen inbox.Laat ze een screenshot maken van hun geordende inbox en deze opslaan in hun V&P-portfolio.Doel: Leerlingen begrijpen hoe ze efficiënt met hun e-mails omgaan en deze overzichtelijk houden.Instructie: Formele e-mail schrijven (10 minuten)Bespreek de basisstructuur van een formele e-mail:OnderwerpregelAanhef (bijv. Geachte mevrouw/meneer [Naam])Inleiding (doel van de e-mail)Hoofdtekst (beschrijving van hun vakantie)Afsluiting (bijv. Met vriendelijke groet, [Naam leerling])Leg het verschil uit tussen formeel en informeel taalgebruik.Opdracht 2: Formele e-mail schrijven (10 minuten)Uitvoering: Leerlingen schrijven een formele e-mail aan de docent waarin ze hun vakantie beschrijven.De e-mail moet voldoen aan de structuur die is besproken en gebruik maken van formeel taalgebruik.Zodra de e-mail is geschreven, versturen ze deze naar de docent én slaan ze het document met de e-mail op in hun V&P-portfolio.Afsluiting en nabespreking (5minuten)Bespreek kort met de leerlingen wat ze hebben geleerd.Beantwoord vragen en geef feedback op zowel de organisatie van hun inbox als op de e-mails die zijn geschreven.Geef eventueel voorbeelden van goed geschreven e-mails en tips voor verdere verbetering.BenodigdhedenLessonUp-presentatie voor de instructies.Opmerking voor de docent:De opdrachten kunnen individueel worden uitgevoerd, maar moedig de leerlingen aan elkaar te helpen bij het organiseren van hun inbox.Geef duidelijke feedback op de e-mails en focus op zowel inhoud als taalgebruik.Zorg dat leerlingen de tijd krijgen om hun werk netjes op te slaan in hun portfolio.

Doel van de les :Leerlingen begrijpen de basisfunctionaliteiten van OneDrive en weten wat ze ermee kunnen doen.Organiseren van bestanden:Leerlingen kunnen zelf mappen aanmaken in OneDrive voor verschillende vakken.Bestandsbeheer:Leerlingen leren losse documenten op de juiste plek in de mapstructuur te plaatsen of overbodige bestanden te verwijderen.Structuur creëren: Leerlingen kunnen eventueel submappen aanmaken en begrijpen het belang van een logische indeling voor effectief bestandsbeheer.Stappenplan voor docenten1. Introductie (5-10 minuten)Doel: Leerlingen laten kennismaken met OneDrive en de voordelen van digitale bestandsopslag en -beheer.Actie:Start de les in LessonUp met een korte uitleg over OneDrive.Geef aan waarom het belangrijk is om hun bestanden georganiseerd te houden (bijvoorbeeld: sneller documenten terugvinden, efficiënter werken, etc.).Toon enkele basisfunctionaliteiten van OneDrive, zoals het maken van mappen en het uploaden van bestanden.2. Demonstratie (10 minuten)Doel: Leerlingen laten zien hoe ze mappen kunnen maken en bestanden kunnen beheren.Actie:Open OneDrive en demonstreer hoe je mappen aanmaakt voor verschillende vakken.Laat zien hoe ze documenten vanuit de hoofdmap naar de juiste vakmap kunnen slepen.Toon hoe ze overbodige bestanden kunnen verwijderen of hoe ze submappen kunnen aanmaken.3. Zelf aan de slag (20-25 minuten)Doel: Leerlingen mappen laten aanmaken en hun OneDrive organiseren.Actie:Geef de leerlingen de opdracht om mappen aan te maken voor elk vak dat ze volgen.Vraag hen om alle losse bestanden die momenteel in OneDrive staan, in de juiste vakmap te plaatsen.Moedig hen aan om submappen aan te maken waar dat nodig is (bijvoorbeeld per hoofdstuk, project, etc.).Laat ze ook overbodige bestanden verwijderen om OneDrive netjes te houden.4. Controle en Feedback (10 minuten)Doel: Het werk van de leerlingen controleren en waar nodig bijsturen.Actie:Laat de leerlingen hun OneDrive aan jou of aan een klasgenoot tonen.Geef feedback over de structuur en orde.Bespreek eventuele verbeterpunten, zoals het gebruik van logische submappen of het overzichtelijk houden van bestanden.Als ze klaar zijn kunnen ze een print screen maken en als bewijs in simulise zetten

Tijdens de 10 lessen van dit project gaan de leerlingen samen met een medeleerling een webshop ontwerpen. Ze ontdekken wat voor type ondernemer ze zijn en ontwerpen de webshop stap voor stap. In elke les staat 1 thema centraal en gaan de leerlingen altijd creatief aan de slag. Veel van het creatieve (voor)werk doen ze op papier, vanaf les 3 kunnen ze het resultaat van hun werk ook digitaal verwerken. Hiervoor gebruiken ze een speciaal voor hen ontworpen webshoptool om hun schetsen digitaal te kunnen vertalen naar de relevante elementen van een webshop.

Scenario’sEr zijn verschillende manieren waarop je op je school met dit project kunt werken:A. Alle lessen worden gegeven door dezelfde docent tijdens de lessen Economie en Ondernemen. B. Je vormt een team met collega’s van het vak Nederlands en techniek/CKV en verdeelt de lessenop de volgende manier:

In deze les draait het om een eerste kennismaking met online ondernemen, e-commerce genaamd. Wat is e-commerce? Hoe is het ontstaan? Wat is de rol van techniek en digitalisering bij de veranderen van gewone handel naar e-commerce? Wat is een webshop? En wat voor ondernemer ben ik en hoe belangrijk is het om samen te werken als je onderneemt?De leerlingen maken in de video kennis met de ontstaansgeschiedenis van e-commerce en zetten een aantal belangrijke gebeurtenissen op een tijdlijn. Daarnaast vergelijken ze een stenen winkel met een webshop en geven ze aan wat de voor- en nadelen van beide zijn.Het tweede deel van de les beantwoorden leerlingen vragen over zichzelf en ontdekken ze wat voor type ondernemer ze zijn. Uiteindelijk kiezen ze met wie ze de komende lessen willen samenwerken en een webshop willen ontwerpen. Bedenk of je de leerlingen vrij wilt laten in de keuze of dat je zelf de tweetallen samen wilt stellen.Nodig voor de les • digibord/scherm• projectboek per leerling• docentenhandleiding

Tijdens de 10 lessen van dit project gaan de leerlingen samen met een medeleerling een webshop ontwerpen. Ze ontdekken wat voor type ondernemer ze zijn en ontwerpen de webshop stap voor stap. In elke les staat 1 thema centraal en gaan de leerlingen altijd creatief aan de slag. Veel van het creatieve (voor)werk doen ze op papier, vanaf les 3 kunnen ze het resultaat van hun werk ook digitaal verwerken. Hiervoor gebruiken ze een speciaal voor hen ontworpen webshoptool om hun schetsen digitaal te kunnen vertalen naar de relevante elementen van een webshop.

Scenario’sEr zijn verschillende manieren waarop je op je school met dit project kunt werken:A. Alle lessen worden gegeven door dezelfde docent tijdens de lessen Economie en Ondernemen. B. Je vormt een team met collega’s van het vak Nederlands en techniek/CKV en verdeelt de lessenop de volgende manier:

In deze les draait het om een eerste kennismaking met online ondernemen, e-commerce genaamd. Wat is e-commerce? Hoe is het ontstaan? Wat is de rol van techniek en digitalisering bij de veranderen van gewone handel naar e-commerce? Wat is een webshop? En wat voor ondernemer ben ik en hoe belangrijk is het om samen te werken als je onderneemt?De leerlingen maken in de video kennis met de ontstaansgeschiedenis van e-commerce en zetten een aantal belangrijke gebeurtenissen op een tijdlijn. Daarnaast vergelijken ze een stenen winkel met een webshop en geven ze aan wat de voor- en nadelen van beide zijn.Het tweede deel van de les beantwoorden leerlingen vragen over zichzelf en ontdekken ze wat voor type ondernemer ze zijn. Uiteindelijk kiezen ze met wie ze de komende lessen willen samenwerken en een webshop willen ontwerpen. Bedenk of je de leerlingen vrij wilt laten in de keuze of dat je zelf de tweetallen samen wilt stellen.Nodig voor de les • digibord/scherm• projectboek per leerling• docentenhandleiding

Tijdens de 10 lessen van dit project gaan de leerlingen samen met een medeleerling een webshop ontwerpen. Ze ontdekken wat voor type ondernemer ze zijn en ontwerpen de webshop stap voor stap. In elke les staat 1 thema centraal en gaan de leerlingen altijd creatief aan de slag. Veel van het creatieve (voor)werk doen ze op papier, vanaf les 3 kunnen ze het resultaat van hun werk ook digitaal verwerken. Hiervoor gebruiken ze een speciaal voor hen ontworpen webshoptool om hun schetsen digitaal te kunnen vertalen naar de relevante elementen van een webshop.

Scenario’sEr zijn verschillende manieren waarop je op je school met dit project kunt werken:A. Alle lessen worden gegeven door dezelfde docent tijdens de lessen Economie en Ondernemen. B. Je vormt een team met collega’s van het vak Nederlands en techniek/CKV en verdeelt de lessenop de volgende manier:

In deze les draait het om een eerste kennismaking met online ondernemen, e-commerce genaamd. Wat is e-commerce? Hoe is het ontstaan? Wat is de rol van techniek en digitalisering bij de veranderen van gewone handel naar e-commerce? Wat is een webshop? En wat voor ondernemer ben ik en hoe belangrijk is het om samen te werken als je onderneemt?De leerlingen maken in de video kennis met de ontstaansgeschiedenis van e-commerce en zetten een aantal belangrijke gebeurtenissen op een tijdlijn. Daarnaast vergelijken ze een stenen winkel met een webshop en geven ze aan wat de voor- en nadelen van beide zijn.Het tweede deel van de les beantwoorden leerlingen vragen over zichzelf en ontdekken ze wat voor type ondernemer ze zijn. Uiteindelijk kiezen ze met wie ze de komende lessen willen samenwerken en een webshop willen ontwerpen. Bedenk of je de leerlingen vrij wilt laten in de keuze of dat je zelf de tweetallen samen wilt stellen.Nodig voor de les • digibord/scherm• projectboek per leerling• docentenhandleiding

Tijdens de 10 lessen van dit project gaan de leerlingen samen met een medeleerling een webshop ontwerpen. Ze ontdekken wat voor type ondernemer ze zijn en ontwerpen de webshop stap voor stap. In elke les staat 1 thema centraal en gaan de leerlingen altijd creatief aan de slag. Veel van het creatieve (voor)werk doen ze op papier, vanaf les 3 kunnen ze het resultaat van hun werk ook digitaal verwerken. Hiervoor gebruiken ze een speciaal voor hen ontworpen webshoptool om hun schetsen digitaal te kunnen vertalen naar de relevante elementen van een webshop.

Scenario’sEr zijn verschillende manieren waarop je op je school met dit project kunt werken:A. Alle lessen worden gegeven door dezelfde docent tijdens de lessen Economie en Ondernemen. B. Je vormt een team met collega’s van het vak Nederlands en techniek/CKV en verdeelt de lessenop de volgende manier:

In deze les draait het om een eerste kennismaking met online ondernemen, e-commerce genaamd. Wat is e-commerce? Hoe is het ontstaan? Wat is de rol van techniek en digitalisering bij de veranderen van gewone handel naar e-commerce? Wat is een webshop? En wat voor ondernemer ben ik en hoe belangrijk is het om samen te werken als je onderneemt?De leerlingen maken in de video kennis met de ontstaansgeschiedenis van e-commerce en zetten een aantal belangrijke gebeurtenissen op een tijdlijn. Daarnaast vergelijken ze een stenen winkel met een webshop en geven ze aan wat de voor- en nadelen van beide zijn.Het tweede deel van de les beantwoorden leerlingen vragen over zichzelf en ontdekken ze wat voor type ondernemer ze zijn. Uiteindelijk kiezen ze met wie ze de komende lessen willen samenwerken en een webshop willen ontwerpen. Bedenk of je de leerlingen vrij wilt laten in de keuze of dat je zelf de tweetallen samen wilt stellen.Nodig voor de les • digibord/scherm• projectboek per leerling• docentenhandleiding

Tijdens de 10 lessen van dit project gaan de leerlingen samen met een medeleerling een webshop ontwerpen. Ze ontdekken wat voor type ondernemer ze zijn en ontwerpen de webshop stap voor stap. In elke les staat 1 thema centraal en gaan de leerlingen altijd creatief aan de slag. Veel van het creatieve (voor)werk doen ze op papier, vanaf les 3 kunnen ze het resultaat van hun werk ook digitaal verwerken. Hiervoor gebruiken ze een speciaal voor hen ontworpen webshoptool om hun schetsen digitaal te kunnen vertalen naar de relevante elementen van een webshop.

Scenario’sEr zijn verschillende manieren waarop je op je school met dit project kunt werken:A. Alle lessen worden gegeven door dezelfde docent tijdens de lessen Economie en Ondernemen. B. Je vormt een team met collega’s van het vak Nederlands en techniek/CKV en verdeelt de lessenop de volgende manier:

In deze les draait het om een eerste kennismaking met online ondernemen, e-commerce genaamd. Wat is e-commerce? Hoe is het ontstaan? Wat is de rol van techniek en digitalisering bij de veranderen van gewone handel naar e-commerce? Wat is een webshop? En wat voor ondernemer ben ik en hoe belangrijk is het om samen te werken als je onderneemt?De leerlingen maken in de video kennis met de ontstaansgeschiedenis van e-commerce en zetten een aantal belangrijke gebeurtenissen op een tijdlijn. Daarnaast vergelijken ze een stenen winkel met een webshop en geven ze aan wat de voor- en nadelen van beide zijn.Het tweede deel van de les beantwoorden leerlingen vragen over zichzelf en ontdekken ze wat voor type ondernemer ze zijn. Uiteindelijk kiezen ze met wie ze de komende lessen willen samenwerken en een webshop willen ontwerpen. Bedenk of je de leerlingen vrij wilt laten in de keuze of dat je zelf de tweetallen samen wilt stellen.Nodig voor de les • digibord/scherm• projectboek per leerling• docentenhandleiding

Tijdens de 10 lessen van dit project gaan de leerlingen samen met een medeleerling een webshop ontwerpen. Ze ontdekken wat voor type ondernemer ze zijn en ontwerpen de webshop stap voor stap. In elke les staat 1 thema centraal en gaan de leerlingen altijd creatief aan de slag. Veel van het creatieve (voor)werk doen ze op papier, vanaf les 3 kunnen ze het resultaat van hun werk ook digitaal verwerken. Hiervoor gebruiken ze een speciaal voor hen ontworpen webshoptool om hun schetsen digitaal te kunnen vertalen naar de relevante elementen van een webshop.

Scenario’sEr zijn verschillende manieren waarop je op je school met dit project kunt werken:A. Alle lessen worden gegeven door dezelfde docent tijdens de lessen Economie en Ondernemen. B. Je vormt een team met collega’s van het vak Nederlands en techniek/CKV en verdeelt de lessenop de volgende manier:

In deze les draait het om een eerste kennismaking met online ondernemen, e-commerce genaamd. Wat is e-commerce? Hoe is het ontstaan? Wat is de rol van techniek en digitalisering bij de veranderen van gewone handel naar e-commerce? Wat is een webshop? En wat voor ondernemer ben ik en hoe belangrijk is het om samen te werken als je onderneemt?De leerlingen maken in de video kennis met de ontstaansgeschiedenis van e-commerce en zetten een aantal belangrijke gebeurtenissen op een tijdlijn. Daarnaast vergelijken ze een stenen winkel met een webshop en geven ze aan wat de voor- en nadelen van beide zijn.Het tweede deel van de les beantwoorden leerlingen vragen over zichzelf en ontdekken ze wat voor type ondernemer ze zijn. Uiteindelijk kiezen ze met wie ze de komende lessen willen samenwerken en een webshop willen ontwerpen. Bedenk of je de leerlingen vrij wilt laten in de keuze of dat je zelf de tweetallen samen wilt stellen.Nodig voor de les • digibord/scherm• projectboek per leerling• docentenhandleiding

Tijdens de 10 lessen van dit project gaan de leerlingen samen met een medeleerling een webshop ontwerpen. Ze ontdekken wat voor type ondernemer ze zijn en ontwerpen de webshop stap voor stap. In elke les staat 1 thema centraal en gaan de leerlingen altijd creatief aan de slag. Veel van het creatieve (voor)werk doen ze op papier, vanaf les 3 kunnen ze het resultaat van hun werk ook digitaal verwerken. Hiervoor gebruiken ze een speciaal voor hen ontworpen webshoptool om hun schetsen digitaal te kunnen vertalen naar de relevante elementen van een webshop.

Scenario’sEr zijn verschillende manieren waarop je op je school met dit project kunt werken:A. Alle lessen worden gegeven door dezelfde docent tijdens de lessen Economie en Ondernemen. B. Je vormt een team met collega’s van het vak Nederlands en techniek/CKV en verdeelt de lessenop de volgende manier:

In deze les draait het om een eerste kennismaking met online ondernemen, e-commerce genaamd. Wat is e-commerce? Hoe is het ontstaan? Wat is de rol van techniek en digitalisering bij de veranderen van gewone handel naar e-commerce? Wat is een webshop? En wat voor ondernemer ben ik en hoe belangrijk is het om samen te werken als je onderneemt?De leerlingen maken in de video kennis met de ontstaansgeschiedenis van e-commerce en zetten een aantal belangrijke gebeurtenissen op een tijdlijn. Daarnaast vergelijken ze een stenen winkel met een webshop en geven ze aan wat de voor- en nadelen van beide zijn.Het tweede deel van de les beantwoorden leerlingen vragen over zichzelf en ontdekken ze wat voor type ondernemer ze zijn. Uiteindelijk kiezen ze met wie ze de komende lessen willen samenwerken en een webshop willen ontwerpen. Bedenk of je de leerlingen vrij wilt laten in de keuze of dat je zelf de tweetallen samen wilt stellen.Nodig voor de les • digibord/scherm• projectboek per leerling• docentenhandleiding

Tijdens de 10 lessen van dit project gaan de leerlingen samen met een medeleerling een webshop ontwerpen. Ze ontdekken wat voor type ondernemer ze zijn en ontwerpen de webshop stap voor stap. In elke les staat 1 thema centraal en gaan de leerlingen altijd creatief aan de slag. Veel van het creatieve (voor)werk doen ze op papier, vanaf les 3 kunnen ze het resultaat van hun werk ook digitaal verwerken. Hiervoor gebruiken ze een speciaal voor hen ontworpen webshoptool om hun schetsen digitaal te kunnen vertalen naar de relevante elementen van een webshop.

Scenario’sEr zijn verschillende manieren waarop je op je school met dit project kunt werken:A. Alle lessen worden gegeven door dezelfde docent tijdens de lessen Economie en Ondernemen. B. Je vormt een team met collega’s van het vak Nederlands en techniek/CKV en verdeelt de lessenop de volgende manier:

In deze les draait het om een eerste kennismaking met online ondernemen, e-commerce genaamd. Wat is e-commerce? Hoe is het ontstaan? Wat is de rol van techniek en digitalisering bij de veranderen van gewone handel naar e-commerce? Wat is een webshop? En wat voor ondernemer ben ik en hoe belangrijk is het om samen te werken als je onderneemt?De leerlingen maken in de video kennis met de ontstaansgeschiedenis van e-commerce en zetten een aantal belangrijke gebeurtenissen op een tijdlijn. Daarnaast vergelijken ze een stenen winkel met een webshop en geven ze aan wat de voor- en nadelen van beide zijn.Het tweede deel van de les beantwoorden leerlingen vragen over zichzelf en ontdekken ze wat voor type ondernemer ze zijn. Uiteindelijk kiezen ze met wie ze de komende lessen willen samenwerken en een webshop willen ontwerpen. Bedenk of je de leerlingen vrij wilt laten in de keuze of dat je zelf de tweetallen samen wilt stellen.Nodig voor de les • digibord/scherm• projectboek per leerling• docentenhandleiding

Tijdens de 10 lessen van dit project gaan de leerlingen samen met een medeleerling een webshop ontwerpen. Ze ontdekken wat voor type ondernemer ze zijn en ontwerpen de webshop stap voor stap. In elke les staat 1 thema centraal en gaan de leerlingen altijd creatief aan de slag. Veel van het creatieve (voor)werk doen ze op papier, vanaf les 3 kunnen ze het resultaat van hun werk ook digitaal verwerken. Hiervoor gebruiken ze een speciaal voor hen ontworpen webshoptool om hun schetsen digitaal te kunnen vertalen naar de relevante elementen van een webshop.

Scenario’sEr zijn verschillende manieren waarop je op je school met dit project kunt werken:A. Alle lessen worden gegeven door dezelfde docent tijdens de lessen Economie en Ondernemen. B. Je vormt een team met collega’s van het vak Nederlands en techniek/CKV en verdeelt de lessenop de volgende manier:

In deze les draait het om een eerste kennismaking met online ondernemen, e-commerce genaamd. Wat is e-commerce? Hoe is het ontstaan? Wat is de rol van techniek en digitalisering bij de veranderen van gewone handel naar e-commerce? Wat is een webshop? En wat voor ondernemer ben ik en hoe belangrijk is het om samen te werken als je onderneemt?De leerlingen maken in de video kennis met de ontstaansgeschiedenis van e-commerce en zetten een aantal belangrijke gebeurtenissen op een tijdlijn. Daarnaast vergelijken ze een stenen winkel met een webshop en geven ze aan wat de voor- en nadelen van beide zijn.Het tweede deel van de les beantwoorden leerlingen vragen over zichzelf en ontdekken ze wat voor type ondernemer ze zijn. Uiteindelijk kiezen ze met wie ze de komende lessen willen samenwerken en een webshop willen ontwerpen. Bedenk of je de leerlingen vrij wilt laten in de keuze of dat je zelf de tweetallen samen wilt stellen.Nodig voor de les • digibord/scherm• projectboek per leerling• docentenhandleiding

Leerdoelen:Ik weet welke examenopdrachten er zijn. Ik maak een start met mijn persoonlijke woordenboek

Lesplan Introductie V&PVak: Vaardigheid & Product (V&P)Duur: 60 minutenDoelgroep: Leerlingen die eerder met V&P en scrummen hebben gewerktLesdoelenLeerlingen blikken terug op wat ze vorig jaar hebben geleerd en gedaan.Leerlingen oefenen met reflecteren: wat ging goed, wat zou je anders doen?Leerlingen oefenen met geven van feedback (tops & tips).Leerlingen maken kennis met de nieuwe groep en docent.BenodigdhedenDigibord of whiteboardPost-its of A4-papier en stiftenEventueel een online tool (bijv. Mentimeter/Padlet) voor digitale feedbackTijdsplanning & Werkvormen1. Kennismaking (10 min)Werkvorm: korte speeddate of rondje naam + iets luchtigs (bijv. favoriete serie / iets wat bij je past).Doel: groepsgevoel en veilige sfeer creëren.2. Terugblik op V&P (15 min)Docentvraag op bord:Wat heb je vorig jaar geleerd bij V&P?Welke vaardigheden vond je het nuttigst?Wat vond je het leukst?Werkvorm: leerlingen schrijven individueel korte antwoorden op post-its, daarna klassikaal verzamelen en clusteren op bord.Doel: ophalen van eerder geleerde vaardigheden (scrummen, samenwerken, plannen, presenteren, etc.).3. Reflectie: Wat zou je anders doen? (10 min)Vraag docent:Als je terugkijkt: wat zou je dit jaar anders aanpakken?Waar wil je zelf in groeien?Werkvorm: tweetallen bespreken en noteren op A4 (1 verbeterpunt p.p.). Daarna een paar leerlingen delen plenair.Doel: bewustwording eigen leerproces.4. Feedback aan de organisatie (tops & tips) (20 min)Uitleg: Leg uit dat V&P ook kijkt naar verbetering van de lessen en organisatie. Hun mening is waardevol!Werkvorm: groepen van 4 leerlingen.Maak een vel met twee kolommen: Tops (wat gaat goed) & Tips (wat kan beter).Groepen vullen dit samen in.Afsluiting: Elke groep hangt het vel op het bord/muur. Docent bespreekt kort de overeenkomsten.Doel: leerlingen leren constructief feedback geven.5. Afsluiting (5 min)Korte terugblik:Wat neem je mee uit deze les?Vooruitblik: waar gaan we dit jaar mee aan de slag?Tips voor de docentHoud de sfeer luchtig en positief, dit is een kennismakingsles.Benadruk dat fouten en verbeterpunten juist kansen zijn om te groeien.Gebruik de feedback van de leerlingen (tops & tips) ook echt in het teamoverleg, zodat ze merken dat hun mening telt.

Lesbeschrijving voor docenten: Outlook ordenen en formele e-mail schrijvenDoel van de lesIn deze les leren leerlingen hoe ze hun e-mailaccount (Outlook) kunnen ordenen en een formele e-mail kunnen schrijven. Daarnaast krijgen ze inzicht in het belang van professionele communicatie en digitale vaardigheden. Ze zullen twee opdrachten uitvoeren:Hun Outlook-inbox organiseren.Een formele e-mail schrijven aan de docent over hun vakantie.LesopbouwIntroductie (5 minuten)Doel uitleggen: Leg uit dat het goed kunnen ordenen van e-mails en het schrijven van een formele e-mail belangrijke vaardigheden zijn, zowel voor hun schoolloopbaan als hun toekomstige werk.Uitleg van de lesdoelen: Leerlingen zullen hun inbox organiseren en een e-mail aan de docent schrijven. Deze opdrachten moeten ze opslaan in hun portfolio bij V&P.Instructie: Outlook ordenen (10 minuten)Laat leerlingen zien hoe ze hun e-mails kunnen organiseren met mappen, labels en categorieën in Outlook.Benadruk het belang van een overzichtelijke inbox: ongelezen e-mails markeren, prioriteiten stellen, en eventueel filters instellen.Geef concrete voorbeelden van mappen, zoals: Schoolopdrachten, Privé, Nieuwsbrieven, etc.Demonstreer hoe ze snel e-mails kunnen zoeken en beheren.Opdracht 1: Organiseren van de Outlook-inbox (15 minuten)Uitvoering: Leerlingen passen de instructies toe op hun eigen inbox.Laat ze een screenshot maken van hun geordende inbox en deze opslaan in hun V&P-portfolio.Doel: Leerlingen begrijpen hoe ze efficiënt met hun e-mails omgaan en deze overzichtelijk houden.Instructie: Formele e-mail schrijven (10 minuten)Bespreek de basisstructuur van een formele e-mail:OnderwerpregelAanhef (bijv. Geachte mevrouw/meneer [Naam])Inleiding (doel van de e-mail)Hoofdtekst (beschrijving van hun vakantie)Afsluiting (bijv. Met vriendelijke groet, [Naam leerling])Leg het verschil uit tussen formeel en informeel taalgebruik.Opdracht 2: Formele e-mail schrijven (10 minuten)Uitvoering: Leerlingen schrijven een formele e-mail aan de docent waarin ze hun vakantie beschrijven.De e-mail moet voldoen aan de structuur die is besproken en gebruik maken van formeel taalgebruik.Zodra de e-mail is geschreven, versturen ze deze naar de docent én slaan ze het document met de e-mail op in hun V&P-portfolio.Afsluiting en nabespreking (5minuten)Bespreek kort met de leerlingen wat ze hebben geleerd.Beantwoord vragen en geef feedback op zowel de organisatie van hun inbox als op de e-mails die zijn geschreven.Geef eventueel voorbeelden van goed geschreven e-mails en tips voor verdere verbetering.BenodigdhedenLessonUp-presentatie voor de instructies.Opmerking voor de docent:De opdrachten kunnen individueel worden uitgevoerd, maar moedig de leerlingen aan elkaar te helpen bij het organiseren van hun inbox.Geef duidelijke feedback op de e-mails en focus op zowel inhoud als taalgebruik.Zorg dat leerlingen de tijd krijgen om hun werk netjes op te slaan in hun portfolio.

Tijdens de 10 lessen van dit project gaan de leerlingen samen met een medeleerling een webshop ontwerpen. Ze ontdekken wat voor type ondernemer ze zijn en ontwerpen de webshop stap voor stap. In elke les staat 1 thema centraal en gaan de leerlingen altijd creatief aan de slag. Veel van het creatieve (voor)werk doen ze op papier, vanaf les 3 kunnen ze het resultaat van hun werk ook digitaal verwerken. Hiervoor gebruiken ze een speciaal voor hen ontworpen webshoptool om hun schetsen digitaal te kunnen vertalen naar de relevante elementen van een webshop.

Scenario’sEr zijn verschillende manieren waarop je op je school met dit project kunt werken:A. Alle lessen worden gegeven door dezelfde docent tijdens de lessen Economie en Ondernemen. B. Je vormt een team met collega’s van het vak Nederlands en techniek/CKV en verdeelt de lessenop de volgende manier:

In deze les draait het om een eerste kennismaking met online ondernemen, e-commerce genaamd. Wat is e-commerce? Hoe is het ontstaan? Wat is de rol van techniek en digitalisering bij de veranderen van gewone handel naar e-commerce? Wat is een webshop? En wat voor ondernemer ben ik en hoe belangrijk is het om samen te werken als je onderneemt?De leerlingen maken in de video kennis met de ontstaansgeschiedenis van e-commerce en zetten een aantal belangrijke gebeurtenissen op een tijdlijn. Daarnaast vergelijken ze een stenen winkel met een webshop en geven ze aan wat de voor- en nadelen van beide zijn.Het tweede deel van de les beantwoorden leerlingen vragen over zichzelf en ontdekken ze wat voor type ondernemer ze zijn. Uiteindelijk kiezen ze met wie ze de komende lessen willen samenwerken en een webshop willen ontwerpen. Bedenk of je de leerlingen vrij wilt laten in de keuze of dat je zelf de tweetallen samen wilt stellen.Nodig voor de les • digibord/scherm• projectboek per leerling• docentenhandleiding

Leerdoelen:Ik weet welke examenopdrachten er zijn. Ik maak een start met mijn persoonlijke woordenboek

Lesplan Introductie V&PVak: Vaardigheid & Product (V&P)Duur: 60 minutenDoelgroep: Leerlingen die eerder met V&P en scrummen hebben gewerktLesdoelenLeerlingen blikken terug op wat ze vorig jaar hebben geleerd en gedaan.Leerlingen oefenen met reflecteren: wat ging goed, wat zou je anders doen?Leerlingen oefenen met geven van feedback (tops & tips).Leerlingen maken kennis met de nieuwe groep en docent.BenodigdhedenDigibord of whiteboardPost-its of A4-papier en stiftenEventueel een online tool (bijv. Mentimeter/Padlet) voor digitale feedbackTijdsplanning & Werkvormen1. Kennismaking (10 min)Werkvorm: korte speeddate of rondje naam + iets luchtigs (bijv. favoriete serie / iets wat bij je past).Doel: groepsgevoel en veilige sfeer creëren.2. Terugblik op V&P (15 min)Docentvraag op bord:Wat heb je vorig jaar geleerd bij V&P?Welke vaardigheden vond je het nuttigst?Wat vond je het leukst?Werkvorm: leerlingen schrijven individueel korte antwoorden op post-its, daarna klassikaal verzamelen en clusteren op bord.Doel: ophalen van eerder geleerde vaardigheden (scrummen, samenwerken, plannen, presenteren, etc.).3. Reflectie: Wat zou je anders doen? (10 min)Vraag docent:Als je terugkijkt: wat zou je dit jaar anders aanpakken?Waar wil je zelf in groeien?Werkvorm: tweetallen bespreken en noteren op A4 (1 verbeterpunt p.p.). Daarna een paar leerlingen delen plenair.Doel: bewustwording eigen leerproces.4. Feedback aan de organisatie (tops & tips) (20 min)Uitleg: Leg uit dat V&P ook kijkt naar verbetering van de lessen en organisatie. Hun mening is waardevol!Werkvorm: groepen van 4 leerlingen.Maak een vel met twee kolommen: Tops (wat gaat goed) & Tips (wat kan beter).Groepen vullen dit samen in.Afsluiting: Elke groep hangt het vel op het bord/muur. Docent bespreekt kort de overeenkomsten.Doel: leerlingen leren constructief feedback geven.5. Afsluiting (5 min)Korte terugblik:Wat neem je mee uit deze les?Vooruitblik: waar gaan we dit jaar mee aan de slag?Tips voor de docentHoud de sfeer luchtig en positief, dit is een kennismakingsles.Benadruk dat fouten en verbeterpunten juist kansen zijn om te groeien.Gebruik de feedback van de leerlingen (tops & tips) ook echt in het teamoverleg, zodat ze merken dat hun mening telt.

Lesbeschrijving voor docenten: Outlook ordenen en formele e-mail schrijvenDoel van de lesIn deze les leren leerlingen hoe ze hun e-mailaccount (Outlook) kunnen ordenen en een formele e-mail kunnen schrijven. Daarnaast krijgen ze inzicht in het belang van professionele communicatie en digitale vaardigheden. Ze zullen twee opdrachten uitvoeren:Hun Outlook-inbox organiseren.Een formele e-mail schrijven aan de docent over hun vakantie.LesopbouwIntroductie (5 minuten)Doel uitleggen: Leg uit dat het goed kunnen ordenen van e-mails en het schrijven van een formele e-mail belangrijke vaardigheden zijn, zowel voor hun schoolloopbaan als hun toekomstige werk.Uitleg van de lesdoelen: Leerlingen zullen hun inbox organiseren en een e-mail aan de docent schrijven. Deze opdrachten moeten ze opslaan in hun portfolio bij V&P.Instructie: Outlook ordenen (10 minuten)Laat leerlingen zien hoe ze hun e-mails kunnen organiseren met mappen, labels en categorieën in Outlook.Benadruk het belang van een overzichtelijke inbox: ongelezen e-mails markeren, prioriteiten stellen, en eventueel filters instellen.Geef concrete voorbeelden van mappen, zoals: Schoolopdrachten, Privé, Nieuwsbrieven, etc.Demonstreer hoe ze snel e-mails kunnen zoeken en beheren.Opdracht 1: Organiseren van de Outlook-inbox (15 minuten)Uitvoering: Leerlingen passen de instructies toe op hun eigen inbox.Laat ze een screenshot maken van hun geordende inbox en deze opslaan in hun V&P-portfolio.Doel: Leerlingen begrijpen hoe ze efficiënt met hun e-mails omgaan en deze overzichtelijk houden.Instructie: Formele e-mail schrijven (10 minuten)Bespreek de basisstructuur van een formele e-mail:OnderwerpregelAanhef (bijv. Geachte mevrouw/meneer [Naam])Inleiding (doel van de e-mail)Hoofdtekst (beschrijving van hun vakantie)Afsluiting (bijv. Met vriendelijke groet, [Naam leerling])Leg het verschil uit tussen formeel en informeel taalgebruik.Opdracht 2: Formele e-mail schrijven (10 minuten)Uitvoering: Leerlingen schrijven een formele e-mail aan de docent waarin ze hun vakantie beschrijven.De e-mail moet voldoen aan de structuur die is besproken en gebruik maken van formeel taalgebruik.Zodra de e-mail is geschreven, versturen ze deze naar de docent én slaan ze het document met de e-mail op in hun V&P-portfolio.Afsluiting en nabespreking (5minuten)Bespreek kort met de leerlingen wat ze hebben geleerd.Beantwoord vragen en geef feedback op zowel de organisatie van hun inbox als op de e-mails die zijn geschreven.Geef eventueel voorbeelden van goed geschreven e-mails en tips voor verdere verbetering.BenodigdhedenLessonUp-presentatie voor de instructies.Opmerking voor de docent:De opdrachten kunnen individueel worden uitgevoerd, maar moedig de leerlingen aan elkaar te helpen bij het organiseren van hun inbox.Geef duidelijke feedback op de e-mails en focus op zowel inhoud als taalgebruik.Zorg dat leerlingen de tijd krijgen om hun werk netjes op te slaan in hun portfolio.