127 lessons Rekenen praktijkonderwijs leerjaar 3

Hoofddoel:Leerlingen leren kosten te berekenen bij het organiseren van een uitje.Subdoelen: Leerlingen oefenen met rekenen met geldLeerlingen kunnen aan de hand van een budget een uitje organiseren.Leerlingen kunnen de kosten van een uitje berekenenLeerlingen kunnen de kosten van de reis naar een uitje berekenenLeerlingen kunnen de kosten van de uitjes voor het leerjaar/de locatie berekenenLeerlingen kunnen een tijdsplanning maken waarop te zien is waar en hoelaat de activiteiten uitgevoerd worden.Leerlingen geven feedback op elkaar tijdsplanningLeerlingen kunnen de gemaakte tijdsplanning met kosten kort presenteren.Voorwaardelijke kennis:Leerling moet op internet informatie over de kosten van activiteiten op kunnen zoekenLeerlingen moeten kunnen inschatten of het haalbaar is in een bepaald tijdsbestek een afstand af te leggen.Leerlingen moeten een presentatie in powerpoint kunnen maken.Lesplanning:Introductie + uitleg eindopdrachtLeerlingen herhalen de tijdsinhouden en maken kennis met het maken van een tijdsplanning.(kosten voor activiteiten)Leerlingen oefenen met het optellen én vermenigvuldigen van geld bedragen tot €1000,- (reiskosten van, tussen en na de activiteiten)Leerlingen leren hoe je kosten kan berekenen om van en naar uitjes te reizen op verschillende manieren (Openbaar vervoer, Taxi, auto, scooter, fiets)Leerlingen leren hoe je deze informatie in een tabel verwerkt. Leerlingen oefenen met het maken van een tijdsplanning in tabelvormLeerlingen organiseren zelf een activiteiten middag inclusief reiskosten en lunchLeerlingen verwerken gemaakte kosten en planning in tabellen op Microsoft WordLeerlingen maken een presentatie van de verzonnen uitjes.

Materialen: - rolmaat - liniaal - meetlint - duimstok

Materialen:- rolmaat- liniaal- meetlint- duimstok

Lessen: Algemene informatie over grafieken en tabellen (kan uit Numo gehaald worden) + oefenen met aflezen.Oefenen met tabellen aflezen + informatie in een tabel zetten (koppelen aan verhoudingstabel).Oefenen met verschillende soorten diagrammen. Oefenen met verschillende soorten grafieken: lijngrafiek, staafgrafiek, cirkeldiagram (koppelen aan procenten)Introductie onderzoek doen Keuze uit onderzoeksvragen (gekoppeld aan profielkeuze?) + eindopdracht. De leerlingen maken tijdens deze les een keuze voor een bepaalde onderzoeksvraag en schrijven een plan van aanpak. (kwaliteitsbesef!)Data verzamelen voor het gekozen onderzoek.2F groep gaat dit doen, de rest gaat inoefenen.Data verwerken.Conclusie + presentatie voorbereiden.Presentaties (eventuele uitlooples). Eindopdracht: De leerlingen voeren gedurende de lessen thematisch rekenen in groepjes van 4 een onderzoekje uit, waarna zij zelf een tabel invullen om hier vervolgens een passende grafiek of diagram bij te maken. Hoofddoel 1F:Leerlingen kunnen informatie uit tabellen, diagrammen en grafieken halen. Hoofddoel 2F:Leerlingen kunnen data verwerken en zichtbaar maken in een tabel, diagram of grafiekSubdoelen:Leerling benoemt verschillen tussen diagrammen, grafieken en tabellenLeerling kan een tabel lezenLeerling kan een diagram lezenLeerling kan een grafiek lezen Leerling kan een tabel/diagram invullenLeerling kan een legenda lezenSubdoelen 2F:Leerling kan een tabel tekenen en invullenLeerling kan een diagram en/of grafiek tekenen

Algemene informatie over grafieken en tabellen Leerlingen doen de verwerking in NumoNieuwe woorden:TabelDiagramgrafieklegenda

Oefenen met tabellen aflezen + informatie in een tabel zetten (koppelen aan verhoudingstabel).Nieuwe woorden:CelKolomRij

Lessen: Algemene informatie over grafieken en tabellen (kan uit Numo gehaald worden) + oefenen met aflezen.Oefenen met tabellen aflezen + informatie in een tabel zetten (koppelen aan verhoudingstabel).Oefenen met verschillende soorten diagrammen. Oefenen met verschillende soorten grafieken: lijngrafiek, staafgrafiek, cirkeldiagram (koppelen aan procenten)Introductie onderzoek doen Keuze uit onderzoeksvragen (gekoppeld aan profielkeuze?) + eindopdracht. De leerlingen maken tijdens deze les een keuze voor een bepaalde onderzoeksvraag en schrijven een plan van aanpak. (kwaliteitsbesef!)Data verzamelen voor het gekozen onderzoek.2F groep gaat dit doen, de rest gaat inoefenen.Data verwerken.Conclusie + presentatie voorbereiden.Presentaties (eventuele uitlooples). Eindopdracht: De leerlingen voeren gedurende de lessen thematisch rekenen in groepjes van 4 een onderzoekje uit, waarna zij zelf een tabel invullen om hier vervolgens een passende grafiek of diagram bij te maken. Hoofddoel 1F:Leerlingen kunnen informatie uit tabellen, diagrammen en grafieken halen. Hoofddoel 2F:Leerlingen kunnen data verwerken en zichtbaar maken in een tabel, diagram of grafiekSubdoelen:Leerling benoemt verschillen tussen diagrammen, grafieken en tabellenLeerling kan een tabel lezenLeerling kan een diagram lezenLeerling kan een grafiek lezen Leerling kan een tabel/diagram invullenLeerling kan een legenda lezenSubdoelen 2F:Leerling kan een tabel tekenen en invullenLeerling kan een diagram en/of grafiek tekenen

Algemene informatie over grafieken en tabellen Leerlingen doen de verwerking in Numo

Oefenen met tabellen aflezen + informatie in een tabel zetten (koppelen aan verhoudingstabel).

Deze periode gaan de leerlingen aan de slag met het leren rekenen met verhoudingstabellen. De vereiste voorkennis voor het rekenen met verhoudingstabellen is het kunnen delen en vermenigvuldigen. Omdat dit zo belangrijk is kan de start van de periode tijd besteed worden om dit te herhalen. Les 1: Instructie vermenigvuldigenLes 2: instructie vermenigvuldigen grote getallenLes 3: instructie delen tafels tot 10Les 4: Start verhoudingstabellenLesdoel: Groter maken mbv verhoudingstabelLes 5: Oefenen met verhoudingstabellenLes 6: Zelf een verhoudingstabel invullenLes 7: les aansluitend op NUMOLesdoel: verhoudingstabel gebruiken om recepten om te rekenen naar grotere hoeveelheden(met rekenmachine).

Omdat bij het leren rekenen met verhoudingstabellen erg veel gebruik gemaakt wordt van delen en vermenigvuldigen, wordt in de eerste twee lessen aandacht besteedt aan het herhalen van delen en vermenigvuldigen.

Eerste les met instructie over verhoudingstabellen.

Leerdoelen:Aan het einde van deze les ...kan ik 1% van het bedrag uitrekenen kan ik het kortingsbedrag uitrekenen kan ik de nieuwe prijs uitrekenen

Leerdoelen:1. Leerlingen leren waar een verhoudingstabel voor gebruikt wordt. 2. Leerlingen leren een eenvoudige verhoudingstabel in te vullen.

Leerdoelen: 1. De leerlingen oefenen met het invullen van verhoudingstabellen.

Je kunt rekenproblemen niet altijd oplossen door alleen te vergroten of alleen te verkleinen. Soms moet je eerst verkleinen om tot het gewenste aantal te komen. bijv:3 zakken appels kost €6,-. Hoeveel kost 5 zakken appels?

Nieuwe tekst

Afstand van de tijd (schaal) en lengte (m km enz) Prijzen vergelijken, brandstofverbruik (Domein Verhoudingen) Nu rekenen 1F deel A 5.1 blz 126 afstand lengtematen Nu rekenen 1F deel A 4.4 blz 112 prijzen vergelijken. NU rekenen 1F deel B Meten (plattegronden en kaarten) 10.1,10.2,10.3, blz. 100-113 Numo Schaalverdelingen

Budgetteren voor een reis, tabel maken (Domein tabellen/verbanden) Windrichtingen Nu Rekenen deel 1F H4 verhoudingen blz 100-108 LessonUp + werkblad maken over budgetteren voor een reis. Via Google veel tips te vinden. Budgetteren voor een reisje: Wat neem je mee?

Leerdoelen:Aan het einde van deze les ...Weet ik wat een werkweek is. Weet ik wat minimumloon is. Salaris uitrekenen.

Leerdoelen:Aan het einde van deze les ...heb ik een staafgrafiek gemaakt bij het aantal uren dat mijn klasgenoten willen werken. heb ik binnen mijn budget eten (ontbijt, lunch, avondeten) voor een week 'gekocht'.

Leerdoelen:Aan het einde van deze les ...eten voor een week 'gekocht' reiskosten van/naar werk 'betaald'indien nodig mijn eetbudget bijgesteldindien nodig mijn aantal werkuren bijgesteld

Deze periode gaan de leerlingen aan de slag met het leren rekenen met verhoudingstabellen. De vereiste voorkennis voor het rekenen met verhoudingstabellen is het kunnen delen en vermenigvuldigen. Omdat dit zo belangrijk is kan de start van de periode tijd besteed worden om dit te herhalen. Les 1: Instructie vermenigvuldigenLes 2: instructie vermenigvuldigen grote getallenLes 3: instructie delen tafels tot 10Les 4: Start verhoudingstabellenLesdoel: Groter maken mbv verhoudingstabelLes 5: Oefenen met verhoudingstabellenLes 6: Zelf een verhoudingstabel invullenLes 7: les aansluitend op NUMOLesdoel: verhoudingstabel gebruiken om recepten om te rekenen naar grotere hoeveelheden(met rekenmachine).

Omdat bij het leren rekenen met verhoudingstabellen erg veel gebruik gemaakt wordt van delen en vermenigvuldigen, wordt in de eerste twee lessen aandacht besteedt aan het herhalen van delen en vermenigvuldigen.

Eerste les met instructie over verhoudingstabellen.

Materialen: - rolmaat - liniaal - meetlint - duimstok

Materialen:- rolmaat- liniaal- meetlint- duimstok

Lessen: Algemene informatie over grafieken en tabellen (kan uit Numo gehaald worden) + oefenen met aflezen.Oefenen met tabellen aflezen + informatie in een tabel zetten (koppelen aan verhoudingstabel).Oefenen met verschillende soorten diagrammen. Oefenen met verschillende soorten grafieken: lijngrafiek, staafgrafiek, cirkeldiagram (koppelen aan procenten)Introductie onderzoek doen Keuze uit onderzoeksvragen (gekoppeld aan profielkeuze?) + eindopdracht. De leerlingen maken tijdens deze les een keuze voor een bepaalde onderzoeksvraag en schrijven een plan van aanpak. (kwaliteitsbesef!)Data verzamelen voor het gekozen onderzoek.2F groep gaat dit doen, de rest gaat inoefenen.Data verwerken.Conclusie + presentatie voorbereiden.Presentaties (eventuele uitlooples). Eindopdracht: De leerlingen voeren gedurende de lessen thematisch rekenen in groepjes van 4 een onderzoekje uit, waarna zij zelf een tabel invullen om hier vervolgens een passende grafiek of diagram bij te maken. Hoofddoel 1F:Leerlingen kunnen informatie uit tabellen, diagrammen en grafieken halen. Hoofddoel 2F:Leerlingen kunnen data verwerken en zichtbaar maken in een tabel, diagram of grafiekSubdoelen:Leerling benoemt verschillen tussen diagrammen, grafieken en tabellenLeerling kan een tabel lezenLeerling kan een diagram lezenLeerling kan een grafiek lezen Leerling kan een tabel/diagram invullenLeerling kan een legenda lezenSubdoelen 2F:Leerling kan een tabel tekenen en invullenLeerling kan een diagram en/of grafiek tekenen

Algemene informatie over grafieken en tabellen Leerlingen doen de verwerking in NumoNieuwe woorden:TabelDiagramgrafieklegenda

Oefenen met tabellen aflezen + informatie in een tabel zetten (koppelen aan verhoudingstabel).Nieuwe woorden:CelKolomRij

Leerdoelen:Aan het einde van deze les ...kan ik vertellen uit hoeveel uur een volledige werkweek bestaat. weet ik wat het minimumloon van een 18-jarige bedraagt. kan ik a.d.h.v. weekloon ook het dagloon uitrekenen. hebben we samen een inventarisatie gemaakt van het aantal uur dat alle klasgenoten later willen werken.

Leerdoelen:Aan het einde van deze les ...heb ik een staafgrafiek gemaakt bij het aantal uren dat mijn klasgenoten willen werken. heb ik binnen mijn budget eten (ontbijt, lunch, avondeten) voor een week 'gekocht'.

Leerdoelen:Aan het einde van deze les ...eten voor een week 'gekocht' reiskosten van/naar werk 'betaald'indien nodig mijn eetbudget bijgesteldindien nodig mijn aantal werkuren bijgesteld

Lessen: Algemene informatie over grafieken en tabellen (kan uit Numo gehaald worden) + oefenen met aflezen.Oefenen met tabellen aflezen + informatie in een tabel zetten (koppelen aan verhoudingstabel).Oefenen met verschillende soorten diagrammen. Oefenen met verschillende soorten grafieken: lijngrafiek, staafgrafiek, cirkeldiagram (koppelen aan procenten)Introductie onderzoek doen Keuze uit onderzoeksvragen (gekoppeld aan profielkeuze?) + eindopdracht. De leerlingen maken tijdens deze les een keuze voor een bepaalde onderzoeksvraag en schrijven een plan van aanpak. (kwaliteitsbesef!)Data verzamelen voor het gekozen onderzoek.2F groep gaat dit doen, de rest gaat inoefenen.Data verwerken.Conclusie + presentatie voorbereiden.Presentaties (eventuele uitlooples). Eindopdracht: De leerlingen voeren gedurende de lessen thematisch rekenen in groepjes van 4 een onderzoekje uit, waarna zij zelf een tabel invullen om hier vervolgens een passende grafiek of diagram bij te maken. Hoofddoel 1F:Leerlingen kunnen informatie uit tabellen, diagrammen en grafieken halen. Hoofddoel 2F:Leerlingen kunnen data verwerken en zichtbaar maken in een tabel, diagram of grafiekSubdoelen:Leerling benoemt verschillen tussen diagrammen, grafieken en tabellenLeerling kan een tabel lezenLeerling kan een diagram lezenLeerling kan een grafiek lezen Leerling kan een tabel/diagram invullenLeerling kan een legenda lezenSubdoelen 2F:Leerling kan een tabel tekenen en invullenLeerling kan een diagram en/of grafiek tekenen

Algemene informatie over grafieken en tabellen Leerlingen doen de verwerking in Numo

Oefenen met tabellen aflezen + informatie in een tabel zetten (koppelen aan verhoudingstabel).

Hoofddoel:Leerlingen leren kosten te berekenen bij het organiseren van een uitje.Subdoelen: Leerlingen oefenen met rekenen met geldLeerlingen kunnen aan de hand van een budget een uitje organiseren.Leerlingen kunnen de kosten van een uitje berekenenLeerlingen kunnen de kosten van de reis naar een uitje berekenenLeerlingen kunnen de kosten van de uitjes voor het leerjaar/de locatie berekenenLeerlingen kunnen een tijdsplanning maken waarop te zien is waar en hoelaat de activiteiten uitgevoerd worden.Leerlingen geven feedback op elkaar tijdsplanningLeerlingen kunnen de gemaakte tijdsplanning met kosten kort presenteren.Voorwaardelijke kennis:Leerling moet op internet informatie over de kosten van activiteiten op kunnen zoekenLeerlingen moeten kunnen inschatten of het haalbaar is in een bepaald tijdsbestek een afstand af te leggen.Leerlingen moeten een presentatie in powerpoint kunnen maken.Lesplanning:Introductie + uitleg eindopdrachtLeerlingen herhalen de tijdsinhouden en maken kennis met het maken van een tijdsplanning.(kosten voor activiteiten)Leerlingen oefenen met het optellen én vermenigvuldigen van geld bedragen tot €1000,- (reiskosten van, tussen en na de activiteiten)Leerlingen leren hoe je kosten kan berekenen om van en naar uitjes te reizen op verschillende manieren (Openbaar vervoer, Taxi, auto, scooter, fiets)Leerlingen leren hoe je deze informatie in een tabel verwerkt. Leerlingen oefenen met het maken van een tijdsplanning in tabelvormLeerlingen organiseren zelf een activiteiten middag inclusief reiskosten en lunchLeerlingen verwerken gemaakte kosten en planning in tabellen op Microsoft WordLeerlingen maken een presentatie van de verzonnen uitjes.

Materialen: - rolmaat - liniaal - meetlint - duimstok

Materialen:- rolmaat- liniaal- meetlint- duimstok

Leerdoelen:Aan het einde van deze les ...Weet ik wat een werkweek is. Weet ik wat minimumloon is. Salaris uitrekenen.

Leerdoelen:Aan het einde van deze les ...heb ik een staafgrafiek gemaakt bij het aantal uren dat mijn klasgenoten willen werken. heb ik binnen mijn budget eten (ontbijt, lunch, avondeten) voor een week 'gekocht'.

Leerdoelen:Aan het einde van deze les ...eten voor een week 'gekocht' reiskosten van/naar werk 'betaald'indien nodig mijn eetbudget bijgesteldindien nodig mijn aantal werkuren bijgesteld

Nieuwe tekst

Afstand van de tijd (schaal) en lengte (m km enz) Prijzen vergelijken, brandstofverbruik (Domein Verhoudingen) Nu rekenen 1F deel A 5.1 blz 126 afstand lengtematen Nu rekenen 1F deel A 4.4 blz 112 prijzen vergelijken. NU rekenen 1F deel B Meten (plattegronden en kaarten) 10.1,10.2,10.3, blz. 100-113 Numo Schaalverdelingen

Budgetteren voor een reis, tabel maken (Domein tabellen/verbanden) Windrichtingen Nu Rekenen deel 1F H4 verhoudingen blz 100-108 LessonUp + werkblad maken over budgetteren voor een reis. Via Google veel tips te vinden. Budgetteren voor een reisje: Wat neem je mee?

Deze periode gaan de leerlingen aan de slag met het leren rekenen met verhoudingstabellen. De vereiste voorkennis voor het rekenen met verhoudingstabellen is het kunnen delen en vermenigvuldigen. Omdat dit zo belangrijk is kan de start van de periode tijd besteed worden om dit te herhalen. Les 1: Instructie vermenigvuldigenLes 2: instructie vermenigvuldigen grote getallenLes 3: instructie delen tafels tot 10Les 4: Start verhoudingstabellenLesdoel: Groter maken mbv verhoudingstabelLes 5: Oefenen met verhoudingstabellenLes 6: Zelf een verhoudingstabel invullenLes 7: les aansluitend op NUMOLesdoel: verhoudingstabel gebruiken om recepten om te rekenen naar grotere hoeveelheden(met rekenmachine).

Omdat bij het leren rekenen met verhoudingstabellen erg veel gebruik gemaakt wordt van delen en vermenigvuldigen, wordt in de eerste twee lessen aandacht besteedt aan het herhalen van delen en vermenigvuldigen.

Eerste les met instructie over verhoudingstabellen.

Leerdoelen:1. Leerlingen leren waar een verhoudingstabel voor gebruikt wordt. 2. Leerlingen leren een eenvoudige verhoudingstabel in te vullen.

Leerdoelen: 1. De leerlingen oefenen met het invullen van verhoudingstabellen.

Je kunt rekenproblemen niet altijd oplossen door alleen te vergroten of alleen te verkleinen. Soms moet je eerst verkleinen om tot het gewenste aantal te komen. bijv:3 zakken appels kost €6,-. Hoeveel kost 5 zakken appels?

Leerdoelen:Aan het einde van deze les ...kan ik 1% van het bedrag uitrekenen kan ik het kortingsbedrag uitrekenen kan ik de nieuwe prijs uitrekenen

Leerdoelen:1. Leerlingen leren waar een verhoudingstabel voor gebruikt wordt. 2. Leerlingen leren een eenvoudige verhoudingstabel in te vullen.

Leerdoelen: 1. De leerlingen oefenen met het invullen van verhoudingstabellen.

Je kunt rekenproblemen niet altijd oplossen door alleen te vergroten of alleen te verkleinen. Soms moet je eerst verkleinen om tot het gewenste aantal te komen. bijv:3 zakken appels kost €6,-. Hoeveel kost 5 zakken appels?

Leerdoelen:Aan het einde van deze les ...Weet ik wat een werkweek is. Weet ik wat minimumloon is. Salaris uitrekenen.

Leerdoelen:Aan het einde van deze les ...heb ik een staafgrafiek gemaakt bij het aantal uren dat mijn klasgenoten willen werken. heb ik binnen mijn budget eten (ontbijt, lunch, avondeten) voor een week 'gekocht'.

Leerdoelen:Aan het einde van deze les ...eten voor een week 'gekocht' reiskosten van/naar werk 'betaald'indien nodig mijn eetbudget bijgesteldindien nodig mijn aantal werkuren bijgesteld

Leerdoelen:Aan het einde van deze les ...kan ik vertellen uit hoeveel uur een volledige werkweek bestaat. weet ik wat het minimumloon van een 18-jarige bedraagt. kan ik a.d.h.v. weekloon ook het dagloon uitrekenen. hebben we samen een inventarisatie gemaakt van het aantal uur dat alle klasgenoten later willen werken.

Leerdoelen:Aan het einde van deze les ...heb ik een staafgrafiek gemaakt bij het aantal uren dat mijn klasgenoten willen werken. heb ik binnen mijn budget eten (ontbijt, lunch, avondeten) voor een week 'gekocht'.

Leerdoelen:Aan het einde van deze les ...eten voor een week 'gekocht' reiskosten van/naar werk 'betaald'indien nodig mijn eetbudget bijgesteldindien nodig mijn aantal werkuren bijgesteld

Lessen: Algemene informatie over grafieken en tabellen (kan uit Numo gehaald worden) + oefenen met aflezen.Oefenen met tabellen aflezen + informatie in een tabel zetten (koppelen aan verhoudingstabel).Oefenen met verschillende soorten diagrammen. Oefenen met verschillende soorten grafieken: lijngrafiek, staafgrafiek, cirkeldiagram (koppelen aan procenten)Introductie onderzoek doen Keuze uit onderzoeksvragen (gekoppeld aan profielkeuze?) + eindopdracht. De leerlingen maken tijdens deze les een keuze voor een bepaalde onderzoeksvraag en schrijven een plan van aanpak. (kwaliteitsbesef!)Data verzamelen voor het gekozen onderzoek.2F groep gaat dit doen, de rest gaat inoefenen.Data verwerken.Conclusie + presentatie voorbereiden.Presentaties (eventuele uitlooples). Eindopdracht: De leerlingen voeren gedurende de lessen thematisch rekenen in groepjes van 4 een onderzoekje uit, waarna zij zelf een tabel invullen om hier vervolgens een passende grafiek of diagram bij te maken. Hoofddoel 1F:Leerlingen kunnen informatie uit tabellen, diagrammen en grafieken halen. Hoofddoel 2F:Leerlingen kunnen data verwerken en zichtbaar maken in een tabel, diagram of grafiekSubdoelen:Leerling benoemt verschillen tussen diagrammen, grafieken en tabellenLeerling kan een tabel lezenLeerling kan een diagram lezenLeerling kan een grafiek lezen Leerling kan een tabel/diagram invullenLeerling kan een legenda lezenSubdoelen 2F:Leerling kan een tabel tekenen en invullenLeerling kan een diagram en/of grafiek tekenen

Algemene informatie over grafieken en tabellen Leerlingen doen de verwerking in Numo

Oefenen met tabellen aflezen + informatie in een tabel zetten (koppelen aan verhoudingstabel).

MODULE 0 : MUISWERKTEST / IVIO PROEF EXAMENS

In deze hoofdstuk gaan we de volgende lessen onderdelen behandelen:DHTE-model, UitspraakSchrijfwijze Getallenlijn < > = Tussentoets

decimale getallennegatieve getallenUitspraakTussentoets

MODULE 0 : MUISWERKTEST / IVIO PROEF EXAMENS

In deze hoofdstuk gaan we de volgende lessen onderdelen behandelen:DHTE-model, UitspraakSchrijfwijze Getallenlijn < > = Tussentoets

decimale getallennegatieve getallenUitspraakTussentoets