Search

Filter results

Maatschappijleer
Middelbare school
vmbo k
Leerjaar 2
Netherlands

246 lessons Maatschappijleer middelbare school vmbo k leerjaar 2

Looking for interactive lesson materials Maatschappijleer for middelbare school vmbo k leerjaar 2? Browse ideas for online lesson plans Maatschappijleer from other educators.

Lesson plan with 1 Lesson
MODULE MENTALE GEZONDHEID
Jongeren worden geïnspireerd en gemotiveerd om in actie te komen binnen het thema (mentale) gezondheid. BN’er Jasper Demollin legt uit wat mentale gezondheid is en hoe hij persoonlijk te maken heeft met mentale gezondheid. De jongeren denken na over de rol van sociale media ten opzichte van je mentale gezondheid. Ook denken de jongeren na over wat je kan doen als mensen in je omgeving last hebben van hun mentale gezondheid.
BurgerschapsonderwijsLOB+1MBOMiddelbare schoolvmbo, mavo, havo, vwoLeerjaar 1-6Studiejaar 1-4
Introductie module
Is dit de eerste Young Impact thema module die je met de klas kijkt? Kijk dan eerst samen naar de introductie module (10 min) zodat de jongeren kennis maken met Young Impact en weten wat er van ze verwacht wordt.
video
Tijd 1 minBekijk de video met de leerlingen.
Lesson plan with 6 Lessons
Stadslab Kernlessen - VMBO lesplan
Het programma waarbij jongeren écht verschil kunnen maken.
MaatschappijleerMBOMiddelbare schoolvmbo, mavoLeerjaar 2-6Studiejaar 1-4
Kernles 1 - Introductie
Leuk dat je gaat werken met Stadslab, het programma waarin leerlingen écht verschil kunnen maken! De komende weken gaan leerlingen aan de slag met uitvinden waar hun hart sneller voor gaat kloppen, het onderzoeken van een maatschappelijk probleem, oefenen in anderen meekrijgen en zoeken naar manieren om bij te dragen aan de oplossing van het door hen gekozen probleem. Op deze manier leren ze dat zij zelf kunnen bijdragen aan het oplossen van grote vraagstukken in de samenleving.Deze eerste les is een introductie op het programma. Leerlingen maken kennis met Stadslab, doen inspiratie op voor een Stadslab-probleem en denken na over hoe oplossingen voor maatschappelijke problemen eruit kunnen zien.
Kernles 2 - Oriënteren
Beste docent,In deze tweede les duiken we dieper in het gekozen maatschappelijke thema (of: de thema’s) die gekozen is. Het kan dus gaan over:1. Sociale ongelijkheid en armoede;2. Uitsluiting en discriminatie;3. Milieuvervuiling en klimaatverandering, of4. Mentale gezondheid.Leerlingen denken na over wat dit thema is, hoe het “klein” gemaakt kan worden, waar je het kunt herkennen, en wat oorzaken én gevolgen van (specifieke uitdrukkingen van) het probleem zijn. Zo oriënteren ze zich op een specifiek maatschappelijk probleem dat hen raakt of interesseert, om uiteindelijk “hun” Stadslab-probleem te kiezen.
Kernles 3 - Onderzoeken
In deze les staat onderzoek doen centraal. Leerlingen hebben in de vorige lessen in groepjes een maatschappelijk probleem gekozen waar ze in de Stadslablessen aan gaan werken. Ze hebben al een klein beginnetje gemaakt om hun probleem beter te begrijpen. Deze les laat de leerlingen kennismaken met het uitvoeren van interviews als manier om onderzoek te doen.Er komen allerlei keuzes kijken bij het plannen en uitvoeren van interviews — wie interview je, en waarom? Wat zijn de juiste vragen om te stellen? Middels voorbeelden en actieve werkvormen leren leerlingen om zelf na te denken wie ze zelf zouden kunnen interviewen voor hun project en hoe ze goede vragen formuleren. Ze bereiden een interview voor dat ze ook echt moeten afnemen.
Lesson plan with 6 Lessons
Stadslab Kernlessen - VMBO lesplan
Het programma waarbij jongeren écht verschil kunnen maken.
MaatschappijleerMBOMiddelbare schoolvmbo, mavoLeerjaar 2-6Studiejaar 1-4
Kernles 1 - Introductie
Leuk dat je gaat werken met Stadslab, het programma waarin leerlingen écht verschil kunnen maken! De komende weken gaan leerlingen aan de slag met uitvinden waar hun hart sneller voor gaat kloppen, het onderzoeken van een maatschappelijk probleem, oefenen in anderen meekrijgen en zoeken naar manieren om bij te dragen aan de oplossing van het door hen gekozen probleem. Op deze manier leren ze dat zij zelf kunnen bijdragen aan het oplossen van grote vraagstukken in de samenleving.Deze eerste les is een introductie op het programma. Leerlingen maken kennis met Stadslab, doen inspiratie op voor een Stadslab-probleem en denken na over hoe oplossingen voor maatschappelijke problemen eruit kunnen zien.
Kernles 2 - Oriënteren
Beste docent,In deze tweede les duiken we dieper in het gekozen maatschappelijke thema (of: de thema’s) die gekozen is. Het kan dus gaan over:1. Sociale ongelijkheid en armoede;2. Uitsluiting en discriminatie;3. Milieuvervuiling en klimaatverandering, of4. Mentale gezondheid.Leerlingen denken na over wat dit thema is, hoe het “klein” gemaakt kan worden, waar je het kunt herkennen, en wat oorzaken én gevolgen van (specifieke uitdrukkingen van) het probleem zijn. Zo oriënteren ze zich op een specifiek maatschappelijk probleem dat hen raakt of interesseert, om uiteindelijk “hun” Stadslab-probleem te kiezen.
Kernles 3 - Onderzoeken
In deze les staat onderzoek doen centraal. Leerlingen hebben in de vorige lessen in groepjes een maatschappelijk probleem gekozen waar ze in de Stadslablessen aan gaan werken. Ze hebben al een klein beginnetje gemaakt om hun probleem beter te begrijpen. Deze les laat de leerlingen kennismaken met het uitvoeren van interviews als manier om onderzoek te doen.Er komen allerlei keuzes kijken bij het plannen en uitvoeren van interviews — wie interview je, en waarom? Wat zijn de juiste vragen om te stellen? Middels voorbeelden en actieve werkvormen leren leerlingen om zelf na te denken wie ze zelf zouden kunnen interviewen voor hun project en hoe ze goede vragen formuleren. Ze bereiden een interview voor dat ze ook echt moeten afnemen.
Lesson plan with 6 Lessons
Stadslab Kernlessen - VMBO lesplan
Het programma waarbij jongeren écht verschil kunnen maken.
MaatschappijleerMBOMiddelbare schoolvmbo, mavoLeerjaar 2-6Studiejaar 1-4
Kernles 1 - Introductie
Leuk dat je gaat werken met Stadslab, het programma waarin leerlingen écht verschil kunnen maken! De komende weken gaan leerlingen aan de slag met uitvinden waar hun hart sneller voor gaat kloppen, het onderzoeken van een maatschappelijk probleem, oefenen in anderen meekrijgen en zoeken naar manieren om bij te dragen aan de oplossing van het door hen gekozen probleem. Op deze manier leren ze dat zij zelf kunnen bijdragen aan het oplossen van grote vraagstukken in de samenleving.Deze eerste les is een introductie op het programma. Leerlingen maken kennis met Stadslab, doen inspiratie op voor een Stadslab-probleem en denken na over hoe oplossingen voor maatschappelijke problemen eruit kunnen zien.
Kernles 2 - Oriënteren
Beste docent,In deze tweede les duiken we dieper in het gekozen maatschappelijke thema (of: de thema’s) die gekozen is. Het kan dus gaan over:1. Sociale ongelijkheid en armoede;2. Uitsluiting en discriminatie;3. Milieuvervuiling en klimaatverandering, of4. Mentale gezondheid.Leerlingen denken na over wat dit thema is, hoe het “klein” gemaakt kan worden, waar je het kunt herkennen, en wat oorzaken én gevolgen van (specifieke uitdrukkingen van) het probleem zijn. Zo oriënteren ze zich op een specifiek maatschappelijk probleem dat hen raakt of interesseert, om uiteindelijk “hun” Stadslab-probleem te kiezen.
Kernles 3 - Onderzoeken
In deze les staat onderzoek doen centraal. Leerlingen hebben in de vorige lessen in groepjes een maatschappelijk probleem gekozen waar ze in de Stadslablessen aan gaan werken. Ze hebben al een klein beginnetje gemaakt om hun probleem beter te begrijpen. Deze les laat de leerlingen kennismaken met het uitvoeren van interviews als manier om onderzoek te doen.Er komen allerlei keuzes kijken bij het plannen en uitvoeren van interviews — wie interview je, en waarom? Wat zijn de juiste vragen om te stellen? Middels voorbeelden en actieve werkvormen leren leerlingen om zelf na te denken wie ze zelf zouden kunnen interviewen voor hun project en hoe ze goede vragen formuleren. Ze bereiden een interview voor dat ze ook echt moeten afnemen.
Lesson plan with 11 Lessons
Theatervoorstelling: VAN TWEE KANTEN
BurgerschapBurgerschapskunde+9Middelbare schoolvmbo, mavo, havo, vwoLeerjaar 1-6
Bij een discussie, meningsverschil of ruzie wil je vaak dat men 'jouw' kant van het verhaal kent, het met je eens is en het liefts ook nog dat ze jouw kant ondersteunen. Je bent dan ook vaak meer bezig met anderen overtuigen dan te luisteren naar de ander. Maar als alles verschillende kanten heeft, bestaan er dan ook verschillende waarheden? En als je beide sterk overtuigd bent, kun je er dan wel uitkomen? En wat leerlingen en docenten vinden, dat verschilt toch ook? In de voorstelling VAN TWEE KANTEN worden verschillende respect-situaties uitgespeeld en geeft het publiek na elke scene zijn mening. Elke situatie is anders en alles heeft twee of meerdere kanten. Je bekijk met je klas alle scenarios en geeft steeds je mening. In deze leerlijn kun je in de klas aan de slag met respectlessen die aansluiten bij de voorstelling. Hoe zit het eigenlijk met jouw mening? Hoe vaak luister jij echt naar de argumenten of mening van een ander? Bespreek in de klas de vragen na en kies uit het lesaanbod één of meer vervolglessen. Bij elke scene zijn lessen te vinden die aansluiten bij de gespeelde dillema's. De lessen zijn met een druk op de knop te gebruiken op het smartbord en bevatten uitleg voor de docent en (eventuele) bijlagen om te printen.Veel succes en vooral veel plezier!
Scene 1 - Waar is da feestje
In deze scene wil Louis lekker feesten, het is immers zijn verjaardag en hij wordt maar één keert 16. Zijn zus heeft de dag erna een examen biologie. Ze vinden beide dat de ander 'respect' moet tonen...Bespreek de vragen van de voorstelling klassikaal nogmaals na. Bekijk eventueel voor het nabespreken hoe jouw school/groep gemiddeld heeft geantwoord. Wie wil zijn mening delen?1) Respect!?Wie heeft er volgens jullie geen respect voor de ander en waarom?Wat betekent wederzijds respect eigenlijk?2) Hoe hadden ze dit kunnen voorkomen?
Scene 2 - Strafstudie
In deze scene bezoekt de vader van Jana de directrice van de school. Er is duidelijk spanning. Vader is vooral kwaad. Belangrijk in deze scene is dat beide rollen hun argumenten baseren op aannames. Er zijn dingen gebeurd waar beide partijen niet alle informatie hebben om een goede beslissing te nemen...Bespreek de vragen van de voorstelling klassikaal nogmaals na.Bekijk eventueel voor het nabespreken hoe jouw school/groep gemiddeld heeft geantwoord. Wie wil zijn mening delen?1) Respect!? Wie heeft er volgens jullie geen respect in deze scene en waarom?Wat zou de situatie veranderen?2) Hoe vinden jullie dat dit opgelost moet worden?
Lesson plan with 1 Lesson
MODULE MENTALE GEZONDHEID
Jongeren worden geïnspireerd en gemotiveerd om in actie te komen binnen het thema (mentale) gezondheid. BN’er Jasper Demollin legt uit wat mentale gezondheid is en hoe hij persoonlijk te maken heeft met mentale gezondheid. De jongeren denken na over de rol van sociale media ten opzichte van je mentale gezondheid. Ook denken de jongeren na over wat je kan doen als mensen in je omgeving last hebben van hun mentale gezondheid.
BurgerschapsonderwijsLOB+1MBOMiddelbare schoolvmbo, mavo, havo, vwoLeerjaar 1-6Studiejaar 1-4
Introductie module
Is dit de eerste Young Impact thema module die je met de klas kijkt? Kijk dan eerst samen naar de introductie module (10 min) zodat de jongeren kennis maken met Young Impact en weten wat er van ze verwacht wordt.
video
Tijd 1 minBekijk de video met de leerlingen.
Lesson plan with 6 Lessons
Stadslab Kernlessen - VMBO lesplan
Het programma waarbij jongeren écht verschil kunnen maken.
MaatschappijleerMBOMiddelbare schoolvmbo, mavoLeerjaar 2-6Studiejaar 1-4
Kernles 1 - Introductie
Leuk dat je gaat werken met Stadslab, het programma waarin leerlingen écht verschil kunnen maken! De komende weken gaan leerlingen aan de slag met uitvinden waar hun hart sneller voor gaat kloppen, het onderzoeken van een maatschappelijk probleem, oefenen in anderen meekrijgen en zoeken naar manieren om bij te dragen aan de oplossing van het door hen gekozen probleem. Op deze manier leren ze dat zij zelf kunnen bijdragen aan het oplossen van grote vraagstukken in de samenleving.Deze eerste les is een introductie op het programma. Leerlingen maken kennis met Stadslab, doen inspiratie op voor een Stadslab-probleem en denken na over hoe oplossingen voor maatschappelijke problemen eruit kunnen zien.
Kernles 2 - Oriënteren
Beste docent,In deze tweede les duiken we dieper in het gekozen maatschappelijke thema (of: de thema’s) die gekozen is. Het kan dus gaan over:1. Sociale ongelijkheid en armoede;2. Uitsluiting en discriminatie;3. Milieuvervuiling en klimaatverandering, of4. Mentale gezondheid.Leerlingen denken na over wat dit thema is, hoe het “klein” gemaakt kan worden, waar je het kunt herkennen, en wat oorzaken én gevolgen van (specifieke uitdrukkingen van) het probleem zijn. Zo oriënteren ze zich op een specifiek maatschappelijk probleem dat hen raakt of interesseert, om uiteindelijk “hun” Stadslab-probleem te kiezen.
Kernles 3 - Onderzoeken
In deze les staat onderzoek doen centraal. Leerlingen hebben in de vorige lessen in groepjes een maatschappelijk probleem gekozen waar ze in de Stadslablessen aan gaan werken. Ze hebben al een klein beginnetje gemaakt om hun probleem beter te begrijpen. Deze les laat de leerlingen kennismaken met het uitvoeren van interviews als manier om onderzoek te doen.Er komen allerlei keuzes kijken bij het plannen en uitvoeren van interviews — wie interview je, en waarom? Wat zijn de juiste vragen om te stellen? Middels voorbeelden en actieve werkvormen leren leerlingen om zelf na te denken wie ze zelf zouden kunnen interviewen voor hun project en hoe ze goede vragen formuleren. Ze bereiden een interview voor dat ze ook echt moeten afnemen.
Lesson plan with 10 Lessons
Periode 1: Pluriforme samenleving & werk
In periode 1 maken leerlingen kennis met de basis van maatschappijleer. De periode start met de vraag wat maatschappijleer is en hoe mensen samenleven in een samenleving. Leerlingen leren over omgangsvormen, regels, waarden, normen, belangen en belangentegenstellingen. Daarna wordt ingegaan op socialisatie, cultuur en de multiculturele samenleving, waarbij leerlingen ontdekken hoe mensen worden gevormd door hun omgeving en hoe cultuur wordt overgedragen.Vervolgens verdiepen leerlingen zich in gelijke kansen en sociale ongelijkheid. Ze leren hoe maatschappelijke posities ontstaan, wat vooroordelen en discriminatie zijn en welke rol de overheid speelt bij het bestrijden van ongelijkheid. In deze periode werken leerlingen ook aan een eindopdracht over cultuur, waarin zij de behandelde begrippen toepassen.Aan het einde van de periode verschuift de focus naar het thema werk. Leerlingen leren waarom mensen werken, wat sociale verschillen zijn, welke rol de overheid heeft bij werk en sociale zekerheid, en hoe je aan werk of een stageplek kunt komen. De periode wordt afgesloten met herhaling, een SO over werk en de toetsweek.
GesMaatschappijleerMiddelbare schoolvmbo, mavoLeerjaar 1-4
les 1: de maatschappij
Les 2: Socialisatie
Les 3 en 4: cultuur en multiculturele samenleving
Lesson plan with 9 Lessons
Periode 2: Politiek
In periode 2 staat het thema politiek centraal. Leerlingen leren waar politiek over gaat en waarom politiek invloed heeft op het dagelijks leven. De periode begint met de basis van de Nederlandse rechtsstaat: de grondwet, grondrechten en de verdeling van macht. Daarna verdiepen leerlingen zich in democratie, de rol van burgers, de bestuurslagen in Nederland en het verschil tussen een democratie en een dictatuur.Na de kerstvakantie leren leerlingen meer over politieke partijen. Ze onderzoeken wat een politieke partij is, welke kenmerken politieke partijen hebben en hoe partijen kunnen worden ingedeeld op politieke richting. Vervolgens passen leerlingen deze kennis toe in een praktische opdracht, waarbij zij in groepjes een eigen politieke partij ontwerpen met een partijnaam, slogan, standpunten en een verkiezingsposter. Hierbij oefenen zij met samenwerken, argumenteren en het creatief verwerken van politieke begrippen.Daarna verschuift de focus naar de werking van de Nederlandse politiek. Leerlingen leren over de taken van het kabinet en het parlement, het verschil tussen coalitie en oppositie en waarom samenwerking belangrijk is in een parlementaire democratie. Ook leren zij hoe wetten en regels tot stand komen, welke rol ambtenaren spelen en waarom compromissen nodig zijn in de politiek.De periode wordt afgesloten met een eindopdracht, herhaling en toetsweek 2.
AardrijkskundeMaatschappijleerMiddelbare schoolvmbo b, kLeerjaar 1-4
les 1: wat is politiek?
Les 2: democratie of dictatuur
les 3: politieke partijen
Lesson plan with 9 Lessons
DiVa je online leven
Ondersteuning bij de OLT module DiVa je online leven of je leven online.
Digitale Vaardigheden+5Middelbare schoolvmbo, mavo, havo, vwoLeerjaar 1,2
InleidingHet leven van een kind van jouw leeftijd is niet te vergelijken met het leven je ouders toen ze zo oud waren als jij nu bent. Het grootste verschil is dat je leven zich niet alleen maar thuis op school of buiten met vrienden afspeelt maar ook voor een groot gedeelte online. Je speelt games, je kijkt op YouTube hoe anderen games spelen, je praat met je vrienden via whatsapp of hebt in DM contact met je online vrienden die je nog nooit live hebt gezien. Jouw wereld is veel groter dan de wereld van je ouders. Het is goed om in die online wereld de weg te weten, weten hoe je je hoort te gedragen en waar je op moet letten. Niet alles wat je ziet is waar vaak is wat je ziet leuk en grappig maar is het dat ook wel echt?Met behulp van deze module over je online leven, of je leven online leer je de weg vinden en hoe je je het beste kunt gedragen zodat je geen spijt hoeft te krijgen van foto’s of reacties. In dit online boek vul je vragen in, voeg je plaatjes toe en verzamel je tips over een gezond online leven. Tijdens de les gaan we met elkaar in gesprek en delen we tips met elkaar.Week 1Maandag 18 november tot vrijdag 22 novemberWe hebben in de vorige periode vooral gekeken hoe je de iPad op een goede manier in de les kunt gebruiken. We vullen de evaluatie in over periode 1. Dit is anoniem dus je mag echt wel je eigen mening geven zonder dat dit invloed heeft. Het is wel belangrijk dat je verbeterpunten kunt aangeven als je iets stom of saai vond.h
Lesson plan with 9 Lessons
DiVa je online leven
Ondersteuning bij de OLT module DiVa je online leven of je leven online.
Digitale Vaardigheden+5Middelbare schoolvmbo, mavo, havo, vwoLeerjaar 1,2
InleidingHet leven van een kind van jouw leeftijd is niet te vergelijken met het leven je ouders toen ze zo oud waren als jij nu bent. Het grootste verschil is dat je leven zich niet alleen maar thuis op school of buiten met vrienden afspeelt maar ook voor een groot gedeelte online. Je speelt games, je kijkt op YouTube hoe anderen games spelen, je praat met je vrienden via whatsapp of hebt in DM contact met je online vrienden die je nog nooit live hebt gezien. Jouw wereld is veel groter dan de wereld van je ouders. Het is goed om in die online wereld de weg te weten, weten hoe je je hoort te gedragen en waar je op moet letten. Niet alles wat je ziet is waar vaak is wat je ziet leuk en grappig maar is het dat ook wel echt?Met behulp van deze module over je online leven, of je leven online leer je de weg vinden en hoe je je het beste kunt gedragen zodat je geen spijt hoeft te krijgen van foto’s of reacties. In dit online boek vul je vragen in, voeg je plaatjes toe en verzamel je tips over een gezond online leven. Tijdens de les gaan we met elkaar in gesprek en delen we tips met elkaar.Week 1Maandag 18 november tot vrijdag 22 novemberWe hebben in de vorige periode vooral gekeken hoe je de iPad op een goede manier in de les kunt gebruiken. We vullen de evaluatie in over periode 1. Dit is anoniem dus je mag echt wel je eigen mening geven zonder dat dit invloed heeft. Het is wel belangrijk dat je verbeterpunten kunt aangeven als je iets stom of saai vond.h
Lesson plan with 1 Lesson
INTRODUCTIE
Welkom bij Young Impact! Young Impact inspireert en motiveert jongeren om in actie te komen voor thema’s die zij belangrijk vinden. Jongeren gaan door middel van deze thema modules zelf in actie komen voor een van de volgende thema’s: klimaat, gelijke kansen, diversiteit, maatschappij en gezondheid. In de lessen vertellen bekende Nederlanders waarom het belangrijk is om in actie te komen voor deze thema’s.
BurgerschapsonderwijsLOB+1MBOMiddelbare schoolvmbo, mavo, havo, vwoLeerjaar 1-6Studiejaar 1-4
Video
Tijd 6 minBekijk samen met de leerlingen de video.
Meld je aan
Tijd 5 minAlle leerlingen openen de pagina op hun mobiel/tablet/laptop en melden zich aan. Op die manier zorgen we ervoor dat de jongeren tips ontvangen voor het uitvoeren van hun challenge.
Lesson plan with 12 Lessons
Thematisch Nederlands - Wijzer in geldzaken
Deze lessenserie Thematisch Nederlands is opgebouwd uit verschillende lessen van het kanaal 'Wijzer in Geldzaken'. Tijdens deze lessenserie doen de leerlingen basiskennis op over onderstaande onderwerpen. Met de eindopdracht laten leerlingen zien wat ze gedurende de lessenserie geleerd hebben door een poster te ontwerpen met daarop 5 tips om goed om te gaan met geld. De lessenserie is als volgt opgebouwd:GeldezelsInkomsten en uitgavenSparen en lenenReclame en verleidingenGeld verdienenJij en je mobieltjeEindopdracht - Bedwing de bling
BurgerschapBurgerschapskunde+8MBOBasisschoolPraktijkonderwijsMiddelbare schoolvmbo, mavo, havo, vwoGroep 5-8Leerjaar 1-6Studiejaar 1-4
Les 1 - geldezels
LeerdoelenAan het einde van deze les...kun je uitleggen wat een geldezel is.kun je uitleggen waarom het strafbaar is om als geldezel te werkenken je de gevolgen als je gepakt wordt als geldezel.
les 2 - inkomsten en uitgaven
LeerdoelenAan het einde van de les ... kun je een overzicht maken van je inkomsten en uitgaven.kun je vertellen hoeveel geld je uitgeeft in een maand, en waaraan je geld uitgeeft.begrijp je de gevolgen van het uitgeven van geld.weet je het verschil tussen noodzakelijke en minder noodzakelijke uitgaven.weet je dat je niet meer geld moet uitgeven dan je hebt.
les 3 - sparen en lenen
LeerdoelenAan het einde van de les ... weet je wat de risico's zijn als je geld uitleent.weet je wat de risico's zijn als je zelf geld leent.begrijp je de gevolgen als je geleend geld niet terugbetaalt.
Lesson plan with 1 Lesson
MODULE MAATSCHAPPIJ - EENZAAMHEID
Jongeren worden geïnspireerd en gemotiveerd om in actie te komen binnen het thema maatschappij. BN’er Diana Leeflang legt uit waarom het belangrijk is dat we aardig zijn tegen elkaar. Vervolgens wordt de link gelegd tussen aardig zijn en eenzaamheid. De jongeren worden aan het denken gezet over hun rol binnen het thema eenzaamheid in de maatschappij. Ook denken de jongeren na over hoe zij iets kunnen doen tegen eenzaamheid.
BurgerschapsonderwijsLOB+1MBOMiddelbare schoolvmbo, mavo, havo, vwoLeerjaar 1-6Studiejaar 1-4
Introductie module
Is dit de eerste Young Impact thema module die je met de klas kijkt? Kijk dan eerst samen naar de introductie module (10 min) zodat de jongeren kennis maken met Young Impact en weten wat er van ze verwacht wordt.
video
Tijd 3 minBekijk de video met de jongeren.
Lesson plan with 7 Lessons
Thematisch Nederlands - Wijzer in geldzaken
Deze lessenserie Thematisch Nederlands is opgebouwd uit verschillende lessen van het kanaal 'Wijzer in Geldzaken'. Tijdens deze lessenserie doen de leerlingen basiskennis op over onderstaande onderwerpen. Met de eindopdracht laten leerlingen zien wat ze gedurende de lessenserie geleerd hebben door een poster te ontwerpen met daarop 5 tips om goed om te gaan met geld. De lessenserie is als volgt opgebouwd:GeldezelsInkomsten en uitgavenSparen en lenenReclame en verleidingenGeld verdienenJij en je mobieltjeEindopdracht - Bedwing de bling
BurgerschapBurgerschapskunde+7MBOBasisschoolPraktijkonderwijsMiddelbare schoolvmbo, mavo, havo, vwoGroep 5-8Leerjaar 1-6Studiejaar 1-4
Les 1 - geldezels
LeerdoelenAan het einde van deze les...kun je uitleggen wat een geldezel is.kun je uitleggen waarom het strafbaar is om als geldezel te werkenken je de gevolgen als je gepakt wordt als geldezel.
les 2 - inkomsten en uitgaven
LeerdoelenAan het einde van de les ... kun je een overzicht maken van je inkomsten en uitgaven.kun je vertellen hoeveel geld je uitgeeft in een maand, en waaraan je geld uitgeeft.begrijp je de gevolgen van het uitgeven van geld.weet je het verschil tussen noodzakelijke en minder noodzakelijke uitgaven.weet je dat je niet meer geld moet uitgeven dan je hebt.
les 3 - sparen en lenen
LeerdoelenAan het einde van de les ... weet je wat de risico's zijn als je geld uitleent.weet je wat de risico's zijn als je zelf geld leent.begrijp je de gevolgen als je geleend geld niet terugbetaalt.
Lesson plan with 9 Lessons
DiVa je online leven
Ondersteuning bij de OLT module DiVa je online leven of je leven online.
Digitale Vaardigheden+5Middelbare schoolvmbo, mavo, havo, vwoLeerjaar 1,2
InleidingHet leven van een kind van jouw leeftijd is niet te vergelijken met het leven je ouders toen ze zo oud waren als jij nu bent. Het grootste verschil is dat je leven zich niet alleen maar thuis op school of buiten met vrienden afspeelt maar ook voor een groot gedeelte online. Je speelt games, je kijkt op YouTube hoe anderen games spelen, je praat met je vrienden via whatsapp of hebt in DM contact met je online vrienden die je nog nooit live hebt gezien. Jouw wereld is veel groter dan de wereld van je ouders. Het is goed om in die online wereld de weg te weten, weten hoe je je hoort te gedragen en waar je op moet letten. Niet alles wat je ziet is waar vaak is wat je ziet leuk en grappig maar is het dat ook wel echt?Met behulp van deze module over je online leven, of je leven online leer je de weg vinden en hoe je je het beste kunt gedragen zodat je geen spijt hoeft te krijgen van foto’s of reacties. In dit online boek vul je vragen in, voeg je plaatjes toe en verzamel je tips over een gezond online leven. Tijdens de les gaan we met elkaar in gesprek en delen we tips met elkaar.Week 1Maandag 18 november tot vrijdag 22 novemberWe hebben in de vorige periode vooral gekeken hoe je de iPad op een goede manier in de les kunt gebruiken. We vullen de evaluatie in over periode 1. Dit is anoniem dus je mag echt wel je eigen mening geven zonder dat dit invloed heeft. Het is wel belangrijk dat je verbeterpunten kunt aangeven als je iets stom of saai vond.h
Lesson plan with 10 Lessons
De maatschappij en ik! Module 1 BK
In de modules van het thema “De Maatschappij en IK!” onderzoeken onze leerlingen nationale en internationale politieke instellingen en organisaties die passen bij de thema’s democratie, inspraak en mensenrechten. Ons programma gaat uitgebreid in op het ontstaan van mensenrechten en kinderrechten, fundamentele vrijheden en onderliggende kernwaarden als vrijheid, gelijkheid en solidariteit. Het programma biedt diepgaand inzicht in het democratisch proces in Nederland, daagt leerlingen uit om met elkaar maatschappelijke vraagstukken of politieke kwesties te onderzoeken en met elkaar in gesprek te gaan over verschillende opvaƫngen en perspectieven. Door een brede kennisbasis over mondiale doelen, politieke beslissingen en nationale en internationale machtsverhoudingen aan te leggen, worden leerlingen in staat gesteld om complexe politieke en maatschappelijke vraagstukken beter te begrijpen en als goed geïnformeerd burger deel te nemen aan besluitvorming. Ook worden leerlingen uitgedaagd om te onderzoeken van welke gemeenschappen zij deel uitmaken en hoe zij met anderen (willen) samenleven. Een belangrijk doel binnen Wereldcampus is het aanmoedigen van leerlingen om zich te ontwikkelen tot agents of change. Door hen inzicht te geven in rechten, vormen van inspraak en andere maatschappelijke mogelijkheden om hun visie en standpunt te laten doorklinken, worden leerlingen bewust gemaakt van de mogelijkheden die zij zelf hebben om een actieve, constructieve rol in te nemen in onze veranderende maatschappij. Door het versterken van argumentatie, discussie en debatvaardigheden kunnen leerlingen hun stem zodanig laten horen dat zij effectief kunnen bijdragen aan een rechtvaardige toekomst voor iedereen, en op zodanige wijze dat de leerlingen zich gehoord voelen.
BurgerschapMaatschappijleer+2Middelbare schoolvmbo, mavo, havo, vwoLeerjaar 1-3
Algemene documenten
Introductieles
Lesdoelen: De leerlingen weten wat de onderwerpen van wereldcampus zijn en wat de leerlingen gaan doelen tijdens de lessen. De leerlingen weten welke cijfers zij krijgen voor wereldcampus. De leerlingen weten wat de belangrijkste afspraken zijn bij wereldcampus.
LEs 1: de maatschappij
Lesson plan with 11 Lessons
De maatschappij en ik! Module 1 BK
In de modules van het thema “De Maatschappij en IK!” onderzoeken onze leerlingen nationale en internationale politieke instellingen en organisaties die passen bij de thema’s democratie, inspraak en mensenrechten. Ons programma gaat uitgebreid in op het ontstaan van mensenrechten en kinderrechten, fundamentele vrijheden en onderliggende kernwaarden als vrijheid, gelijkheid en solidariteit. Het programma biedt diepgaand inzicht in het democratisch proces in Nederland, daagt leerlingen uit om met elkaar maatschappelijke vraagstukken of politieke kwesties te onderzoeken en met elkaar in gesprek te gaan over verschillende opvaƫngen en perspectieven. Door een brede kennisbasis over mondiale doelen, politieke beslissingen en nationale en internationale machtsverhoudingen aan te leggen, worden leerlingen in staat gesteld om complexe politieke en maatschappelijke vraagstukken beter te begrijpen en als goed geïnformeerd burger deel te nemen aan besluitvorming. Ook worden leerlingen uitgedaagd om te onderzoeken van welke gemeenschappen zij deel uitmaken en hoe zij met anderen (willen) samenleven. Een belangrijk doel binnen Wereldcampus is het aanmoedigen van leerlingen om zich te ontwikkelen tot agents of change. Door hen inzicht te geven in rechten, vormen van inspraak en andere maatschappelijke mogelijkheden om hun visie en standpunt te laten doorklinken, worden leerlingen bewust gemaakt van de mogelijkheden die zij zelf hebben om een actieve, constructieve rol in te nemen in onze veranderende maatschappij. Door het versterken van argumentatie, discussie en debatvaardigheden kunnen leerlingen hun stem zodanig laten horen dat zij effectief kunnen bijdragen aan een rechtvaardige toekomst voor iedereen, en op zodanige wijze dat de leerlingen zich gehoord voelen.
BurgerschapMaatschappijleer+2Middelbare schoolvmbo, mavo, havo, vwoLeerjaar 1-3
Algemene documenten
Introductieles
Lesdoelen: De leerlingen weten wat de onderwerpen van wereldcampus zijn en wat de leerlingen gaan doelen tijdens de lessen. De leerlingen weten welke cijfers zij krijgen voor wereldcampus. De leerlingen weten wat de belangrijkste afspraken zijn bij wereldcampus.
LEs 1: de maatschappij
Lesson plan with 9 Lessons
DiVa je online leven
Ondersteuning bij de OLT module DiVa je online leven of je leven online.
Digitale Vaardigheden+5Middelbare schoolvmbo, mavo, havo, vwoLeerjaar 1,2
InleidingHet leven van een kind van jouw leeftijd is niet te vergelijken met het leven je ouders toen ze zo oud waren als jij nu bent. Het grootste verschil is dat je leven zich niet alleen maar thuis op school of buiten met vrienden afspeelt maar ook voor een groot gedeelte online. Je speelt games, je kijkt op YouTube hoe anderen games spelen, je praat met je vrienden via whatsapp of hebt in DM contact met je online vrienden die je nog nooit live hebt gezien. Jouw wereld is veel groter dan de wereld van je ouders. Het is goed om in die online wereld de weg te weten, weten hoe je je hoort te gedragen en waar je op moet letten. Niet alles wat je ziet is waar vaak is wat je ziet leuk en grappig maar is het dat ook wel echt?Met behulp van deze module over je online leven, of je leven online leer je de weg vinden en hoe je je het beste kunt gedragen zodat je geen spijt hoeft te krijgen van foto’s of reacties. In dit online boek vul je vragen in, voeg je plaatjes toe en verzamel je tips over een gezond online leven. Tijdens de les gaan we met elkaar in gesprek en delen we tips met elkaar.Week 1Maandag 18 november tot vrijdag 22 novemberWe hebben in de vorige periode vooral gekeken hoe je de iPad op een goede manier in de les kunt gebruiken. We vullen de evaluatie in over periode 1. Dit is anoniem dus je mag echt wel je eigen mening geven zonder dat dit invloed heeft. Het is wel belangrijk dat je verbeterpunten kunt aangeven als je iets stom of saai vond.h
Lesson plan with 13 Lessons
Wereldorientatie Flex
Met dit vak worden een aantal basis onderwerpen geleerd.De topografie van Nederland, Europa en de werelddelen komen aan de orde. Evenals de wereldgodsdiensten en de multiculturele samenleving.Bij sommige lessen zitten bijlagen. De les over Europa is een les waarbij de atlas gebruikt moet worden.
AardrijkskundeBurgerschap+4MBOBasisschoolPraktijkonderwijsMiddelbare schoolvmbo, mavo, havo, vwoGroep 6-8Leerjaar 1-6Studiejaar 1
topografie Nederland
Les 1: de topografie van Nederland. Deze les gaat alleen over de provincies, hun hoofdsteden en de belangrijkste rivieren.Er zit een bijlage bij. Die kun je printen en uitdelen, zodat ze het kunnen leren.Als lesidee zou je per provincie kunnen kijken welke bezienswaardigheden er zijn. Wat kenmerkt de provincie? Hoeveel mensen wonen er?)
Werken met de bosatlas
Les 2: In deze les leer je de leerlingen hoe ze dingen kunnen op zoeken in een atlas. Je hebt daarvoor de basis Bosatlas nodig.
topografie Europa
Nederland ligt in Europa. In deze les gaan de leerlingen aan de slag met een atlas. De focus moet liggen op de landen in Noord, Zuid en West Europa. De Balkan landen hoeven zij niet op te zoeken.Nadat de leerlingen de landen en steden hebben opgezocht, moeten zij die gaan leren. De volgende les is namelijk een toets.
Lesson plan with 11 Lessons
Theatervoorstelling: VAN TWEE KANTEN
BurgerschapBurgerschapskunde+9Middelbare schoolvmbo, mavo, havo, vwoLeerjaar 1-6
Bij een discussie, meningsverschil of ruzie wil je vaak dat men 'jouw' kant van het verhaal kent, het met je eens is en het liefts ook nog dat ze jouw kant ondersteunen. Je bent dan ook vaak meer bezig met anderen overtuigen dan te luisteren naar de ander. Maar als alles verschillende kanten heeft, bestaan er dan ook verschillende waarheden? En als je beide sterk overtuigd bent, kun je er dan wel uitkomen? En wat leerlingen en docenten vinden, dat verschilt toch ook? In de voorstelling VAN TWEE KANTEN worden verschillende respect-situaties uitgespeeld en geeft het publiek na elke scene zijn mening. Elke situatie is anders en alles heeft twee of meerdere kanten. Je bekijk met je klas alle scenarios en geeft steeds je mening. In deze leerlijn kun je in de klas aan de slag met respectlessen die aansluiten bij de voorstelling. Hoe zit het eigenlijk met jouw mening? Hoe vaak luister jij echt naar de argumenten of mening van een ander? Bespreek in de klas de vragen na en kies uit het lesaanbod één of meer vervolglessen. Bij elke scene zijn lessen te vinden die aansluiten bij de gespeelde dillema's. De lessen zijn met een druk op de knop te gebruiken op het smartbord en bevatten uitleg voor de docent en (eventuele) bijlagen om te printen.Veel succes en vooral veel plezier!
Scene 1 - Waar is da feestje
In deze scene wil Louis lekker feesten, het is immers zijn verjaardag en hij wordt maar één keert 16. Zijn zus heeft de dag erna een examen biologie. Ze vinden beide dat de ander 'respect' moet tonen...Bespreek de vragen van de voorstelling klassikaal nogmaals na. Bekijk eventueel voor het nabespreken hoe jouw school/groep gemiddeld heeft geantwoord. Wie wil zijn mening delen?1) Respect!?Wie heeft er volgens jullie geen respect voor de ander en waarom?Wat betekent wederzijds respect eigenlijk?2) Hoe hadden ze dit kunnen voorkomen?
Scene 2 - Strafstudie
In deze scene bezoekt de vader van Jana de directrice van de school. Er is duidelijk spanning. Vader is vooral kwaad. Belangrijk in deze scene is dat beide rollen hun argumenten baseren op aannames. Er zijn dingen gebeurd waar beide partijen niet alle informatie hebben om een goede beslissing te nemen...Bespreek de vragen van de voorstelling klassikaal nogmaals na.Bekijk eventueel voor het nabespreken hoe jouw school/groep gemiddeld heeft geantwoord. Wie wil zijn mening delen?1) Respect!? Wie heeft er volgens jullie geen respect in deze scene en waarom?Wat zou de situatie veranderen?2) Hoe vinden jullie dat dit opgelost moet worden?
Lesson plan with 11 Lessons
Lesplan Theatervoorstelling VAN TWEE KANTEN
BurgerschapBurgerschapskunde+9Middelbare schoolvmbo, mavo, havo, vwoLeerjaar 1-6
Bij een discussie, meningsverschil of ruzie wil je vaak dat men 'jouw' kant van het verhaal kent, het met je eens is en het liefts ook nog dat ze jouw kant ondersteunen. Je bent dan ook vaak meer bezig met anderen overtuigen dan te luisteren naar de ander. Maar als alles verschillende kanten heeft, bestaan er dan ook verschillende waarheden? En als je beide sterk overtuigd bent, kun je er dan wel uitkomen? En wat leerlingen en docenten vinden, dat verschilt toch ook? In de voorstelling VAN TWEE KANTEN worden verschillende respect-situaties uitgespeeld en geeft het publiek na elke scene zijn mening. Elke situatie is anders en alles heeft twee of meerdere kanten. Je bekijk met je klas alle scenarios en geeft steeds je mening. In deze leerlijn kun je in de klas aan de slag met respectlessen die aansluiten bij de voorstelling. Hoe zit het eigenlijk met jouw mening? Hoe vaak luister jij echt naar de argumenten of mening van een ander? Bespreek in de klas de vragen na en kies uit het lesaanbod één of meer vervolglessen. Bij elke scene zijn lessen te vinden die aansluiten bij de gespeelde dillema's. De lessen zijn met een druk op de knop te gebruiken op het smartbord en bevatten uitleg voor de docent en (eventuele) bijlagen om te printen.Veel succes en vooral veel plezier!
Scene 1 - Waar is da feestje
In deze scene wil Louis lekker feesten, het is immers zijn verjaardag en hij wordt maar één keert 16. Zijn zus heeft de dag erna een examen biologie. Ze vinden beide dat de ander 'respect' moet tonen...Bespreek de vragen van de voorstelling klassikaal nogmaals na. Bekijk eventueel voor het nabespreken hoe jouw school/groep gemiddeld heeft geantwoord. Wie wil zijn mening delen?1) Respect!?Wie heeft er volgens jullie geen respect voor de ander en waarom?Wat betekent wederzijds respect eigenlijk?2) Hoe hadden ze dit kunnen voorkomen?
Scene 2 - Strafstudie
In deze scene bezoekt de vader van Jana de directrice van de school. Er is duidelijk spanning. Vader is vooral kwaad. Belangrijk in deze scene is dat beide rollen hun argumenten baseren op aannames. Er zijn dingen gebeurd waar beide partijen niet alle informatie hebben om een goede beslissing te nemen...Bespreek de vragen van de voorstelling klassikaal nogmaals na.Bekijk eventueel voor het nabespreken hoe jouw school/groep gemiddeld heeft geantwoord. Wie wil zijn mening delen?1) Respect!? Wie heeft er volgens jullie geen respect in deze scene en waarom?Wat zou de situatie veranderen?2) Hoe vinden jullie dat dit opgelost moet worden?
Lesson plan with 11 Lessons
Lesplan Theatervoorstelling VAN TWEE KANTEN
BurgerschapBurgerschapskunde+9Middelbare schoolvmbo, mavo, havo, vwoLeerjaar 1-6
Bij een discussie, meningsverschil of ruzie wil je vaak dat men 'jouw' kant van het verhaal kent, het met je eens is en het liefts ook nog dat ze jouw kant ondersteunen. Je bent dan ook vaak meer bezig met anderen overtuigen dan te luisteren naar de ander. Maar als alles verschillende kanten heeft, bestaan er dan ook verschillende waarheden? En als je beide sterk overtuigd bent, kun je er dan wel uitkomen? En wat leerlingen en docenten vinden, dat verschilt toch ook? In de voorstelling VAN TWEE KANTEN worden verschillende respect-situaties uitgespeeld en geeft het publiek na elke scene zijn mening. Elke situatie is anders en alles heeft twee of meerdere kanten. Je bekijk met je klas alle scenarios en geeft steeds je mening. In deze leerlijn kun je in de klas aan de slag met respectlessen die aansluiten bij de voorstelling. Hoe zit het eigenlijk met jouw mening? Hoe vaak luister jij echt naar de argumenten of mening van een ander? Bespreek in de klas de vragen na en kies uit het lesaanbod één of meer vervolglessen. Bij elke scene zijn lessen te vinden die aansluiten bij de gespeelde dillema's. De lessen zijn met een druk op de knop te gebruiken op het smartbord en bevatten uitleg voor de docent en (eventuele) bijlagen om te printen.Veel succes en vooral veel plezier!
Scene 1 - Waar is da feestje
In deze scene wil Louis lekker feesten, het is immers zijn verjaardag en hij wordt maar één keert 16. Zijn zus heeft de dag erna een examen biologie. Ze vinden beide dat de ander 'respect' moet tonen...Bespreek de vragen van de voorstelling klassikaal nogmaals na. Bekijk eventueel voor het nabespreken hoe jouw school/groep gemiddeld heeft geantwoord. Wie wil zijn mening delen?1) Respect!?Wie heeft er volgens jullie geen respect voor de ander en waarom?Wat betekent wederzijds respect eigenlijk?2) Hoe hadden ze dit kunnen voorkomen?
Scene 2 - Strafstudie
In deze scene bezoekt de vader van Jana de directrice van de school. Er is duidelijk spanning. Vader is vooral kwaad. Belangrijk in deze scene is dat beide rollen hun argumenten baseren op aannames. Er zijn dingen gebeurd waar beide partijen niet alle informatie hebben om een goede beslissing te nemen...Bespreek de vragen van de voorstelling klassikaal nogmaals na.Bekijk eventueel voor het nabespreken hoe jouw school/groep gemiddeld heeft geantwoord. Wie wil zijn mening delen?1) Respect!? Wie heeft er volgens jullie geen respect in deze scene en waarom?Wat zou de situatie veranderen?2) Hoe vinden jullie dat dit opgelost moet worden?
Lesson plan with 1 Lesson
MODULE MENTALE GEZONDHEID
Jongeren worden geïnspireerd en gemotiveerd om in actie te komen binnen het thema (mentale) gezondheid. BN’er Jasper Demollin legt uit wat mentale gezondheid is en hoe hij persoonlijk te maken heeft met mentale gezondheid. De jongeren denken na over de rol van sociale media ten opzichte van je mentale gezondheid. Ook denken de jongeren na over wat je kan doen als mensen in je omgeving last hebben van hun mentale gezondheid.
BurgerschapsonderwijsLOB+1MBOMiddelbare schoolvmbo, mavo, havo, vwoLeerjaar 1-6Studiejaar 1-4
Introductie module
Is dit de eerste Young Impact thema module die je met de klas kijkt? Kijk dan eerst samen naar de introductie module (10 min) zodat de jongeren kennis maken met Young Impact en weten wat er van ze verwacht wordt.
video
Tijd 1 minBekijk de video met de leerlingen.
Lesson plan with 9 Lessons
Wereldorientatie Flex
Met dit vak worden een aantal basis onderwerpen geleerd.De topografie van Nederland, Europa en de werelddelen komen aan de orde. Evenals de wereldgodsdiensten en de multiculturele samenleving.Bij sommige lessen zitten bijlagen. De les over Europa is een les waarbij de atlas gebruikt moet worden.
AardrijkskundeBurgerschap+3MBOPraktijkonderwijsMiddelbare schoolvmbo, mavo, havo, vwoLeerjaar 1-6Studiejaar 1
topografie Nederland
Les 1: de topografie van Nederland. Deze les gaat alleen over de provincies, hun hoofdsteden en de belangrijkste rivieren.Er zit een bijlage bij. Die kun je printen en uitdelen, zodat ze het kunnen leren.Als lesidee zou je per provincie kunnen kijken welke bezienswaardigheden er zijn. Wat kenmerkt de provincie? Hoeveel mensen wonen er?)
Werken met de bosatlas
Les 2: In deze les leer je de leerlingen hoe ze dingen kunnen op zoeken in een atlas. Je hebt daarvoor de basis Bosatlas nodig.
topografie Europa
Nederland ligt in Europa. In deze les gaan de leerlingen aan de slag met een atlas. De focus moet liggen op de landen in Noord, Zuid en West Europa. De Balkan landen hoeven zij niet op te zoeken.Nadat de leerlingen de landen en steden hebben opgezocht, moeten zij die gaan leren. De volgende les is namelijk een toets.
Lesson plan with 7 Lessons
Beeld bij je boek: gender
GeschiedenisMaatschappijkunde+4BeroepsopleidingHBOMBOBasisschoolPraktijkonderwijsMiddelbare schoolWOvmbo, mavo, havo, vwoLeerjaar 1-4
Gender
De lhbtqi+ gemeenschap wordt steeds zichtbaarder in de wereld en daarmee lijkt ook de acceptatie van 'anders zijn' groter te worden. Beeld & Geluid op school zoekt mediafragmenten bij boeken om zo de (keuze voor de) deze boeken dichter bij de leerlingen te brengen. Stellingen in deze lessen geven ook ruimte tot discussie over onderwerpen die met gender te maken hebben. Je kunt de mediafragmenten ook 'los van het boek' gebruiken om een gesprek in je les te starten.Beeld en Geluid op school ontwikkelde op basis van de GENDER-lijst van NBD Biblion deze serie boeken met beeld erbij. Je kunt ze in de klas bespreken of door je leerlingen zelf laten bekijken.
Lesson plan with 11 Lessons
Theatervoorstelling: VAN TWEE KANTEN
BurgerschapBurgerschapskunde+9Middelbare schoolvmbo, mavo, havo, vwoLeerjaar 1-6
Bij een discussie, meningsverschil of ruzie wil je vaak dat men 'jouw' kant van het verhaal kent, het met je eens is en het liefts ook nog dat ze jouw kant ondersteunen. Je bent dan ook vaak meer bezig met anderen overtuigen dan te luisteren naar de ander. Maar als alles verschillende kanten heeft, bestaan er dan ook verschillende waarheden? En als je beide sterk overtuigd bent, kun je er dan wel uitkomen? En wat leerlingen en docenten vinden, dat verschilt toch ook? In de voorstelling VAN TWEE KANTEN worden verschillende respect-situaties uitgespeeld en geeft het publiek na elke scene zijn mening. Elke situatie is anders en alles heeft twee of meerdere kanten. Je bekijk met je klas alle scenarios en geeft steeds je mening. In deze leerlijn kun je in de klas aan de slag met respectlessen die aansluiten bij de voorstelling. Hoe zit het eigenlijk met jouw mening? Hoe vaak luister jij echt naar de argumenten of mening van een ander? Bespreek in de klas de vragen na en kies uit het lesaanbod één of meer vervolglessen. Bij elke scene zijn lessen te vinden die aansluiten bij de gespeelde dillema's. De lessen zijn met een druk op de knop te gebruiken op het smartbord en bevatten uitleg voor de docent en (eventuele) bijlagen om te printen.Veel succes en vooral veel plezier!
Scene 1 - Waar is da feestje
In deze scene wil Louis lekker feesten, het is immers zijn verjaardag en hij wordt maar één keert 16. Zijn zus heeft de dag erna een examen biologie. Ze vinden beide dat de ander 'respect' moet tonen...Bespreek de vragen van de voorstelling klassikaal nogmaals na. Bekijk eventueel voor het nabespreken hoe jouw school/groep gemiddeld heeft geantwoord. Wie wil zijn mening delen?1) Respect!?Wie heeft er volgens jullie geen respect voor de ander en waarom?Wat betekent wederzijds respect eigenlijk?2) Hoe hadden ze dit kunnen voorkomen?
Scene 2 - Strafstudie
In deze scene bezoekt de vader van Jana de directrice van de school. Er is duidelijk spanning. Vader is vooral kwaad. Belangrijk in deze scene is dat beide rollen hun argumenten baseren op aannames. Er zijn dingen gebeurd waar beide partijen niet alle informatie hebben om een goede beslissing te nemen...Bespreek de vragen van de voorstelling klassikaal nogmaals na.Bekijk eventueel voor het nabespreken hoe jouw school/groep gemiddeld heeft geantwoord. Wie wil zijn mening delen?1) Respect!? Wie heeft er volgens jullie geen respect in deze scene en waarom?Wat zou de situatie veranderen?2) Hoe vinden jullie dat dit opgelost moet worden?
Lesson plan with 1 Lesson
MODULE MENTALE GEZONDHEID
Jongeren worden geïnspireerd en gemotiveerd om in actie te komen binnen het thema (mentale) gezondheid. BN’er Jasper Demollin legt uit wat mentale gezondheid is en hoe hij persoonlijk te maken heeft met mentale gezondheid. De jongeren denken na over de rol van sociale media ten opzichte van je mentale gezondheid. Ook denken de jongeren na over wat je kan doen als mensen in je omgeving last hebben van hun mentale gezondheid.
BurgerschapsonderwijsLOB+1MBOMiddelbare schoolvmbo, mavo, havo, vwoLeerjaar 1-6Studiejaar 1-4
Introductie module
Is dit de eerste Young Impact thema module die je met de klas kijkt? Kijk dan eerst samen naar de introductie module (10 min) zodat de jongeren kennis maken met Young Impact en weten wat er van ze verwacht wordt.
video
Tijd 1 minBekijk de video met de leerlingen.
Lesson plan with 11 Lessons
Theatervoorstelling: VAN TWEE KANTEN
BurgerschapBurgerschapskunde+9Middelbare schoolvmbo, mavo, havo, vwoLeerjaar 1-6
Bij een discussie, meningsverschil of ruzie wil je vaak dat men 'jouw' kant van het verhaal kent, het met je eens is en het liefts ook nog dat ze jouw kant ondersteunen. Je bent dan ook vaak meer bezig met anderen overtuigen dan te luisteren naar de ander. Maar als alles verschillende kanten heeft, bestaan er dan ook verschillende waarheden? En als je beide sterk overtuigd bent, kun je er dan wel uitkomen? En wat leerlingen en docenten vinden, dat verschilt toch ook? In de voorstelling VAN TWEE KANTEN worden verschillende respect-situaties uitgespeeld en geeft het publiek na elke scene zijn mening. Elke situatie is anders en alles heeft twee of meerdere kanten. Je bekijk met je klas alle scenarios en geeft steeds je mening. In deze leerlijn kun je in de klas aan de slag met respectlessen die aansluiten bij de voorstelling. Hoe zit het eigenlijk met jouw mening? Hoe vaak luister jij echt naar de argumenten of mening van een ander? Bespreek in de klas de vragen na en kies uit het lesaanbod één of meer vervolglessen. Bij elke scene zijn lessen te vinden die aansluiten bij de gespeelde dillema's. De lessen zijn met een druk op de knop te gebruiken op het smartbord en bevatten uitleg voor de docent en (eventuele) bijlagen om te printen.Veel succes en vooral veel plezier!
Scene 1 - Waar is da feestje
In deze scene wil Louis lekker feesten, het is immers zijn verjaardag en hij wordt maar één keert 16. Zijn zus heeft de dag erna een examen biologie. Ze vinden beide dat de ander 'respect' moet tonen...Bespreek de vragen van de voorstelling klassikaal nogmaals na. Bekijk eventueel voor het nabespreken hoe jouw school/groep gemiddeld heeft geantwoord. Wie wil zijn mening delen?1) Respect!?Wie heeft er volgens jullie geen respect voor de ander en waarom?Wat betekent wederzijds respect eigenlijk?2) Hoe hadden ze dit kunnen voorkomen?
Scene 2 - Strafstudie
In deze scene bezoekt de vader van Jana de directrice van de school. Er is duidelijk spanning. Vader is vooral kwaad. Belangrijk in deze scene is dat beide rollen hun argumenten baseren op aannames. Er zijn dingen gebeurd waar beide partijen niet alle informatie hebben om een goede beslissing te nemen...Bespreek de vragen van de voorstelling klassikaal nogmaals na.Bekijk eventueel voor het nabespreken hoe jouw school/groep gemiddeld heeft geantwoord. Wie wil zijn mening delen?1) Respect!? Wie heeft er volgens jullie geen respect in deze scene en waarom?Wat zou de situatie veranderen?2) Hoe vinden jullie dat dit opgelost moet worden?
Lesson plan with 2 Lessons
Niemand vlucht vrijwillig
Ga jij met jouw klas het thema vluchtelingen behandelen? Gebruik dan deze lessen voor- en achteraf. Dit lesplan bestaat uit de volgende onderdelen: Les 1: Wat weet jij over vluchtelingen?Les 2: Niemand vlucht vrijwillig.Gebruik deze les in de klas als aanvulling op het thema vluchtelingen of als voorbereiding op een bezoek aan het Tropenmuseum, Afrika Museum, Museum Volkenkunde en Wereldmuseum.
BurgerschapsonderwijsMaatschappijleerMiddelbare schoolvmbo, mavo, havo, vwoLeerjaar 1-3
Les 1: Wat weet jij over vluchtelingen?
De les Wat weet jij over vluchtelingen? Is een quiz die leerlingen snel inzicht geeft in verschillende definities en feiten met betrekking tot vluchtelingen. Bekijk de docentenhandleiding voor de toelichting bij de slides.
Les 2: Niemand vlucht vrijwillig
Gebruik deze les ter voorbereiding op het thema vluchtelingen.De leerlingen leren:Introductie over vluchtelingen; redenen waarom mensen vluchten; afsluitende opdracht waarbij de leerlingen nadenken over wat zij zouden meenemen als ze moeten vluchten. Bekijk de docentenhandleiding voor de toelichting bij de slides.