50 lessons Kunstzinnige oriëntatie basisschool groep 5

Wilt u nog meer lessen over Vincent? Kijk dan op www.vangoghmuseum.nl/opschool voor ruim 30 gratis online lessen over Vincent van Gogh, of ga naar het eigen kanaal van het Van Gogh Museum in LessonUp.

Tijdens de voorbereidende les maken de leerlingen kennis met architectuurbegrippen via een quiz. Ze ontdekken Kunstlinie en schrijven een eigen Haiku. Tot slot ontvangen ze informatie over de excursie naar Kunstlinie, zodat ze goed voorbereid zijn op hun bezoek.Voorbereiding: - Neem de woordenlijst door - Print de woordenlijst op A4-formaat uit en hang deze op een zichtbare plek in het lokaal.- Print de werkbladen (1 per leerling) - Print de lesinstructie Benodigde materialen voor de voorbereidende les:- Pen/potlood (door school) - Woordenlijst (in de bijlage) - Werkbladen (in de bijlage) - Lesinstructie (in de bijlage) - Whiteboard of A3 papier (door school)

Tijdsduur: De excursie heeft een totale duur van 75-90 minuten, bestaande uit een interactieve rondleiding van 30-45 minuten en een workshop van 30-45 minuten.Locatie: De excursie vindt plaats in Kunstlinie. Gelieve je aan te melden bij de ticketshop van Kunstlinie en te verzamelen in de City Lounge. Zorg ervoor dat je 15 minuten van tevoren aanwezig bent.

Voer na afloop van de excursie een klassikaal gesprek over wat de leerlingen hebben gezien en gedaan in Kunstlinie. Wat kun je allemaal doen in dat gebouw? Welke functies heeft het gebouw? Waren de leerlingen verrast? Wat is ze bijgebleven aan de excursie?

In de voorbereidende les luisteren leerlingen naar muziek en stadsgeluiden uit het kunstwerk Urban Hymnes van Niels Schrader. Ze denken na over wat voor soort stad of landschap past bij deze geluiden en tekenen dat. De leerlingen leren om (stads)geluiden te koppelen aan hun eigen fantasie. Voorbereiding: - Neem de woordenlijst door- Print de lesinstructieBenodigde materialen voor de voorbereidende les:- Potlood en gum (door school) - 2 A4-vellen per leerling (door school) - Pen en papier (door school)- Lesinstructie (in de bijlage)

Tijdens de masterclass creëert een muzikant samen met de leerlingen een muziekstuk geïnspireerd op Almere. In sneltreinvaart ontdekken de leerlingen bodypercussie en werken ze samen aan een nieuwe versie van een bestaand lied. Aan het einde van de masterclass wordt alles samengebracht en worden de liedjes ten gehore gebracht.

In de verwerkingsles luisteren de leerlingen naar stilte en vragen ze zich af of het wel helemaal stil kan zijn. Waar is het stil? En wanneer is het stil? Ze luisteren naar het hoorspel uit de masterclass en oefenen zelf met stil zijn. Leerdoelen:Leerlingen kunnen de geluiden uit de eigen omgeving ervaren.Leerlingenkunnen met aandacht naar stilte luisteren.Leerlingen kunnen vertellen over de kennis en ervaringen die ze tijdens de lessen hebben opgedaan.

De leerlingen maken kennis met het beroep archeoloog en de archeologische vindplaatsen in Almere, vooral uit de prehistorie en de tijd van de Zuiderzee. We bespreken kort wat een archeoloog is en hoe zij/hij werkt, aan de hand van zes begrippen uit de Woordenlijst. Daarna tonen we een tijdlijn met vier hoofdperioden (prehistorie, Romeinse tijd, tijd van de Zuiderzee, inpoldering) en vertellen we dat de focus van de voorbereidende op de prehistorie en de tijd van de Zuiderzee ligt.Vervolgens bekijken de leerlingen een film over de overgang van jagen naar landbouw in de prehistorie, gevolgd door een clip van Het Klokhuis over scheepsarcheologie.Daarna gaan de leerlingen samen met de docent foto's van voorwerpen op het digibord bekijken en proberen ze deze in te delen in een van deze twee periodes, aan de hand van een quiz.Leerdoelen:Leerlingen leren over het beroep archeoloog aan de hand van drie begrippen uit de Woordenlijst.Leerlingen worden bewust van de geschiedenis van de plek waar ze wonen.Leerlingen leren aan de hand van voorwerpen uit de Almeerse bodem over hoe mensen vroeger leefden in twee belangrijke periodes: de prehistorie en de tijd van de Zuiderzee.Voorbereiding:- Neem de woordenlijst door.- Neem de achtergrondinformatie door.- Print de lesinstructie.Benodigde materialen voor de voorbereidende les:- Lesinstructie (in de bijlage).- Digibord

Samen met een archeoloog bekijken de leerlingen de vondsten uit de prehistorie en uit de tijd van de Zuiderzee en luisteren naar de verhalen. Aan de hand van de vondsten kijken ze naar de culturele betekenis, de ouderdom en de waarde. Welke vondsten zouden ze willen tentoonstellen? En welke niet?Leerdoelen:Leerlingen leren aan de hand van voorwerpen uit de Almeerse bodem over hoe mensen vroeger leefden in twee belangrijke periodes: de prehistorie en de tijd van de Zuiderzee.Leerlingen worden bewust van de geschiedenis van de plek waar ze wonen.Leerlingen leren om vondsten te beoordelen aan de hand van de culturele betekenis, de ouderdom en de waarde.Voorbereiding:Geprinte vondstformulieren (één per kind).Benodigde materialen voor de masterclass:Tafel vooraan in de klasDigibordUitgeprint vondstformulier 1 per leerlingLet op: In de masterclass wordt er gewerkt met hazelnoten. Omdat we ons bewust zijn van mogelijke notenallergieën, is het belangrijk om dit voorafgaand aan de les door te geven, zodat de kunstenaar een allergievrije versie kan uitdelen.

Schrijf een verhaal van maximaal 400 woorden met daarin één of meerdere begrippen die je hebt geleerd uit de Woordenlijst. Het onderwerp is ‘Als archeoloog zou ik in de grond willen vinden…’ Laat een aantal kinderen hun verhaal presenteren.Leerdoelen:Leerlingen kunnen vertellen wat een archeoloog is en doet, en dit verwerken in een verhaal.

Een prachtig dierenverhaal van Toon Tellegen met orkest. Een schoolconcert voor groep 3-5.Op een dag zitten alle dieren bij elkaar in het bos en vertellen ze wat hun liefste wens is. De krekel wil elke dag jarig zijn, de duizendpoot wil 500 paar nieuwe schoenen, de eendagsvlieg wil een extra dag, de slak wil alle tijd hebben en de mier wil helemaal niets. De eekhoorn vertelt als laatste: zijn liefste wens is een lied maken voor iedereen. En terwijl de anderen aan het woord waren, heeft hij het lied gemaakt. Voordat iedereen weer terug naar school gaat, zingen ze het samen!Acteur Freek den Hartogh vertelt een muzikaal en herkenbaar verhaal over onze wensen, grote dromen, diepe verlangens en vriendschap. Met prachtige muziek gespeeld door het orkest en levensgrote projecties van kunstenaar Cynthia Borst komt de dierenwereld helemaal tot leven.

In dit lesmateriaal vind je:2 interactieve lessenextra oefenmateriaalreflectieles 1 lied (zie onder kop 'het lied')

De lessen sluiten aan bij de Kerndoelen Kunstzinnige oriëntatieNr. 54: De leerlingen leren beelden, taal, muziek, spel en beweging te gebruiken om er gevoelens en ervaringen mee uit te drukken en om er mee te communiceren.Nr. 55: De leerlingen leren op eigen werk en dat van anderen te reflecteren.Nr. 56: De leerlingen verwerven enige kennis over en krijgen waardering voor aspecten van cultureel erfgoed.Ervaringsvormen: actief (kunst maken), receptief (kunst beschouwen) en reflectief (nadenken over kunst).Sleutelervaring: verbeelding en verwondering, een film voor de oren, verhaal en zang.

Een prachtig dierenverhaal van Toon Tellegen met orkest. Een schoolconcert voor groep 3-5.Op een dag zitten alle dieren bij elkaar in het bos en vertellen ze wat hun liefste wens is. De krekel wil elke dag jarig zijn, de duizendpoot wil 500 paar nieuwe schoenen, de eendagsvlieg wil een extra dag, de slak wil alle tijd hebben en de mier wil helemaal niets. De eekhoorn vertelt als laatste: zijn liefste wens is een lied maken voor iedereen. En terwijl de anderen aan het woord waren, heeft hij het lied gemaakt. Voordat iedereen weer terug naar school gaat, zingen ze het samen!Acteur Freek den Hartogh vertelt een muzikaal en herkenbaar verhaal over onze wensen, grote dromen, diepe verlangens en vriendschap. Met prachtige muziek gespeeld door het orkest en levensgrote projecties van kunstenaar Cynthia Borst komt de dierenwereld helemaal tot leven.

In dit lesmateriaal vind je:2 interactieve lessenextra oefenmateriaalreflectieles 1 lied (zie onder kop 'het lied')

De lessen sluiten aan bij de Kerndoelen Kunstzinnige oriëntatieNr. 54: De leerlingen leren beelden, taal, muziek, spel en beweging te gebruiken om er gevoelens en ervaringen mee uit te drukken en om er mee te communiceren.Nr. 55: De leerlingen leren op eigen werk en dat van anderen te reflecteren.Nr. 56: De leerlingen verwerven enige kennis over en krijgen waardering voor aspecten van cultureel erfgoed.Ervaringsvormen: actief (kunst maken), receptief (kunst beschouwen) en reflectief (nadenken over kunst).Sleutelervaring: verbeelding en verwondering, een film voor de oren, verhaal en zang.

In het voorjaar van 2025 is bij Kunsthal KAdE een grote solotentoonstelling te zien van kunstenaar Mona Hatoum. Ze is geboren in Libanon als dochter van Palestijnse ballingen en woont sinds 1975 in Londen. Veel van haar werk maakte ze daar. Haar installaties gaan over het spanningsveld tussen thuis, ontheemding en verbanning. Alledaagse objecten zoals keukenapparaten komen onder stroom te staan en de wereldbol wordt een zoemende rode neon landkaart.Mona Hatoum nodigt ons door middel van haar werk uit om het vertrouwde te heroverwegen en na te denken over ons eigen gevoel van veiligheid en verbondenheid. Kom op bezoek met je klas en ontdek zelf de tentoonstelling 'Inside Out'.

Bij deze tentoonstelling zijn er voorbereidende lessen ontwikkeld. Er zijn aparte lessen voor het basisonderwijs en voor het voortgezet onderwijs. Voor leerlingen van het VO die zelfstandig op bezoek komen is er een kunstwijzer met vragen en opdrachten.

De tentoonstelling Inside Out met werk van Mona Hatoum in Kunsthal KAdE en de Elleboogkerk is te bezoeken met je klas van 1 februari t/m 4 mei 2025.

Het echtpaar Pieter en Carla Schulting verzamelt al lange tijd kunst. Ongeveer vier jaar geleden werden ze gegrepen door het aanbod aan hedendaagse Afrikaanse schilderkunst. In een korte tijd hebben zij een enorme verzameling kunst uit dit continent bij elkaar gebracht. Vanaf 24 september is deze collectie met werk van vele jonge schilders, beeldhouwers en fotografen te zien in Kunsthal KAdE. Portretten staan centraal in de tentoonstelling, maar er worden ook uitstapjes gemaakt naar abstractie en beeldhouwkunst. In het werk van kunstenaars uit onder meer Zuid-Afrika, Ghana, Nigeria, Ivoorkust en Oeganda komen grote maatschappelijke thema's aan de orde, maar gaat het ook over vriendschap en de persoonlijke leefomgeving. Zelfbeeld en reflectie zijn hierbij belangrijke rode draden.De verzamelaars: “Met deze tentoonstelling willen we een overzicht geven van de jonge kunstenaars die nu Afrika op de wereldkaart zetten. We denken dat wanneer je over twintig jaar terugkijkt, deze periode deel gaat uitmaken van de kunstgeschiedenis.”

Bij deze tentoonstelling zijn er voorbereidende lessen ontwikkeld. Er zijn aparte lessen voor het PO en voor het VO. De lessen laten de leerlingen alvast kennismaken met het onderwerp van de tentoonstelling en een paar kunstwerken.

De tentoonstelling 'Africa Supernova' is te bezoeken met je klas van:24 september 2023 t/m 8 januari 2024 in Kunsthal KAdE.

Een prachtig dierenverhaal van Toon Tellegen met orkest. Een schoolconcert voor groep 3-5.Op een dag zitten alle dieren bij elkaar in het bos en vertellen ze wat hun liefste wens is. De krekel wil elke dag jarig zijn, de duizendpoot wil 500 paar nieuwe schoenen, de eendagsvlieg wil een extra dag, de slak wil alle tijd hebben en de mier wil helemaal niets. De eekhoorn vertelt als laatste: zijn liefste wens is een lied maken voor iedereen. En terwijl de anderen aan het woord waren, heeft hij het lied gemaakt. Voordat iedereen weer terug naar school gaat, zingen ze het samen!Acteur Freek den Hartogh vertelt een muzikaal en herkenbaar verhaal over onze wensen, grote dromen, diepe verlangens en vriendschap. Met prachtige muziek gespeeld door het orkest en levensgrote projecties van kunstenaar Cynthia Borst komt de dierenwereld helemaal tot leven.

In dit lesmateriaal vind je:2 interactieve lessenextra oefenmateriaalreflectieles 1 lied (zie onder kop 'het lied')

De lessen sluiten aan bij de Kerndoelen Kunstzinnige oriëntatieNr. 54: De leerlingen leren beelden, taal, muziek, spel en beweging te gebruiken om er gevoelens en ervaringen mee uit te drukken en om er mee te communiceren.Nr. 55: De leerlingen leren op eigen werk en dat van anderen te reflecteren.Nr. 56: De leerlingen verwerven enige kennis over en krijgen waardering voor aspecten van cultureel erfgoed.Ervaringsvormen: actief (kunst maken), receptief (kunst beschouwen) en reflectief (nadenken over kunst).Sleutelervaring: verbeelding en verwondering, een film voor de oren, verhaal en zang.

Tijdens deze voorbereidende les leren de leerlingen hoe een stad is opgebouwd en maken ze kennis met de verschillende stadsdelen in Almere. Vervolgens denken ze na over wat voor hen belangrijke plekken in hun buurt zijn, ter voorbereiding op Architectuur als buur.Voorbereiding:- Neem de woordenlijst door- Print de lesinstructieBenodigde materialen voor de voorbereidende les:- Lesinstructie (in de bijlage)- post-its

Leerkrachten dragen te allen tijde de verantwoordelijkheid voor het handhaven van veiligheid en orde in de klas, en het wordt op prijs gesteld dat zij actief deelnemen aan de excursie om een ondersteunende en leidende rol te vervullen. Tijdens de excursie in de Almere Hout gaan de leerlingen de architectuur, kunstwerken en verhalen van het stadsdeel ontdekken, terwijl ze door koptelefoons als een slinger aan elkaar zitten. Samen met de kunstenaar als tourguide gaan zij aan de slag met het maken van opdrachten en het gebruiken van hun fantasie.Praktische informatie:Wij verwachten jullie 15 minuten van te voren aanwezig op de locatie. Er zijn geen toiletten aanwezig op deze locatie, probeer van te voren naar het toilet te gaan.Er moet minimaal 1 begeleider mee per 10 leerlingen. Meer begeleiders is altijd gewenst. Let op: dit is een excursie die buiten plaats vindt.Laat de leerlingen en begeleiders zich kleden op de weersverwachtingen. Neem paraplu's, poncho's, warme kleding, zonneklep mee indien het weer daarin aanpassingen nodig heeft.Bij onveilige weersvoorspellingen, neemt onze productieleider tijdig contact met jullie opDe excursie duurt +- 90 minuten, maar kan altijd iets uitlopen. Locatie Almere Hout: De kruising van de Pauwlaan en de Zilvermeeuwlaan, Vogelhorst.Hier zal de kunstenaar de nodige uitleg geven en start vervolgens de excursie. Aan het einde van de excursie keren jullie hier weer terug.

Tijdens deze voorbereidende les leren de leerlingen hoe een stad is opgebouwd en maken ze kennis met de verschillende stadsdelen in Almere. Vervolgens denken ze na over wat voor hen belangrijke plekken in hun buurt zijn, ter voorbereiding op Architectuur als buur.Voorbereiding:- Neem de woordenlijst door- Print de lesinstructieBenodigde materialen voor de voorbereidende les:- Lesinstructie (in de bijlage)- post-its

Leerkrachten dragen te allen tijde de verantwoordelijkheid voor het handhaven van veiligheid en orde in de klas, en het wordt op prijs gesteld dat zij actief deelnemen aan de excursie om een ondersteunende en leidende rol te vervullen. Tijdens de excursie in Almere Poort gaan de leerlingen de architectuur, kunstwerken en verhalen van het stadsdeel ontdekken, terwijl ze door koptelefoons als een slinger aan elkaar zitten. Samen met de kunstenaar als tourguide gaan zij aan de slag met het maken van opdrachten en het gebruiken van hun fantasie.Praktische informatie:Wij verwachten jullie 15 minuten van te voren aanwezig op de locatie. Er is een beperkt aantal toiletten aanwezig op deze beginlocatie, probeer zoveel mogelijk van te voren naar het toilet te gaan.Er moet minimaal 1 begeleider mee per 10 leerlingen. Meer begeleiders is altijd gewenst. Let op: dit is een excursie die buiten plaats vindt.Laat de leerlingen en begeleiders zich kleden op de weersverwachtingen. Neem paraplu's, poncho's, warme kleding, zonneklep mee indien het weer daarin aanpassingen nodig heeft.Bij onveilige weersvoorspellingen, neemt onze productieleider tijdig contact met jullie opDe excursie duurt +- 90 minuten, maar kan altijd iets uitlopen. Locatie Almere Poort: De Nieuwe Bibliotheek PoortOostenrijkstraat 2, 1363 CB AlmereVerzamel op het plein voor de Nieuwe Bibliotheek. Hier zal de kunstenaar de nodige uitleg geven en start vervolgens de excursie. Aan het einde van de excursie keren jullie hier weer terug.

Tijdens deze voorbereidende les leren de leerlingen hoe een stad is opgebouwd en maken ze kennis met de verschillende stadsdelen in Almere. Vervolgens denken ze na over wat voor hen belangrijke plekken in hun buurt zijn, ter voorbereiding op Architectuur als buur.Voorbereiding:- Neem de woordenlijst door- Print de lesinstructieBenodigde materialen voor de voorbereidende les:- Lesinstructie (in de bijlage)- post-its

Leerkrachten dragen te allen tijde de verantwoordelijkheid voor het handhaven van veiligheid en orde in de klas, en het wordt op prijs gesteld dat zij actief deelnemen aan de excursie om een ondersteunende en leidende rol te vervullen. Tijdens de excursie in Almere Haven gaan de leerlingen de architectuur, kunstwerken en verhalen in hun stadsdeel ontdekken, terwijl ze door koptelefoons als een slinger aan elkaar zitten. Samen met de kunstenaar als tourguide gaan zij aan de slag met het maken van opdrachten en het gebruiken van hun fantasie.Praktische informatie:Wij verwachten jullie 15 minuten van te voren aanwezig op de locatie. Er is een beperkt aantal toiletten aanwezig op deze beginlocatie, probeer zoveel mogelijk van te voren naar het toilet te gaan.Er moet minimaal 1 begeleider mee per 10 leerlingen. Meer begeleiders is altijd gewenst. Let op: dit is een excursie die buiten plaats vindt.Laat de leerlingen en begeleiders zich kleden op de weersverwachtingen. Neem paraplu's, poncho's, warme kleding, zonneklep mee indien het weer daarin aanpassingen nodig heeft.Bij onveilige weersvoorspellingen, neemt onze productieleider tijdig contact met jullie opDe excursie duurt +- 90 minuten, maar kan altijd iets uitlopen. Locatie Almere Haven: De Nieuwe Bibliotheek HavenMarkt 41, 1354 AP AlmereVerzamel op het plein voor De Nieuwe Bibliotheek. Hier zal de kunstenaar de nodige uitleg geven en start vervolgens de excursie. Aan het einde van de excursie keren jullie hier weer terug.

De stof van je broek of jas, hoe is die eigenlijk gemaakt? En wat is het verschil tussen breien en weven? Hoe werkt de weeftechniek precies en hoe heeft die zich ontwikkeld in de loop van de tijd? In Amersfoort waren vroeger verschillende weverijen, de kinderen van het weeshuis werkten bijvoorbeeld in een bandjes-weverij. En wist je, dat je niet alleen met textiel kunt weven, maar ook met allerlei industriële materialen? Er valt dus van alles te leren over deze techniek!In de Volmolen is de Katoendrukkerij gevestigd, een plek voor verschillende vormen van textielnijverheid. Leerlingen gaan hier aan de slag met weefmachines en krijgen een workshop weven naar het patroon dat ze tijdens de voorbereidingsles op school hebben gemaakt. Ze ervaren wat het is zelf iets te ontwerpen en het daarna ook te maken.

De Katoendrukkerij in De VolmolenContactpersoon Nathalie Cassee Plantsoen Noord 2 3811 GH Amersfoort Telefoon: +31(0)6 12526099 E-mail: info@dekatoendrukkerij.nl Openingstijden: woensdag t/m zondag van 10.00-17.00 uur Er kunnen maximaal 32 leerlingen meedoen per bezoek. Het bezoek duurt 1,5 uur en wordt begeleid door een medewerker van de Katoendrukkerij, de leerkracht en tenminste 3 hulpouders.

Klik hieronder op de les en daarna aan de rechterkant van uw scherm op geef les om de lessen te openen.Op 30 maart vieren wij de geboortedag van Vincent van Gogh. Daarom ontvangt u deze week een hartkrant die wij in samenwerking met het Van Gogh Museum hebben gemaakt. In deze hartkrant lezen uw leerlingen van alles over Vincent van Gogh. Aan de hand van de digibordlessen kunnen ze aan de slag met de verwerkingsopdrachten (die u hieronder kunt downloaden en kopiëren). Klik op de lessen hieronder om ze gratis te gebruiken. Wilt u nog meer lessen over Vincent? Kijk dan op www.vangoghmuseum.nl/opschool voor ruim 30 gratis online lessen over Vincent van Gogh, of ga naar het eigen kanaal van het Van Gogh Museum in LessonUp.

WELKOM bij de lessen over Vincent van Gogh.Klik op de lessen hieronder om ze gratis te gebruiken. Wilt u nog meer lessen over Vincent? Kijk dan op www.vangoghmuseum.nl/opschool voor ruim 30 gratis online lessen over Vincent van Gogh, of ga naar het eigen kanaal van het Van Gogh Museum in LessonUp.

In de voorbereidende les kijken leerlingen naar Studio BonteHond. Een TV-serie van BonteHond waarbij de personages uit de voorstellingen een tweede leven krijgen op tv. De omgeving en de karakters van de serie zijn geïnspireerd op Almere. Nadat de leerlingen de aflevering hebben bekeken, zullen ze zelf een personage gaan vormgeven en parodiëren. Ze ontdekken wat een parodie is en hoe je zelf een parodie kunt maken door iets uit te vergroten.Voorbereiding: - Neem de woordenlijst door- Print de lesinstructie Benodigde materialen voor de voorbereidende les:- Lesinstructie (in de bijlage)- Pen en papier (door school)

Een acteur/actrice die zelf in TV-series heeft gespeeld komt de masterclass geven. Na een spoedcursus televisieacteren gaan de leerlingen in groepjes zelf een aflevering van Studio BonteHond opnemen voor een greenscreen. Ieder groepje kiest een locatie uit Almere waar de scene zich afspeelt. De pardodien en personages uit de voorbereidende les komen tot leven. Tijdens de masterclass zal de acteur/actrice aan jou vragen de iPad te bedienen en als cameraman/vrouw te fungeren. De iPad staat op een standaard en er moet op START gedrukt worden zodat de scene wordt opgenomen. De acteur/actrice geeft hiervoor instructies. Leerdoelen: Leerlingen kunnen een personage spelen in een televisiescene op locatie.

In de verwerkingsles blikken de leerlingen terug op Studio BonteHond. Ze kijken naar hun zelfgemaakte aflevering van Studio BonteHond en bereiden een elevatorpitch voor. Waarom moet hun aflevering op televisie worden uitgezonden? Leerdoelen: Leerlingen kunnen kijken naar de aflevering van Studio BonteHond die zij zelf hebben gemaakt.Leerlingen kunnen de kenmerken van de personages en de omgeving benoemen en vertellen hoe zij hun werk waarderen.Leerlingen kunnen onderzoeken welke kenmerken van hun scene zij willen presenteren.Leerlingen kunnen een elevatorpitch formuleren en presenteren.Leerlingen kunnen beoordelen welke scene het beste is m.b.v. de pitches.Leerlingen kunnen vertellen wat zij tijdens de les hebben geleerd en gedaan.

Tijdens de voorbereidende les maken de leerlingen kennis met architectuurbegrippen via een quiz. Ze ontdekken Kunstlinie en schrijven een eigen Haiku. Tot slot ontvangen ze informatie over de excursie naar Kunstlinie, zodat ze goed voorbereid zijn op hun bezoek.Voorbereiding: - Neem de woordenlijst door - Print de woordenlijst op A4-formaat uit en hang deze op een zichtbare plek in het lokaal.- Print de werkbladen (1 per leerling) - Print de lesinstructie Benodigde materialen voor de voorbereidende les:- Pen/potlood (door school) - Woordenlijst (in de bijlage) - Werkbladen (in de bijlage) - Lesinstructie (in de bijlage) - Whiteboard of A3 papier (door school)

Tijdsduur: De excursie heeft een totale duur van 75-90 minuten, bestaande uit een interactieve rondleiding van 30-45 minuten en een workshop van 30-45 minuten.Locatie: De excursie vindt plaats in Kunstlinie. Gelieve je aan te melden in de grote hal bij de ticketshop van Kunstlinie en te verzamelen in de City Lounge. Zorg ervoor dat je 15 minuten van tevoren aanwezig bent.

De leerlingen maken kennis met het beroep archeoloog en de archeologische vindplaatsen in Almere, vooral uit de prehistorie en de tijd van de Zuiderzee. We bespreken kort wat een archeoloog is en hoe zij/hij werkt, aan de hand van zes begrippen uit de Woordenlijst. Daarna tonen we een tijdlijn met vier hoofdperioden (prehistorie, Romeinse tijd, tijd van de Zuiderzee, inpoldering) en vertellen we dat de focus van de voorbereidende op de prehistorie en de tijd van de Zuiderzee ligt.Vervolgens bekijken de leerlingen een film over de overgang van jagen naar landbouw in de prehistorie, gevolgd door een clip van Het Klokhuis over scheepsarcheologie.Daarna gaan de leerlingen samen met de docent foto's van voorwerpen op het digibord bekijken en proberen ze deze in te delen in een van deze twee periodes, aan de hand van een quiz.Leerdoelen:Leerlingen leren over het beroep archeoloog aan de hand van drie begrippen uit de Woordenlijst.Leerlingen worden bewust van de geschiedenis van de plek waar ze wonen.Leerlingen leren aan de hand van voorwerpen uit de Almeerse bodem over hoe mensen vroeger leefden in twee belangrijke periodes: de prehistorie en de tijd van de Zuiderzee.Voorbereiding:- Neem de woordenlijst door.- Neem de achtergrondinformatie door.- Print de lesinstructie.Benodigde materialen voor de voorbereidende les:- Lesinstructie (in de bijlage).- Digibord

Samen met een archeoloog bekijken de leerlingen de vondsten uit de prehistorie en uit de tijd van de Zuiderzee en luisteren naar de verhalen. Aan de hand van de vondsten kijken ze naar de culturele betekenis, de ouderdom en de waarde. Welke vondsten zouden ze willen tentoonstellen? En welke niet?Leerdoelen:Leerlingen leren aan de hand van voorwerpen uit de Almeerse bodem over hoe mensen vroeger leefden in twee belangrijke periodes: de prehistorie en de tijd van de Zuiderzee.Leerlingen worden bewust van de geschiedenis van de plek waar ze wonen.Leerlingen leren om vondsten te beoordelen aan de hand van de culturele betekenis, de ouderdom en de waarde.Voorbereiding:Geprinte vondstformulieren (één per kind).Benodigde materialen voor de masterclass:Tafel vooraan in de klasDigibordUitgeprint vondstformulier 1 per leerling

Schrijf een verhaal van maximaal 400 woorden met daarin één of meerdere begrippen die je hebt geleerd uit de Woordenlijst. Het onderwerp is ‘Als archeoloog zou ik in de grond willen vinden…’ Laat een aantal kinderen hun verhaal presenteren.Leerdoelen:Leerlingen kunnen vertellen wat een archeoloog is en doet, en dit verwerken in een verhaal.

Tijdens deze voorbereidende les leren de leerlingen wat een kunstcurator is en welke taken deze heeft. Een kunstcurator kiest kunstwerken uit, bedenkt thema’s voor tentoonstellingen en vertelt het verhaal achter de kunst. Vandaag gaan we samen aan de slag en oefenen we twee belangrijke taken van een kunstcurator. Taak 1: Kunstwerk selecteren en de waarde inschatten. Taak 2: Het verhaal achter het kunstwerk vertellen. Voorbereiding:- Lees de woordenlijst zorgvuldig door.- Print de lesinstructie uit.Benodigde materialen voor de voorbereidende les:- Per kind een kladschrift en een grijs potlood.

Leerkrachten dragen te allen tijde de verantwoordelijkheid voor het handhaven van veiligheid en orde in de klas, en het wordt op prijs gesteld dat zij actief deelnemen aan de excursie om een ondersteunende en leidende rol te vervullen. Tijdens de excursie naar de expositiehal van Corrosia bezoeken de leerlingen de expositie en gaan ze vervolgens aan de slag met het maken van hun eigen expositie. Samen met de museumdocent beschouwen zij de kunst in de expositie, praten ze over de keuzes die de curator heeft gemaakt en hoe zij dit zelf zouden aanpakken als ze een eigen tentoonstelling zouden mogen maken.Praktische informatie:De locatie is goed bereikbaar met de auto, fiets en het ov.Wij verwachten jullie 15 minuten van te voren aanwezig op de locatie. De ruimte van Corrosia is niet heel erg groot, hierdoor is het niet mogelijk een ongelimiteerd aantal begeleiders mee naar binnen te nemen. Wij houden rekening met 2 begeleiders per groep. Zijn het er meer? Neem hiervoor contact op met KIDD (kidd@bontehond.net) De excursie duurt +- 90 minuten, maar kan altijd iets uitlopen.Locatie: Corrosia Theater, Expo & FilmMarkt 43, 1354 AP Almere

Bespreek de excursie klassikaal na. Wat hebben jullie gezien en gedaan? Welke nieuwe dingen hebben de leerlingen gezien en/of gedaan? Van welke rol denken de leerlingen dat die het beste bij hen past?

Het thema Weer en Klimaat past bij het vak aardrijkskunde. In deze lessen onderzoeken de leerlingen verschillende klimaten, hoe kleding daarop aangepast wordt en op welke manier kunstenaars hun mening laten horen over de huidige klimaatsituatie.1. Klimaat collage2. Klimaat & Klederdracht3. Klimaatkunst

Welke soorten weer en klimaat ken je? Wat is het verschil tussen abstract en figuratief? Met deze vragen in gedachten gaan de leerlingen aan de slag met het maken van een klimaat collage. Door gebruik te maken van allerlei (rest)materialen en verschillende papiervouw technieken bouwen ze een kunstwerk met diepte.

Het thema Nederland en het water hoort bij aardrijkskunde en laat zien hoe water het Nederlandse landschap en onze geschiedenis heeft gevormd. In de kunstlessen staat natuur – vooral water – centraal, waardoor er ook verbinding is met biologie. Zo komen meerdere vakken in dit project samen.1. Oriëntatie - samen kijken naar kunst2. Onderzoeken - materiaal onderzoek3. & 4. Uitvoeren en Reflecteren - landschapskunst bouwen

We beginnen het project met het bekijken van foto’s en video’s van verschillende landschapskunstenaars. Door samen te onderzoeken wat er te zien is, ontdekken leerlingen hoe verrassend landschapskunst kan zijn: sommige werken lijken klein maar zijn enorm, andere juist omgekeerd. Ook ervaren zij hoeveel verschillende materialen kunstenaars gebruiken en hoe divers landschapskunst kan zijn.

Tijdens deze voorbereidende les leren de leerlingen hoe een stad is opgebouwd en maken ze kennis met de verschillende stadsdelen in Almere. Vervolgens denken ze na over wat voor hen belangrijke plekken in hun buurt zijn, ter voorbereiding op Architectuur als buur.Voorbereiding:- Neem de woordenlijst door- Print de lesinstructieBenodigde materialen voor de voorbereidende les:- Lesinstructie (in de bijlage)- post-its

Leerkrachten dragen te allen tijde de verantwoordelijkheid voor het handhaven van veiligheid en orde in de klas, en het wordt op prijs gesteld dat zij actief deelnemen aan de excursie om een ondersteunende en leidende rol te vervullen. Tijdens de excursie in Almere Buiten gaan de leerlingen de architectuur, kunstwerken en verhalen van het stadsdeel ontdekken, terwijl ze door koptelefoons als een slinger aan elkaar zitten. Samen met de kunstenaar als tourguide gaan zij aan de slag met het maken van opdrachten en het gebruiken van hun fantasie.Praktische informatie:Wij verwachten jullie 15 minuten van te voren aanwezig op de locatie. Er is een beperkt aantal toiletten aanwezig op deze beginlocatie, probeer zoveel mogelijk van te voren naar het toilet te gaan.Er moet minimaal 1 begeleider mee per 10 leerlingen. Meer begeleiders is altijd gewenst. Let op: dit is een excursie die buiten plaats vindt.Laat de leerlingen en begeleiders zich kleden op de weersverwachtingen. Neem paraplu's, poncho's, warme kleding, zonneklep mee indien het weer daarin aanpassingen nodig heeft.Bij onveilige weersvoorspellingen, neemt onze productieleider tijdig contact met jullie opDe excursie duurt +- 90 minuten, maar kan altijd iets uitlopen. Locatie Almere Buiten: De Nieuwe Bibliotheek BuitenBaltimoreplein 112, 1334 KA AlmereVerzamel op het plein voor De Nieuwe Bibliotheek. Hier zal de kunstenaar de nodige uitleg geven en start vervolgens de excursie. Aan het einde van de excursie keren jullie hier weer terug.

Het programma bestaat uit drie onderdelen:1. Voorbereidingsles & film2. Rondleiding in Kunsthal KAdE met een meet & greet3. Workshop: een eigen tentoonstelling maken

Deze voorbereidingsles bestaat uit een aantal interactieve onderdelen:Bespreken: wat is een kunsthal en welke beroepen ken je al?Bekijken en nabespreken van de film 'KAdE achter de schermen'.(Interview)vragen bedenken voor een meet & greet met een medewerker.

Na de voorbereiding op school krijgen de leerlingen een rondleiding door de actuele tentoonstelling bij Kunsthal KAdE. Samen met de museumdocent onderzoeken leerlingen hoe de nieuwe tentoonstelling in elkaar zit. De rondleiding is daarmee net even anders dan anders! Na de rondleiding maken leerlingen kennis met een medewerker van de Kunsthal.

Een eeuw geleden zocht Piet Mondriaan via zijn kunst naar een ‘Aards Paradijs’: een modernistische droom van een maakbare wereld op basis van vorm en stijl, waarin de mensen vanuit vrijheid naar het ware, goede en schone streven. Het lukte Mondriaan min of meer zijn paradijs te verwezenlijken, in zijn kunst en zijn ateliers.Honderd jaar na Mondriaans droom lijkt onze wereld allesbehalve een paradijs. Klimaatverandering, milieuvervuiling, virussen en onderlinge spanning zijn voelbare dreigingen. Kunstenaars spiegelen ons niet langer een ideaal of utopie voor, maar proberen juist de huidige staat van zijn te analyseren. Ze proberen de toeschouwer door middel van een ervaring te wijzen op de realiteit waarin wij leven. Heeft het nog zin te dromen over een ‘Aards Paradijs’? Hoe ziet zo'n paradijs er, met de realiteitszin van vandaag, uit?

Bij deze tentoonstelling zijn er voorbereidende lessen ontwikkeld. Er zijn aparte lessen voor het PO en voor het VO. De lessen laten de leerlingen alvast kennismaken met de kunstenaars en hun werk.

Het thema Weer en Klimaat past bij het vak aardrijkskunde. In deze lessen onderzoeken de leerlingen verschillende klimaten, hoe kleding daarop aangepast wordt en op welke manier kunstenaars hun mening laten horen over de huidige klimaatsituatie.1. Klimaat collage2. Klimaat & Klederdracht3. Klimaatkunst

Welke soorten weer en klimaat ken je? Wat is het verschil tussen abstract en figuratief? Met deze vragen in gedachten gaan de leerlingen aan de slag met het maken van een klimaat collage. Door gebruik te maken van allerlei (rest)materialen en verschillende papiervouw technieken bouwen ze een kunstwerk met diepte.

De leerlingen maken kennis met het beroep archeoloog en de archeologische vindplaatsen in Almere, vooral uit de prehistorie en de tijd van de Zuiderzee. We bespreken kort wat een archeoloog is en hoe zij/hij werkt, aan de hand van zes begrippen uit de Woordenlijst. Daarna tonen we een tijdlijn met vier hoofdperioden (prehistorie, Romeinse tijd, tijd van de Zuiderzee, inpoldering) en vertellen we dat de focus van de voorbereidende op de prehistorie en de tijd van de Zuiderzee ligt.Vervolgens bekijken de leerlingen een film over de overgang van jagen naar landbouw in de prehistorie, gevolgd door een clip van Het Klokhuis over scheepsarcheologie.Daarna gaan de leerlingen samen met de docent foto's van voorwerpen op het digibord bekijken en proberen ze deze in te delen in een van deze twee periodes, aan de hand van een quiz.Leerdoelen:Leerlingen leren over het beroep archeoloog aan de hand van drie begrippen uit de Woordenlijst.Leerlingen worden bewust van de geschiedenis van de plek waar ze wonen.Leerlingen leren aan de hand van voorwerpen uit de Almeerse bodem over hoe mensen vroeger leefden in twee belangrijke periodes: de prehistorie en de tijd van de Zuiderzee.Voorbereiding:- Neem de woordenlijst door.- Neem de achtergrondinformatie door.- Print de lesinstructie.Benodigde materialen voor de voorbereidende les:- Lesinstructie (in de bijlage).- Digibord

Samen met een archeoloog bekijken de leerlingen de vondsten uit de prehistorie en uit de tijd van de Zuiderzee en luisteren naar de verhalen. Aan de hand van de vondsten kijken ze naar de culturele betekenis, de ouderdom en de waarde. Welke vondsten zouden ze willen tentoonstellen? En welke niet?Leerdoelen:Leerlingen leren aan de hand van voorwerpen uit de Almeerse bodem over hoe mensen vroeger leefden in twee belangrijke periodes: de prehistorie en de tijd van de Zuiderzee.Leerlingen worden bewust van de geschiedenis van de plek waar ze wonen.Leerlingen leren om vondsten te beoordelen aan de hand van de culturele betekenis, de ouderdom en de waarde.Voorbereiding:Geprinte vondstformulieren (één per kind).Benodigde materialen voor de masterclass:Tafel vooraan in de klasDigibordUitgeprint vondstformulier 1 per leerling

Schrijf een verhaal van maximaal 400 woorden met daarin één of meerdere begrippen die je hebt geleerd uit de Woordenlijst. Het onderwerp is ‘Als archeoloog zou ik in de grond willen vinden…’ Laat een aantal kinderen hun verhaal presenteren.Leerdoelen:Leerlingen kunnen vertellen wat een archeoloog is en doet, en dit verwerken in een verhaal.

Het thema Weer en Klimaat past bij het vak aardrijkskunde. In deze lessen onderzoeken de leerlingen verschillende klimaten, hoe kleding daarop aangepast wordt en op welke manier kunstenaars hun mening laten horen over de huidige klimaatsituatie.1. Klimaat collage2. Klimaat & Klederdracht3. Klimaatkunst

Welke soorten weer en klimaat ken je? Wat is het verschil tussen abstract en figuratief? Met deze vragen in gedachten gaan de leerlingen aan de slag met het maken van een klimaat collage. Door gebruik te maken van allerlei (rest)materialen en verschillende papiervouw technieken bouwen ze een kunstwerk met diepte.

Ladders en trappen lijken op het eerste gezicht eenvoudige gebruiksvoorwerpen. Ze worden gemaakt voor één doel: het overbruggen van hoogtes. Maar wie beter kijkt, ontdekt dat ze veel meer betekenen. Van Jakobsladder, die de verbinding tussen mens en het goddelijke laat zien, tot de sociale ladder die onze zoektocht naar vooruitgang verbeeldt. Overal duiken ladders op als teken van beweging en betekenis. Ook de escalatie- en de-escalatieladder tonen hoe kleine stappen grote gevolgen kunnen hebben voor relaties en conflicten. En de ontsnappingsladder? Die staat voor hoop en een nieuw begin.In deze tentoonstelling ontdek je samen met je leerlingen door het werk van beeldend kunstenaars en ontwerpers de vele gezichten van de ladder en de trap.

Bij deze tentoonstelling zijn er voorbereidende lessen ontwikkeld. Er zijn aparte lessen voor het basisonderwijs en voor het voortgezet onderwijs. Voor leerlingen van het VO die zelfstandig op bezoek komen is er een kunstwijzer met vragen en opdrachten.

De thematentoonstelling 'Stairway to..? is te bezoeken met je klas van: 31 januari t/m 10 mei 2025 in Kunsthal KAdE in Amersfoort.

Kunstenaar Folkert de Jong maakt voor zijn levensgrote installaties en sculpturen gebruik van materialen die gewoonlijk gebruikt worden als bouw of isolatiemateriaal. Daarmee creëert hij bijzondere mensachtige figuren in lichtblauw, roze en geel, die wel stil lijken te staan in de tijd.Folkert is een 'regisseur van personages'. Hij nodigt bezoekers uit kennis te maken met zijn figuren. Wanneer je de figuren goed bekijkt word je soms verleid, afgeschrikt, op afstand gehouden en nieuwsgierig gemaakt naar de verhalen achter de werken. Verwondering, verbazing en verbijstering, zijn kunst roept allerlei emoties op. Kom bij Kunsthal KAdE de verhalen ontdekken die Folkert met zijn bijzondere personages probeert te vertellen; over oorlog, politiek, (kunst)geschiedenis en over de rol van de mensin de wereld.

Bij deze tentoonstelling zijn er voorbereidende lessen ontwikkeld. Er zijn aparte lessen voor het PO en voor het VO. De lessen laten de leerlingen alvast kennismaken met Folkert de Jong en zijn werk.

* In de tentoonstelling tonen we een selectie van bestaande werken van Folkert de Jong.Speciaal voor de tentoonstelling is er ook nieuw werk gemaakt.

Het thema Nederland en het water hoort bij aardrijkskunde en laat zien hoe water het Nederlandse landschap en onze geschiedenis heeft gevormd. In de kunstlessen staat natuur – vooral water – centraal, waardoor er ook verbinding is met biologie. Zo komen meerdere vakken in dit project samen.1. Oriëntatie - samen kijken naar kunst2. Onderzoeken - materiaal onderzoek3. & 4. Uitvoeren en Reflecteren - landschapskunst bouwen

We beginnen het project met het bekijken van foto’s en video’s van verschillende landschapskunstenaars. Door samen te onderzoeken wat er te zien is, ontdekken leerlingen hoe verrassend landschapskunst kan zijn: sommige werken lijken klein maar zijn enorm, andere juist omgekeerd. Ook ervaren zij hoeveel verschillende materialen kunstenaars gebruiken en hoe divers landschapskunst kan zijn.