322 lessons Nederlands middelbare school vmbo k leerjaar 2

In dit lesplan vind je de lesstof voor het vak Nederlands in de Flexklas.Dit lesplan bestaat uit 3 modules. Hiervan worden er 2 afgesloten met een deeltoets.Module 1 : werkwoordspellingModule 2: leestekensModule 3: redekundig ontledenIn 1 lesweek wordt er 3 uur Nederlands gegeven.Een lesuur bestaat uit de lessen die hieronder in het lesplan zijn opgenomen.Daarnaast is er in de week ALTIJD 1 lesuur Begrijpend lezen. Daarvoor gebruik je Nieuwsbegrip en draait dat uit op het juiste niveau van de leerling.Er is ook ALTIJD 1 lesuur waar de leerling zelfstandig aan het werk gaat in NUMO of in een werkboekje/werkblad dat bij een module is toegevoegd.

7Days - Pilot

Doel: Leerlingen leren hoe het examen (keuzedeel toewerken naar 2F) werkt, maken kennis met woordenschatopdracht en oefenen met gespreksvaardigheid. 1. Introductie examenopdracht Uitleg in eenvoudige taal en visueel schema van de 10 opdrachten. Gezamenlijk invullen van een planning. Starten met eigen woordenboek: elke les 4 nieuwe woorden. Beschrijving van het keuzedeelHet keuzedeel wordt aangeboden tijdens de reguliere lessen Nederlands en richt zich op die lees-, schrijf-, spreek- en luistervaardigheden, die de leerling met een taalachterstand nog niet heeft ontwikkeld. Met de extra taalondersteuning kan de student zijn/haar taalvaardigheden Nederlands ontwikkelen richting toepassing op referentieniveau Nederlandse taal 2F2. Digitale werkwijze en opslag3. Tijdschema invullen4. Woordenschatroutine

Doel: Leerlingen leren hoe het examen (keuzedeel toewerken naar 2F) werkt, maken kennis met woordenschatopdracht en oefenen met gespreksvaardigheid. 1. Introductie examenopdracht Uitleg in eenvoudige taal en visueel schema van de 10 opdrachten. Gezamenlijk invullen van een planning. Starten met eigen woordenboek: elke les 4 nieuwe woorden. Beschrijving van het keuzedeelHet keuzedeel wordt aangeboden tijdens de reguliere lessen Nederlands en richt zich op die lees-, schrijf-, spreek- en luistervaardigheden, die de leerling met een taalachterstand nog niet heeft ontwikkeld. Met de extra taalondersteuning kan de student zijn/haar taalvaardigheden Nederlands ontwikkelen richting toepassing op referentieniveau Nederlandse taal 2F2. Digitale werkwijze en opslag3. Tijdschema invullen4. Woordenschatroutine

In de modules van het thema “De Maatschappij en IK!” onderzoeken onze leerlingen nationale en internationale politieke instellingen en organisaties die passen bij de thema’s democratie, inspraak en mensenrechten. Ons programma gaat uitgebreid in op het ontstaan van mensenrechten en kinderrechten, fundamentele vrijheden en onderliggende kernwaarden als vrijheid, gelijkheid en solidariteit. Het programma biedt diepgaand inzicht in het democratisch proces in Nederland, daagt leerlingen uit om met elkaar maatschappelijke vraagstukken of politieke kwesties te onderzoeken en met elkaar in gesprek te gaan over verschillende opvaƫngen en perspectieven. Door een brede kennisbasis over mondiale doelen, politieke beslissingen en nationale en internationale machtsverhoudingen aan te leggen, worden leerlingen in staat gesteld om complexe politieke en maatschappelijke vraagstukken beter te begrijpen en als goed geïnformeerd burger deel te nemen aan besluitvorming. Ook worden leerlingen uitgedaagd om te onderzoeken van welke gemeenschappen zij deel uitmaken en hoe zij met anderen (willen) samenleven. Een belangrijk doel binnen Wereldcampus is het aanmoedigen van leerlingen om zich te ontwikkelen tot agents of change. Door hen inzicht te geven in rechten, vormen van inspraak en andere maatschappelijke mogelijkheden om hun visie en standpunt te laten doorklinken, worden leerlingen bewust gemaakt van de mogelijkheden die zij zelf hebben om een actieve, constructieve rol in te nemen in onze veranderende maatschappij. Door het versterken van argumentatie, discussie en debatvaardigheden kunnen leerlingen hun stem zodanig laten horen dat zij effectief kunnen bijdragen aan een rechtvaardige toekomst voor iedereen, en op zodanige wijze dat de leerlingen zich gehoord voelen.

In de modules van het thema “De Maatschappij en IK!” onderzoeken onze leerlingen nationale en internationale politieke instellingen en organisaties die passen bij de thema’s democratie, inspraak en mensenrechten. Ons programma gaat uitgebreid in op het ontstaan van mensenrechten en kinderrechten, fundamentele vrijheden en onderliggende kernwaarden als vrijheid, gelijkheid en solidariteit. Het programma biedt diepgaand inzicht in het democratisch proces in Nederland, daagt leerlingen uit om met elkaar maatschappelijke vraagstukken of politieke kwesties te onderzoeken en met elkaar in gesprek te gaan over verschillende opvaƫngen en perspectieven. Door een brede kennisbasis over mondiale doelen, politieke beslissingen en nationale en internationale machtsverhoudingen aan te leggen, worden leerlingen in staat gesteld om complexe politieke en maatschappelijke vraagstukken beter te begrijpen en als goed geïnformeerd burger deel te nemen aan besluitvorming. Ook worden leerlingen uitgedaagd om te onderzoeken van welke gemeenschappen zij deel uitmaken en hoe zij met anderen (willen) samenleven. Een belangrijk doel binnen Wereldcampus is het aanmoedigen van leerlingen om zich te ontwikkelen tot agents of change. Door hen inzicht te geven in rechten, vormen van inspraak en andere maatschappelijke mogelijkheden om hun visie en standpunt te laten doorklinken, worden leerlingen bewust gemaakt van de mogelijkheden die zij zelf hebben om een actieve, constructieve rol in te nemen in onze veranderende maatschappij. Door het versterken van argumentatie, discussie en debatvaardigheden kunnen leerlingen hun stem zodanig laten horen dat zij effectief kunnen bijdragen aan een rechtvaardige toekomst voor iedereen, en op zodanige wijze dat de leerlingen zich gehoord voelen.

DoelgroepDeze leerlijn Schrijven op niveau 1F-2F is bestemd voor het tweede leerjaar van het vmbo. We zijn uitgegaan van het kaderniveau. Waar mogelijk en nodig is voorzien van differentiatie vmbo-b(k) aan de ene en vmbo-gt aan de andere kant. Voor havo/vwo-leerlingen kun je dit lesplan als basis gebruiken en zelf dia's toevoegen (of vervangen) met een verzwaarde opdracht. OpzetDe leerlijn voor leerjaar 2 bestaat uit 3 blokken van 3-6 lessen (totaal 12-18 lessen). Elk blok eindigt met een eindopdracht voor het schrijfdossier. Daarbij horen een nakijkformulier voor de leerling, om feedback te kunnen geven aan een medeleerling en een beoordelingsformulier met normering voor de docent.LeerdoelenDe leerling kan: zich schriftelijk begrijpelijk uitdrukken korte eenvoudige teksten over alledaagse onderwerpen uit de leefwereld schrijven de juiste conventies herkennen en het belang daarvan inzien in schriftelijke en digitale bronnen informatie zoeken, beoordelen en waarde ervan te zien deelnemen aan een overleg, planning of discussie schrijfproducten planmatig voorbereiden en uitvoeren reflecteren op en herschrijven van een schrijfproduct aan de hand van geleverde feedback deelnemen aan een overleg, planning of discussie een verslag samenstellen

Hoe meer je leest, hoe meer er aan verhalen te ontdekken valt. Deze lessenreeks borduurt voort op de lessenreeks over fictie voor leerjaar 1. Ook dit schooljaar staan fictie en verhalen in de breedste zin van het woord centraal en ook nu is het bevorderen van leesplezier een belangrijk doel! We pleiten er dan ook voor deze reeks van acht (blok)lessen uit te breiden met voorleesmomenten en met individueel lezen binnen de lestijd. Een nieuw aspect in deze lessenreeks is de thematiek in verhalen. Verhaalvormen en genres uit de vorige lessenreeks worden daarnaast concentrisch herhaald en verdiept. Het aantal kenmerken breidt uit en ze worden meer in detail besproken. Ook het ontwikkelen van een gefundeerde mening over verhalen in deze lessenreeks wederom een belangrijk onderdeel van de lessenreeks. De basisopdrachten zijn geschikt voor leerlingen van basis-/kaderniveau en hoger. Voor leerlingen die meer aankunnen is in de differentiatie een verzwaring aangebracht (mavo/havo-niveau).

DoelgroepDeze leerlijn Schrijven op niveau 1F-2F is bestemd voor het tweede leerjaar van het vmbo. We zijn uitgegaan van het kaderniveau. Waar mogelijk en nodig is voorzien van differentiatie vmbo-b(k) aan de ene en vmbo-gt aan de andere kant. Voor havo/vwo-leerlingen kun je dit lesplan als basis gebruiken en zelf dia's toevoegen (of vervangen) met een verzwaarde opdracht. OpzetDe leerlijn voor leerjaar 2 bestaat uit 3 blokken van 3-6 lessen (totaal 12-18 lessen). Elk blok eindigt met een eindopdracht voor het schrijfdossier. Daarbij horen een nakijkformulier voor de leerling, om feedback te kunnen geven aan een medeleerling en een beoordelingsformulier met normering voor de docent.LeerdoelenDe leerling kan: zich schriftelijk begrijpelijk uitdrukken korte eenvoudige teksten over alledaagse onderwerpen uit de leefwereld schrijven de juiste conventies herkennen en het belang daarvan inzien in schriftelijke en digitale bronnen informatie zoeken, beoordelen en waarde ervan te zien deelnemen aan een overleg, planning of discussie schrijfproducten planmatig voorbereiden en uitvoeren reflecteren op en herschrijven van een schrijfproduct aan de hand van geleverde feedback deelnemen aan een overleg, planning of discussie een verslag samenstellen

DoelgroepDeze leerlijn Schrijven op niveau 1F-2F is bestemd voor het tweede leerjaar van het vmbo. We zijn uitgegaan van het kaderniveau. Waar mogelijk en nodig is voorzien van differentiatie vmbo-b(k) aan de ene en vmbo-gt aan de andere kant. Voor havo/vwo-leerlingen kun je dit lesplan als basis gebruiken en zelf dia's toevoegen (of vervangen) met een verzwaarde opdracht. OpzetDe leerlijn voor leerjaar 2 bestaat uit 3 blokken van 3-6 lessen (totaal 12-18 lessen). Elk blok eindigt met een eindopdracht voor het schrijfdossier. Daarbij horen een nakijkformulier voor de leerling, om feedback te kunnen geven aan een medeleerling en een beoordelingsformulier met normering voor de docent.LeerdoelenDe leerling kan: zich schriftelijk begrijpelijk uitdrukken korte eenvoudige teksten over alledaagse onderwerpen uit de leefwereld schrijven de juiste conventies herkennen en het belang daarvan inzien in schriftelijke en digitale bronnen informatie zoeken, beoordelen en waarde ervan te zien deelnemen aan een overleg, planning of discussie schrijfproducten planmatig voorbereiden en uitvoeren reflecteren op en herschrijven van een schrijfproduct aan de hand van geleverde feedback deelnemen aan een overleg, planning of discussie een verslag samenstellen

DoelgroepDeze leerlijn Schrijven op niveau 1F-2F is bestemd voor het tweede leerjaar van het vmbo. We zijn uitgegaan van het kaderniveau. Waar mogelijk en nodig is voorzien van differentiatie vmbo-b(k) aan de ene en vmbo-gt aan de andere kant. Voor havo/vwo-leerlingen kun je dit lesplan als basis gebruiken en zelf dia's toevoegen (of vervangen) met een verzwaarde opdracht. OpzetDe leerlijn voor leerjaar 2 bestaat uit 3 blokken van 3-6 lessen (totaal 12-18 lessen). Elk blok eindigt met een eindopdracht voor het schrijfdossier. Daarbij horen een nakijkformulier voor de leerling, om feedback te kunnen geven aan een medeleerling en een beoordelingsformulier met normering voor de docent.LeerdoelenDe leerling kan: zich schriftelijk begrijpelijk uitdrukken korte eenvoudige teksten over alledaagse onderwerpen uit de leefwereld schrijven de juiste conventies herkennen en het belang daarvan inzien in schriftelijke en digitale bronnen informatie zoeken, beoordelen en waarde ervan te zien deelnemen aan een overleg, planning of discussie schrijfproducten planmatig voorbereiden en uitvoeren reflecteren op en herschrijven van een schrijfproduct aan de hand van geleverde feedback deelnemen aan een overleg, planning of discussie een verslag samenstellen

Hoe meer je leest, hoe meer er aan verhalen te ontdekken valt. Deze lessenreeks borduurt voort op de lessenreeks over fictie voor leerjaar 1. Ook dit schooljaar staan fictie en verhalen in de breedste zin van het woord centraal en ook nu is het bevorderen van leesplezier een belangrijk doel! We pleiten er dan ook voor deze reeks van acht (blok)lessen uit te breiden met voorleesmomenten en met individueel lezen binnen de lestijd. Een nieuw aspect in deze lessenreeks is de thematiek in verhalen. Verhaalvormen en genres uit de vorige lessenreeks worden daarnaast concentrisch herhaald en verdiept. Het aantal kenmerken breidt uit en ze worden meer in detail besproken. Ook het ontwikkelen van een gefundeerde mening over verhalen in deze lessenreeks wederom een belangrijk onderdeel van de lessenreeks. De basisopdrachten zijn geschikt voor leerlingen van basis-/kaderniveau en hoger. Voor leerlingen die meer aankunnen is in de differentiatie een verzwaring aangebracht (mavo/havo-niveau).