797 lessons Nederlands middelbare school

Leerdoelen H1:Je leert hoe jouw brein werkt als je studeert, net zoals je zou leren hoe je spieren werken tijdens sporten. (R)Je leert slimme manieren om te studeren die echt werken, zodat je beter en sneller kunt leren. (T1) Je gaat na hoe goed je zelf denkt dat je iets hebt geleerd en test of dat echt zo is. (T2)

Leerdoelen:Je bouwt goede studiegewoontes op, zoals het leren spreiden, het actief ophalen, en het variëren in het leren. (R) Je leert hoe je effectieve doelen stelt voor je studietijd die je helpen je toetsen beter te maken. (T1) Je zorgt goed voor jezelf; je eet gezond en slaapt voldoende, wat je helpt beter te leren. (T2)

Tijdens de 10 lessen van dit project gaan de leerlingen samen met een medeleerling een webshop ontwerpen. Ze ontdekken wat voor type ondernemer ze zijn en ontwerpen de webshop stap voor stap. In elke les staat 1 thema centraal en gaan de leerlingen altijd creatief aan de slag. Veel van het creatieve (voor)werk doen ze op papier, vanaf les 3 kunnen ze het resultaat van hun werk ook digitaal verwerken. Hiervoor gebruiken ze een speciaal voor hen ontworpen webshoptool om hun schetsen digitaal te kunnen vertalen naar de relevante elementen van een webshop.

Scenario’sEr zijn verschillende manieren waarop je op je school met dit project kunt werken:A. Alle lessen worden gegeven door dezelfde docent tijdens de lessen Economie en Ondernemen. B. Je vormt een team met collega’s van het vak Nederlands en techniek/CKV en verdeelt de lessenop de volgende manier:

In deze les draait het om een eerste kennismaking met online ondernemen, e-commerce genaamd. Wat is e-commerce? Hoe is het ontstaan? Wat is de rol van techniek en digitalisering bij de veranderen van gewone handel naar e-commerce? Wat is een webshop? En wat voor ondernemer ben ik en hoe belangrijk is het om samen te werken als je onderneemt?De leerlingen maken in de video kennis met de ontstaansgeschiedenis van e-commerce en zetten een aantal belangrijke gebeurtenissen op een tijdlijn. Daarnaast vergelijken ze een stenen winkel met een webshop en geven ze aan wat de voor- en nadelen van beide zijn.Het tweede deel van de les beantwoorden leerlingen vragen over zichzelf en ontdekken ze wat voor type ondernemer ze zijn. Uiteindelijk kiezen ze met wie ze de komende lessen willen samenwerken en een webshop willen ontwerpen. Bedenk of je de leerlingen vrij wilt laten in de keuze of dat je zelf de tweetallen samen wilt stellen.Nodig voor de les • digibord/scherm• projectboek per leerling• docentenhandleiding

Welkom bij het blok rond het thema 'Spanning'!In dit blok verkennen de leerlingen de wereld van griezelen en angsten. In dit lesplan vind je:De vijf lessen van dit blok.Bij iedere les de doelen voor de leerlingen.De tien aangeboden belangrijke moeilijke woorden per les.De teksten uit de lessen.De woordenlijsten bij de lessen.De onderzoeksbladen bij de lessen.Eventuele hand-outs bij de lessen.Kom gezellig griezelen!Dit lesmateriaal is tot stand gekomen in de periode 2021 - 2024 in het project UGO (Utrecht Gelijke Onderwijskansen) op basis van het curriculum van de voormalig Brede School Academie (BSA) Utrecht en in samenwerking met de gemeente Utrecht en de Utrechtse schoolbesturen PCOU Willibrord, SPO Utrecht en KSU. Het project UGO eindigt op 1 oktober 2024.

DoelenDe leerlingen:weten meer over het nieuws en kunnen hierover met elkaar discussiëren; leren tien nieuwe woorden en kunnen deze toepassen; kunnen formuleren wat angst is;kunnen meer vertellen over het fenomeen angst en over waarom mensen angst bewust opzoeken;kunnen online onderzoek doen naar angst en griezelen;kunnen correcte aantekeningen maken bij hun onderzoek of hun onderzoeksresultaten verwerken in een mindmap;kunnen hun eigen onderzoek presenteren aan de klas;kunnen bespreken wat een boek spannend of eng maakt; kunnen vertellen wat ze deze les geleerd hebben, welke vragen ze nog hebben en wat ze thuis gaan vertellen over deze les.

DoelenDe leerlingen:weten meer over het nieuws en kunnen hierover met elkaar discussiëren; leren tien nieuwe woorden en kunnen deze toepassen; kunnen het begrip 'fobie' in eigen woorden uitleggen;weten wat het verschil is tussen angst en fobie;weten welke twee soorten hoogtevrees er zijn;weten wat er met je lichaam gebeurt bij angst;kunnen vertellen wanneer angst een fobie wordt;kunnen online onderzoek doen naar een (sub)thema dat met fobieën te maken heeft;kunnen correcte aantekeningen maken bij hun onderzoek of hun onderzoeksresultaten verwerken in een mindmap;kunnen hun eigen onderzoek presenteren aan de klas;kunnen vertellen welk boek over angsten/fobieën ze hebben gelezen en of het een aanrader is;kunnen vertellen wat ze deze les geleerd hebben, welke vragen ze nog hebben en/of wat ze thuis gaan vertellen over deze les.

Welkom bij het blok rond het thema 'Spanning'!In dit blok verkennen de leerlingen de wereld van griezelen en angsten. In dit lesplan vind je:De vijf lessen van dit blok.Bij iedere les de doelen voor de leerlingen.De tien aangeboden belangrijke moeilijke woorden per les.De teksten uit de lessen.De woordenlijsten bij de lessen.De onderzoeksbladen bij de lessen.Eventuele hand-outs bij de lessen.Kom gezellig griezelen!Dit lesmateriaal is tot stand gekomen in de periode 2021 - 2024 in het project UGO (Utrecht Gelijke Onderwijskansen) op basis van het curriculum van de voormalig Brede School Academie (BSA) Utrecht en in samenwerking met de gemeente Utrecht en de Utrechtse schoolbesturen PCOU Willibrord, SPO Utrecht en KSU. Het project UGO eindigt op 1 oktober 2024.

DoelenDe leerlingen:weten meer over het nieuws en kunnen hierover met elkaar discussiëren; leren tien nieuwe woorden en kunnen deze toepassen; kunnen formuleren wat angst is;kunnen meer vertellen over het fenomeen angst en over waarom mensen angst bewust opzoeken;kunnen online onderzoek doen naar angst en griezelen;kunnen correcte aantekeningen maken bij hun onderzoek of hun onderzoeksresultaten verwerken in een mindmap;kunnen hun eigen onderzoek presenteren aan de klas;kunnen bespreken wat een boek spannend of eng maakt; kunnen vertellen wat ze deze les geleerd hebben, welke vragen ze nog hebben en wat ze thuis gaan vertellen over deze les.

DoelenDe leerlingen:weten meer over het nieuws en kunnen hierover met elkaar discussiëren; leren tien nieuwe woorden en kunnen deze toepassen; kunnen het begrip 'fobie' in eigen woorden uitleggen;weten wat het verschil is tussen angst en fobie;weten welke twee soorten hoogtevrees er zijn;weten wat er met je lichaam gebeurt bij angst;kunnen vertellen wanneer angst een fobie wordt;kunnen online onderzoek doen naar een (sub)thema dat met fobieën te maken heeft;kunnen correcte aantekeningen maken bij hun onderzoek of hun onderzoeksresultaten verwerken in een mindmap;kunnen hun eigen onderzoek presenteren aan de klas;kunnen vertellen welk boek over angsten/fobieën ze hebben gelezen en of het een aanrader is;kunnen vertellen wat ze deze les geleerd hebben, welke vragen ze nog hebben en/of wat ze thuis gaan vertellen over deze les.

Welkom bij het blok rond het thema 'Spanning'!In dit blok verkennen de leerlingen de wereld van griezelen en angsten. In dit lesplan vind je:De vijf lessen van dit blok.Bij iedere les de doelen voor de leerlingen.De tien aangeboden belangrijke moeilijke woorden per les.De teksten uit de lessen.De woordenlijsten bij de lessen.De onderzoeksbladen bij de lessen.Eventuele hand-outs bij de lessen.Kom gezellig griezelen!Dit lesmateriaal is tot stand gekomen in de periode 2021 - 2024 in het project UGO (Utrecht Gelijke Onderwijskansen) op basis van het curriculum van de voormalig Brede School Academie (BSA) Utrecht en in samenwerking met de gemeente Utrecht en de Utrechtse schoolbesturen PCOU Willibrord, SPO Utrecht en KSU. Het project UGO eindigt op 1 oktober 2024.

DoelenDe leerlingen:weten meer over het nieuws en kunnen hierover met elkaar discussiëren; leren tien nieuwe woorden en kunnen deze toepassen; kunnen formuleren wat angst is;kunnen meer vertellen over het fenomeen angst en over waarom mensen angst bewust opzoeken;kunnen online onderzoek doen naar angst en griezelen;kunnen correcte aantekeningen maken bij hun onderzoek of hun onderzoeksresultaten verwerken in een mindmap;kunnen hun eigen onderzoek presenteren aan de klas;kunnen bespreken wat een boek spannend of eng maakt; kunnen vertellen wat ze deze les geleerd hebben, welke vragen ze nog hebben en wat ze thuis gaan vertellen over deze les.

DoelenDe leerlingen:weten meer over het nieuws en kunnen hierover met elkaar discussiëren; leren tien nieuwe woorden en kunnen deze toepassen; kunnen het begrip 'fobie' in eigen woorden uitleggen;weten wat het verschil is tussen angst en fobie;weten welke twee soorten hoogtevrees er zijn;weten wat er met je lichaam gebeurt bij angst;kunnen vertellen wanneer angst een fobie wordt;kunnen online onderzoek doen naar een (sub)thema dat met fobieën te maken heeft;kunnen correcte aantekeningen maken bij hun onderzoek of hun onderzoeksresultaten verwerken in een mindmap;kunnen hun eigen onderzoek presenteren aan de klas;kunnen vertellen welk boek over angsten/fobieën ze hebben gelezen en of het een aanrader is;kunnen vertellen wat ze deze les geleerd hebben, welke vragen ze nog hebben en/of wat ze thuis gaan vertellen over deze les.

Tijdens de 10 lessen van dit project gaan de leerlingen samen met een medeleerling een webshop ontwerpen. Ze ontdekken wat voor type ondernemer ze zijn en ontwerpen de webshop stap voor stap. In elke les staat 1 thema centraal en gaan de leerlingen altijd creatief aan de slag. Veel van het creatieve (voor)werk doen ze op papier, vanaf les 3 kunnen ze het resultaat van hun werk ook digitaal verwerken. Hiervoor gebruiken ze een speciaal voor hen ontworpen webshoptool om hun schetsen digitaal te kunnen vertalen naar de relevante elementen van een webshop.

Scenario’sEr zijn verschillende manieren waarop je op je school met dit project kunt werken:A. Alle lessen worden gegeven door dezelfde docent tijdens de lessen Economie en Ondernemen. B. Je vormt een team met collega’s van het vak Nederlands en techniek/CKV en verdeelt de lessenop de volgende manier:

In deze les draait het om een eerste kennismaking met online ondernemen, e-commerce genaamd. Wat is e-commerce? Hoe is het ontstaan? Wat is de rol van techniek en digitalisering bij de veranderen van gewone handel naar e-commerce? Wat is een webshop? En wat voor ondernemer ben ik en hoe belangrijk is het om samen te werken als je onderneemt?De leerlingen maken in de video kennis met de ontstaansgeschiedenis van e-commerce en zetten een aantal belangrijke gebeurtenissen op een tijdlijn. Daarnaast vergelijken ze een stenen winkel met een webshop en geven ze aan wat de voor- en nadelen van beide zijn.Het tweede deel van de les beantwoorden leerlingen vragen over zichzelf en ontdekken ze wat voor type ondernemer ze zijn. Uiteindelijk kiezen ze met wie ze de komende lessen willen samenwerken en een webshop willen ontwerpen. Bedenk of je de leerlingen vrij wilt laten in de keuze of dat je zelf de tweetallen samen wilt stellen.Nodig voor de les • digibord/scherm• projectboek per leerling• docentenhandleiding

Tijdens de 10 lessen van dit project gaan de leerlingen samen met een medeleerling een webshop ontwerpen. Ze ontdekken wat voor type ondernemer ze zijn en ontwerpen de webshop stap voor stap. In elke les staat 1 thema centraal en gaan de leerlingen altijd creatief aan de slag. Veel van het creatieve (voor)werk doen ze op papier, vanaf les 3 kunnen ze het resultaat van hun werk ook digitaal verwerken. Hiervoor gebruiken ze een speciaal voor hen ontworpen webshoptool om hun schetsen digitaal te kunnen vertalen naar de relevante elementen van een webshop.

Scenario’sEr zijn verschillende manieren waarop je op je school met dit project kunt werken:A. Alle lessen worden gegeven door dezelfde docent tijdens de lessen Economie en Ondernemen. B. Je vormt een team met collega’s van het vak Nederlands en techniek/CKV en verdeelt de lessenop de volgende manier:

In deze les draait het om een eerste kennismaking met online ondernemen, e-commerce genaamd. Wat is e-commerce? Hoe is het ontstaan? Wat is de rol van techniek en digitalisering bij de veranderen van gewone handel naar e-commerce? Wat is een webshop? En wat voor ondernemer ben ik en hoe belangrijk is het om samen te werken als je onderneemt?De leerlingen maken in de video kennis met de ontstaansgeschiedenis van e-commerce en zetten een aantal belangrijke gebeurtenissen op een tijdlijn. Daarnaast vergelijken ze een stenen winkel met een webshop en geven ze aan wat de voor- en nadelen van beide zijn.Het tweede deel van de les beantwoorden leerlingen vragen over zichzelf en ontdekken ze wat voor type ondernemer ze zijn. Uiteindelijk kiezen ze met wie ze de komende lessen willen samenwerken en een webshop willen ontwerpen. Bedenk of je de leerlingen vrij wilt laten in de keuze of dat je zelf de tweetallen samen wilt stellen.Nodig voor de les • digibord/scherm• projectboek per leerling• docentenhandleiding

Deze Sint bingo is in verhaalvorm geschreven. Via het luidsprekertje op elke slide leest Sint het verhaaltje voor.De cijfers zijn uitgeschreven om het iets moeilijker te maken voor de leerlingen.Geef elke leerling een bingokaart uit de bijlage en laat ze zelf cijfers invullen. Dit wordt in de LessonUp les aangegeven.Je kan ervoor kiezen om het zelf voor te lezen. In de bovenbouw kan je ook leerlingen om beurten laten voorlezen.

LES 1: in deze les ga iets vertellen over regelmatige en onregelmatige werkwoorden.

Deeltoets werkwoordspelling. Zet in het COOLplatform de toetsmodus aan, open de link en kopieer die link. In het COOL platform push je die link naar jouw klas.

Deze module bestaat uit 1 les en een werkboekje. Het werkboekje kun je uitdraaien en uitdelen aan de leerlingen.

Kies zelf welke les je deze week klassikaal wil geven. Kies uit de les begrijpend lezen of de les gericht op lezen, spreken, schrijven en luisteren. De nieuwsquiz kun je als extra inzetten.Bekijk en download de lessen hieronder.

Begrijpend lezen

Welkom bij het blok rond het thema 'Move your world'!In dit blok lezen en leren de leerlingen over letterlijke en figuurlijke vormen van beweging. Van beweging bij dieren tot bewegende kunst en van beweging in het menselijk lichaam tot klimaatmigratie.In dit lesplan vind je:De zes lessen van dit blok.Bij iedere les de doelen voor de leerlingen.De tien aangeboden belangrijke moeilijke woorden per les.De teksten uit de lessen.De woordenlijsten bij de lessen.De onderzoeksbladen bij de lessen.Eventuele hand-outs bij de lessen.Kom ook in beweging!Dit lesmateriaal is tot stand gekomen in de periode 2021 - 2024 in het project UGO (Utrecht Gelijke Onderwijskansen) op basis van het curriculum van de voormalig Brede School Academie (BSA) Utrecht en in samenwerking met de gemeente Utrecht en de Utrechtse schoolbesturen PCOU Willibrord, SPO Utrecht en KSU. Het project UGO eindigt op 1 oktober 2024.

DoelenDe leerlingen:weten meer over het nieuws en kunnen hierover met elkaar discussiëren; leren tien nieuwe woorden en kunnen deze toepassen; kunnen vertellen wat de grote migratie van de monarch-vlinder is​;kunnen vertellen welke bijzondere gaven mieren hebben​;kunnen onderzoek doen naar beweging bij dieren;kunnen correcte aantekeningen maken bij hun onderzoek of hun onderzoeksresultaten verwerken in een mindmap;kunnen raden welk woord er bij een plaatje hoort;kunnen een boek kiezen en benoemen waarom ze dat boek zouden willen lezen;kunnen één woord kiezen dat volgens hen het beste past bij deze les. kunnen vertellen wat ze deze les geleerd hebben, welke vragen ze nog hebben en/of wat ze thuis gaan vertellen over deze les.

DoelenDe leerlingen:weten meer over het nieuws en kunnen hierover met elkaar discussiëren; leren tien nieuwe woorden en kunnen deze toepassen; kunnen vertellen wat een dronevogel is;kunnen vertellen wat er zo bijzonder is aan het kunstwerk uit de tekst, hoe het kunstwerk werkt en wat het idee van de kunstenaars is;kunnen onderzoek doen naar kunst met een boodschap of naar een eigen onderwerp​;kunnen goede aantekeningen maken en hun onderzoek aan elkaar presenteren;kunnen vertellen over een boek dat over drones, kunst en/of techniek gaat;kunnen vertellen wat ze een mooi of interessant kunstwerk vinden;.kunnen vertellen wat ze deze les geleerd hebben, welke vragen ze nog hebben en/of wat ze thuis gaan vertellen over deze les.

Inhoud bijeenkomstTerugblik start schooljaar: Speerpunten 24-25 Inspectiebezoek: Steekproef Kwaliteitsonderzoek Status Pilot onderwijstijd Aandacht voor procedures Doelstellingen januari

Zinsdelen week 1 - instructie PV, O, Zinsdelen week 2 - inoefenen PV, O Zinsdelen week 3 - Instructie- LV Zinsdelen week 4 - instructie Werkwoorden vervoegen (tt) Zinsdelen week 5 - inoefenen Werkwoorden vervoegen (tt) Zinsdelen week 6 - inoefenen Werkwoorden vervoegen (tt) Zinsdelen week 7 - Instructie werkwoorden vervoegen (sterk vt) Zinsdelen week 8 - Instructie werkwoorden vervoegen (zwak vt)Week 9 instructie verledentijdweek 10 inoefenen

Leerdoelen:Zinsdelen herkennen en benoemenOpdrachten:-Op LessonUp zinsdelen benoemen.- Op een stencil zinsdelen benoemen.- Op een stencil zinnen veranderen.

Leerdoelen:Aan het einde van deze les...ken ik woorden die horen bij stage en werk. kan ik uitleggen wat een stageverslag is.

Leerdoelen:Aan het einde van deze les ...

Leerdoelen:Aan het einde van deze les:

Leerdoelen:Aan het einde van deze les ...

LeerdoelenAan het einde van deze les...kan ik omschrijven wat cultuur is. kan ik uitleggen wat tradities zijn en hier een voorbeeld bij noemen.

LeerdoelenAan het einde van deze les...kan ik uitleggen waarom het belangrijk is om eerst naar de structuur van een tekst te kijken. kan ik criteria benoemen voor het geven van tips op een nette en aardige manier. CP3A: Opdracht over 'structuur van de tekst' nog in les 3 behandelen.

Leerdoelen:Ik weet welke examenopdrachten er zijn. Ik maak een start met mijn persoonlijke woordenboek

Leerdoelen: Ik kan door middel van een collage mijn ideale woonsituatie laten zien.

Leerdoelen:Ik kan uitleggen wat intensief lezen is. Ik kan door intensief te lezen de vragen beantwoorden over de tekst.

Leerdoelen:Ik kan uitleggen hoe ik iemand kan overtuigen in een gesprek.

Tijdens de 10 lessen van dit project gaan de leerlingen samen met een medeleerling een webshop ontwerpen. Ze ontdekken wat voor type ondernemer ze zijn en ontwerpen de webshop stap voor stap. In elke les staat 1 thema centraal en gaan de leerlingen altijd creatief aan de slag. Veel van het creatieve (voor)werk doen ze op papier, vanaf les 3 kunnen ze het resultaat van hun werk ook digitaal verwerken. Hiervoor gebruiken ze een speciaal voor hen ontworpen webshoptool om hun schetsen digitaal te kunnen vertalen naar de relevante elementen van een webshop.

Scenario’sEr zijn verschillende manieren waarop je op je school met dit project kunt werken:A. Alle lessen worden gegeven door dezelfde docent tijdens de lessen Economie en Ondernemen. B. Je vormt een team met collega’s van het vak Nederlands en techniek/CKV en verdeelt de lessenop de volgende manier:

In deze les draait het om een eerste kennismaking met online ondernemen, e-commerce genaamd. Wat is e-commerce? Hoe is het ontstaan? Wat is de rol van techniek en digitalisering bij de veranderen van gewone handel naar e-commerce? Wat is een webshop? En wat voor ondernemer ben ik en hoe belangrijk is het om samen te werken als je onderneemt?De leerlingen maken in de video kennis met de ontstaansgeschiedenis van e-commerce en zetten een aantal belangrijke gebeurtenissen op een tijdlijn. Daarnaast vergelijken ze een stenen winkel met een webshop en geven ze aan wat de voor- en nadelen van beide zijn.Het tweede deel van de les beantwoorden leerlingen vragen over zichzelf en ontdekken ze wat voor type ondernemer ze zijn. Uiteindelijk kiezen ze met wie ze de komende lessen willen samenwerken en een webshop willen ontwerpen. Bedenk of je de leerlingen vrij wilt laten in de keuze of dat je zelf de tweetallen samen wilt stellen.Nodig voor de les • digibord/scherm• projectboek per leerling• docentenhandleiding

Tijdens de 10 lessen van dit project gaan de leerlingen samen met een medeleerling een webshop ontwerpen. Ze ontdekken wat voor type ondernemer ze zijn en ontwerpen de webshop stap voor stap. In elke les staat 1 thema centraal en gaan de leerlingen altijd creatief aan de slag. Veel van het creatieve (voor)werk doen ze op papier, vanaf les 3 kunnen ze het resultaat van hun werk ook digitaal verwerken. Hiervoor gebruiken ze een speciaal voor hen ontworpen webshoptool om hun schetsen digitaal te kunnen vertalen naar de relevante elementen van een webshop.

Scenario’sEr zijn verschillende manieren waarop je op je school met dit project kunt werken:A. Alle lessen worden gegeven door dezelfde docent tijdens de lessen Economie en Ondernemen. B. Je vormt een team met collega’s van het vak Nederlands en techniek/CKV en verdeelt de lessenop de volgende manier:

In deze les draait het om een eerste kennismaking met online ondernemen, e-commerce genaamd. Wat is e-commerce? Hoe is het ontstaan? Wat is de rol van techniek en digitalisering bij de veranderen van gewone handel naar e-commerce? Wat is een webshop? En wat voor ondernemer ben ik en hoe belangrijk is het om samen te werken als je onderneemt?De leerlingen maken in de video kennis met de ontstaansgeschiedenis van e-commerce en zetten een aantal belangrijke gebeurtenissen op een tijdlijn. Daarnaast vergelijken ze een stenen winkel met een webshop en geven ze aan wat de voor- en nadelen van beide zijn.Het tweede deel van de les beantwoorden leerlingen vragen over zichzelf en ontdekken ze wat voor type ondernemer ze zijn. Uiteindelijk kiezen ze met wie ze de komende lessen willen samenwerken en een webshop willen ontwerpen. Bedenk of je de leerlingen vrij wilt laten in de keuze of dat je zelf de tweetallen samen wilt stellen.Nodig voor de les • digibord/scherm• projectboek per leerling• docentenhandleiding

Tijdens de 10 lessen van dit project gaan de leerlingen samen met een medeleerling een webshop ontwerpen. Ze ontdekken wat voor type ondernemer ze zijn en ontwerpen de webshop stap voor stap. In elke les staat 1 thema centraal en gaan de leerlingen altijd creatief aan de slag. Veel van het creatieve (voor)werk doen ze op papier, vanaf les 3 kunnen ze het resultaat van hun werk ook digitaal verwerken. Hiervoor gebruiken ze een speciaal voor hen ontworpen webshoptool om hun schetsen digitaal te kunnen vertalen naar de relevante elementen van een webshop.

Scenario’sEr zijn verschillende manieren waarop je op je school met dit project kunt werken:A. Alle lessen worden gegeven door dezelfde docent tijdens de lessen Economie en Ondernemen. B. Je vormt een team met collega’s van het vak Nederlands en techniek/CKV en verdeelt de lessenop de volgende manier:

In deze les draait het om een eerste kennismaking met online ondernemen, e-commerce genaamd. Wat is e-commerce? Hoe is het ontstaan? Wat is de rol van techniek en digitalisering bij de veranderen van gewone handel naar e-commerce? Wat is een webshop? En wat voor ondernemer ben ik en hoe belangrijk is het om samen te werken als je onderneemt?De leerlingen maken in de video kennis met de ontstaansgeschiedenis van e-commerce en zetten een aantal belangrijke gebeurtenissen op een tijdlijn. Daarnaast vergelijken ze een stenen winkel met een webshop en geven ze aan wat de voor- en nadelen van beide zijn.Het tweede deel van de les beantwoorden leerlingen vragen over zichzelf en ontdekken ze wat voor type ondernemer ze zijn. Uiteindelijk kiezen ze met wie ze de komende lessen willen samenwerken en een webshop willen ontwerpen. Bedenk of je de leerlingen vrij wilt laten in de keuze of dat je zelf de tweetallen samen wilt stellen.Nodig voor de les • digibord/scherm• projectboek per leerling• docentenhandleiding

Tijdens de 10 lessen van dit project gaan de leerlingen samen met een medeleerling een webshop ontwerpen. Ze ontdekken wat voor type ondernemer ze zijn en ontwerpen de webshop stap voor stap. In elke les staat 1 thema centraal en gaan de leerlingen altijd creatief aan de slag. Veel van het creatieve (voor)werk doen ze op papier, vanaf les 3 kunnen ze het resultaat van hun werk ook digitaal verwerken. Hiervoor gebruiken ze een speciaal voor hen ontworpen webshoptool om hun schetsen digitaal te kunnen vertalen naar de relevante elementen van een webshop.

Scenario’sEr zijn verschillende manieren waarop je op je school met dit project kunt werken:A. Alle lessen worden gegeven door dezelfde docent tijdens de lessen Economie en Ondernemen. B. Je vormt een team met collega’s van het vak Nederlands en techniek/CKV en verdeelt de lessenop de volgende manier:

In deze les draait het om een eerste kennismaking met online ondernemen, e-commerce genaamd. Wat is e-commerce? Hoe is het ontstaan? Wat is de rol van techniek en digitalisering bij de veranderen van gewone handel naar e-commerce? Wat is een webshop? En wat voor ondernemer ben ik en hoe belangrijk is het om samen te werken als je onderneemt?De leerlingen maken in de video kennis met de ontstaansgeschiedenis van e-commerce en zetten een aantal belangrijke gebeurtenissen op een tijdlijn. Daarnaast vergelijken ze een stenen winkel met een webshop en geven ze aan wat de voor- en nadelen van beide zijn.Het tweede deel van de les beantwoorden leerlingen vragen over zichzelf en ontdekken ze wat voor type ondernemer ze zijn. Uiteindelijk kiezen ze met wie ze de komende lessen willen samenwerken en een webshop willen ontwerpen. Bedenk of je de leerlingen vrij wilt laten in de keuze of dat je zelf de tweetallen samen wilt stellen.Nodig voor de les • digibord/scherm• projectboek per leerling• docentenhandleiding

StappenplanJe krijgt op school veel met lezen te maken. De tekst begrijpen lukt niet altijd meteen. Vaak is het nodig even te puzzelen. Vorm je een beeld. Bekijk de ‘buitenkant’ van de tekst.Bedenk wat je nu al weet (dat zijn je ‘hoekstukken’).Let daarna alleen op de alinea’s (de ‘zijkantjes’).Vul dan pas de details in. Je zoekt de betekenis op van moeilijke woorden. Je zoekt antwoorden op alle vragen.Uiteindelijk kun je de tekst in je eigen woorden samenvatten. De ‘puzzel’ is compleet.Differentiatie binnen het oefenprogramma SCORE Begrijpend lezenWe adviseren deze lessenreeks te geven vóórdat leerlingen zelfstandig aan de slag gaan met het oefenprogramma SCORE Begrijpend lezen. Daarin wordt consequent met het stappenplan geoefend, aan de hand van een veelheid aan teksten, waaronder passages uit schoolboeken.In SCORE oefenen leerlingen op hun eigen niveau. Ook leerlingen die al op niveau 1F gaan werken, kunnen meedoen met de lessen uit dit lesplan.

Leerlingen denken vaak dat lezen iets is dat je 'letter voor letter' doet, op de automatische piloot.In deze eerste les richten we de aandacht op lezen als een actieve denkactiviteit. De legpuzzel is een metafoor. (Probeer deze les gratis uit.)

Je hoeft een tekst niet eens te lezen, om er al iets over te weten. Het is simpel om hem te bekijken. Bedenk wat je dan al weet.(Deze les is niet vrij toegankelijk.)

StappenplanOriënterend lezenGlobaal lezenPrecies lezenExtra les: Alfabet en woordenboekExtra les: Woordbetekenissen radenSamenvattenOefenprogramma SCORE Begrijpend lezen 0F/1FWe adviseren deze leescursus te geven vóórdat leerlingen zelfstandig aan de slag gaan met het oefenprogramma SCORE Begrijpend lezen. Daarin wordt consequent met het stappenplan geoefend, aan de hand van een veelheid aan teksten, waaronder passages uit schoolboeken.Differentiëren in niveau 0F en 1FBij de Basisacademie vinden we gepersonaliseerde leerttrajecten en het werken in heterogene groepen heel normaal. Wij gaan er vanuit dat leerlingen in één klas op verschillende niveaus kunnen werken en ook verschillen in hun onderwijsbehoefte.Bij elke stap vind je daarom werkbladen op niveau 0F of 1F . In het Oefenprogramma SCORE stel je in op welk niveau leerlingen vervolgens gaan oefenen, dat kan per leerling verschillen.

Leerlingen laten zich vaak volkomen verrassen door een tekst. Ze starten automatisch 'letter voor letter' met lezen en hebben niet aangeleerd eerst hun hersenen 'aan' te zetten.In deze eerste les leren leerlingen een actieve leeshouding aan te nemen: starten met een blik op de tekst als geheel en je bewust worden van je eigen verwachtingen over de tekst.

Leerlingen zien een tekst vaak als een eindeloze reeks woorden en zinnen. Dat hierin een structuur zit, die je helpt om de tekst te begrijpen, is iets wat voor veel leerlingen expliciete oefening vraagt. In deze tweede les gaan leerlingen een tekst helemaal doorlezen en oefenen ze met het herkennen van de kapstok: de alinea's. Ook leren ze de kernzin van de alinea te vinden. Handig, want zo leren zij meteen een onderscheid te maken tussen hoofd- en bijzaken.

Tijdens de 10 lessen van dit project gaan de leerlingen samen met een medeleerling een webshop ontwerpen. Ze ontdekken wat voor type ondernemer ze zijn en ontwerpen de webshop stap voor stap. In elke les staat 1 thema centraal en gaan de leerlingen altijd creatief aan de slag. Veel van het creatieve (voor)werk doen ze op papier, vanaf les 3 kunnen ze het resultaat van hun werk ook digitaal verwerken. Hiervoor gebruiken ze een speciaal voor hen ontworpen webshoptool om hun schetsen digitaal te kunnen vertalen naar de relevante elementen van een webshop.

Scenario’sEr zijn verschillende manieren waarop je op je school met dit project kunt werken:A. Alle lessen worden gegeven door dezelfde docent tijdens de lessen Economie en Ondernemen. B. Je vormt een team met collega’s van het vak Nederlands en techniek/CKV en verdeelt de lessenop de volgende manier:

In deze les draait het om een eerste kennismaking met online ondernemen, e-commerce genaamd. Wat is e-commerce? Hoe is het ontstaan? Wat is de rol van techniek en digitalisering bij de veranderen van gewone handel naar e-commerce? Wat is een webshop? En wat voor ondernemer ben ik en hoe belangrijk is het om samen te werken als je onderneemt?De leerlingen maken in de video kennis met de ontstaansgeschiedenis van e-commerce en zetten een aantal belangrijke gebeurtenissen op een tijdlijn. Daarnaast vergelijken ze een stenen winkel met een webshop en geven ze aan wat de voor- en nadelen van beide zijn.Het tweede deel van de les beantwoorden leerlingen vragen over zichzelf en ontdekken ze wat voor type ondernemer ze zijn. Uiteindelijk kiezen ze met wie ze de komende lessen willen samenwerken en een webshop willen ontwerpen. Bedenk of je de leerlingen vrij wilt laten in de keuze of dat je zelf de tweetallen samen wilt stellen.Nodig voor de les • digibord/scherm• projectboek per leerling• docentenhandleiding

Leerdoelen:Ik weet welke examenopdrachten er zijn. Ik maak een start met mijn persoonlijke woordenboek

Welkom bij het blok rond het thema 'Spanning'!In dit blok verkennen de leerlingen de wereld van griezelen en angsten. In dit lesplan vind je:De vijf lessen van dit blok.Bij iedere les de doelen voor de leerlingen.De tien aangeboden belangrijke moeilijke woorden per les.De teksten uit de lessen.De woordenlijsten bij de lessen.De onderzoeksbladen bij de lessen.Eventuele hand-outs bij de lessen.Kom gezellig griezelen!Dit lesmateriaal is tot stand gekomen in de periode 2021 - 2024 in het project UGO (Utrecht Gelijke Onderwijskansen) op basis van het curriculum van de voormalig Brede School Academie (BSA) Utrecht en in samenwerking met de gemeente Utrecht en de Utrechtse schoolbesturen PCOU Willibrord, SPO Utrecht en KSU. Het project UGO eindigt op 1 oktober 2024.

DoelenDe leerlingen:weten meer over het nieuws en kunnen hierover met elkaar discussiëren; leren tien nieuwe woorden en kunnen deze toepassen; kunnen formuleren wat angst is;kunnen meer vertellen over het fenomeen angst en over waarom mensen angst bewust opzoeken;kunnen online onderzoek doen naar angst en griezelen;kunnen correcte aantekeningen maken bij hun onderzoek of hun onderzoeksresultaten verwerken in een mindmap;kunnen hun eigen onderzoek presenteren aan de klas;kunnen bespreken wat een boek spannend of eng maakt; kunnen vertellen wat ze deze les geleerd hebben, welke vragen ze nog hebben en wat ze thuis gaan vertellen over deze les.

DoelenDe leerlingen:weten meer over het nieuws en kunnen hierover met elkaar discussiëren; leren tien nieuwe woorden en kunnen deze toepassen; kunnen het begrip 'fobie' in eigen woorden uitleggen;weten wat het verschil is tussen angst en fobie;weten welke twee soorten hoogtevrees er zijn;weten wat er met je lichaam gebeurt bij angst;kunnen vertellen wanneer angst een fobie wordt;kunnen online onderzoek doen naar een (sub)thema dat met fobieën te maken heeft;kunnen correcte aantekeningen maken bij hun onderzoek of hun onderzoeksresultaten verwerken in een mindmap;kunnen hun eigen onderzoek presenteren aan de klas;kunnen vertellen welk boek over angsten/fobieën ze hebben gelezen en of het een aanrader is;kunnen vertellen wat ze deze les geleerd hebben, welke vragen ze nog hebben en/of wat ze thuis gaan vertellen over deze les.

Welkom bij het blok rond het thema 'Toekomstbouwers'!In dit blok werpen de leerlingen een blik in de toekomst. Ze lezen en leren over ruimtemissies, de stad van de toekomst, voorspellingen, uitvindingen en over jonge ondernemers.In dit lesplan vind je:De vijf lessen van dit blok.Bij iedere les de doelen voor de leerlingen.De tien aangeboden belangrijke moeilijke woorden per les.De teksten uit de lessen.De woordenlijsten bij de lessen.De onderzoeksbladen bij de lessen.Eventuele hand-outs bij de lessen.Op naar een mooie toekomst!Dit lesmateriaal is tot stand gekomen in de periode 2021 - 2024 in het project UGO (Utrecht Gelijke Onderwijskansen) op basis van het curriculum van de voormalig Brede School Academie (BSA) Utrecht en in samenwerking met de gemeente Utrecht en de Utrechtse schoolbesturen PCOU Willibrord, SPO Utrecht en KSU. Het project UGO eindigt op 1 oktober 2024.

DoelenDe leerlingen:weten meer over het nieuws en kunnen hierover met elkaar discussiëren; leren tien nieuwe woorden en kunnen deze toepassen; kunnen voorspellen waar de tekst over gaat​ en kunnen de hoofdzaken uit de tekst halen​;weten wat je nodig hebt en moet kunnen om te overleven op Mars;kunnen online onderzoek doen naar leven op andere planeten;kunnen correcte aantekeningen maken bij hun onderzoek of hun onderzoeksresultaten verwerken in een mindmap;kunnen hun eigen onderzoek presenteren aan de klas;maken kennis met boeken die gaan over de ruimte en het leven daar​; kunnen vertellen wat ze deze les geleerd hebben, welke vragen ze nog hebben en/of wat ze thuis gaan vertellen over deze les.

DoelenDe leerlingen:weten meer over het nieuws en kunnen hierover met elkaar discussiëren; leren tien nieuwe woorden en kunnen deze toepassen; kunnen vertellen wat er allemaal te vinden is in een stad van de toekomst uit een tekenfilmpje uit de jaren '60​;kunnen vertellen met welk doel en op welke manier de stad van de toekomst door Google gebouwd wordt in Toronto.kunnen hun eigen stad van de toekomst ontwerpen;kunnen hun eigen stad van de toekomst presenteren aan de klas;kunnen een schets maken van het gebouw dat in het voorgelezen fragment uit een boek wordt beschreven​;kunnen vertellen wat ze deze les geleerd hebben, welke vragen ze nog hebben en wat ze thuis gaan vertellen over deze les.