968 lessons Woordenschat basisschool groep 8

Je weet inmiddels wat democratie is, hoe verkiezingen in z'n werk gaan, je hebt een eigen politieke partij opgericht, campagne gevoerd én een debat gevoerd. Nu is het tijd om te gaan stemmen op de partij die het beste past bij jouw opvattingen. Tijdens deze les leer je alles over stemmen, geven de lijsttrekkers nog een slottoespraak en breng je zelf je stem uit!

WereldoriëntatieNa deze les: weet ik wanneer verkiezingen democratisch zijn.weet ik welke regels er horen bij het stemmen bij een verkiezing.kan ik mijn stem uitbrengen voor een politieke partij die het beste bij mij past.begrijp ik de belangrijke woorden die met het onderwerp te maken hebben.kan ik mijn mijn politieke partij vertegenwoordigen door een toespraak te houden en/of kan ik luisteren naar toespraken van de partijen.

Speel met uw leerlingen de afsluitende quiz. In deze quiz testen zij hun kennis over het onderwerp en laten zij zien wat zij hebben geleerd over het onderwerp. Uw leerlingen kunnen meedoen met een wisbordje of kladblaadje, of zij kunnen meedoen met hun eigen device.

WELKOM bij het lespakket van Kidsweek in de Klas en Samsam. Bent u n.a.v. dit lespakket nieuwsgierig geworden? Start dan met een proefabonnement Wereld & Taal, of ontvang 10% korting op een vast abonnement op Samsam. Vragen? Mail naar scholen@yandc.nl.

Na deze les:weet ik wat democratie is.weet ik hoe de regering in Nederland werkt. weet ik de basiswaarden van de democratische rechtstaat: vrijheid, gelijkheid en solidariteit. kan ik meepraten over zaken die mij aangaan. Dat is een (kinder)recht.kan ik mijn mening verwoorden en onderbouwen met argumenten.

Na deze les: weet ik de basiswaarden van de democratische rechtstaat: vrijheid, gelijkheid en solidariteit. weet ik dat de rechtsstaat kaders biedt voor rechten en vrijheden. weet ik hoe de politiek en verkiezingen in Nederland werken. weet ik waarom stemmen belangrijk is. kan ik een quiz maken over het onderwerp.

Een politieke partij is een groep mensen die dezelfde ideeën heeft. Een partij wil bijvoorbeeld dat er meer bomen komen. Een andere partij wil juist dat er meer straten komen en vindt de bomen niet zo belangrijk. De partijen worden vaak verdeeld in links en rechts. Wat betekent dat eigenlijk? En welke politieke partijen hebben we in Nederland? En wie zijn toch die lijsttrekkers?

WereldoriëntatieNa deze les: weet ik wat een politieke partij is.ken ik de grootste politieke partijen van Nederland.weet ik wie de lijsttrekkers van deze politieke partijen zijn.begrijp ik de belangrijke woorden uit de tekst.kan ik de gewenste informatie opzoeken in verschillende informatiebronnen.maak ik een memory waarbij ik aandacht besteed aan de vormgeving en de lay-out.

Speel met uw leerlingen de afsluitende quiz. In deze quiz testen zij hun kennis over het onderwerp en laten zij zien wat zij hebben geleerd over het onderwerp. Uw leerlingen kunnen meedoen met een wisbordje of kladblaadje, of zij kunnen meedoen met hun eigen device.

Nieuwe planten en bloemen groeien door zaden. Maar hoe verplaatsen deze zaden zich? Hoe werkt dat bestuiven van bloemen? Hoe groeit een plant? Welke onderdelen heeft een bloem allemaal? In deze les leren uw leerlingen er alles over.

Na deze les:weet ik hoe een plant groeit en wat hij hiervoor nodig heeft.kan ik zelf een zaadje planten en dagelijks in een logboek bijhouden wat er gebeurt. begrijp ik de belangrijke woorden die met de groei van een plant te maken hebben.kan ik in een mindmap laten zien wat ik heb geleerd over de groei van een plant.

Speel met uw leerlingen de afsluitende quiz. In deze quiz testen zij hun kennis over het onderwerp en laten zij zien wat zij hebben geleerd over het onderwerp.Uw leerlingen kunnen meedoen met een wisbordje of kladblaadje, of zij kunnen meedoen met hun eigen device.

Op de wereld hebben we regelmatig last van extreem weer. Van orkanen tot overstromingen en tot enorme hitte. Welke vormen van extreem weer kennen wij eigenlijk?

Een storm die zó hard waait dat daken van huizen worden gerukt en bomen breken als luciferhoutjes. Dat is een orkaan. Maar waar komt een orkaan eigenlijk vandaan? Komenze ook voor in Nederland? En wat is eigenlijk het verschil tussen een tyfoon, cycloon en een orkaan?

Speel met uw leerlingen de afsluitende quiz. In deze quiz testen zij hun kennis over het onderwerp en laten zij zien wat zij hebben geleerd over het onderwerp. Uw leerlingen kunnen meedoen met een wisbordje of kladblaadje, of zij kunnen meedoen met hun eigen device.

Op de wereld hebben we regelmatig last van extreem weer. Van orkanen tot overstromingen en tot enorme hitte. Welke vormen van extreem weer kennen wij eigenlijk?

Een storm die zó hard waait dat daken van huizen worden gerukt en bomen breken als luciferhoutjes. Dat is een orkaan. Maar waar komt een orkaan eigenlijk vandaan? Komenze ook voor in Nederland? En wat is eigenlijk het verschil tussen een tyfoon, cycloon en een orkaan?

Speel met uw leerlingen de afsluitende quiz. In deze quiz testen zij hun kennis over het onderwerp en laten zij zien wat zij hebben geleerd over het onderwerp. Uw leerlingen kunnen meedoen met een wisbordje of kladblaadje, of zij kunnen meedoen met hun eigen device.

Misschien heb je 'm al gezien; de film Wickie de Viking. In Kidsweek lezen de leerlingen een recensie over deze film. Maar wie waren de Vikingen eigenlijk? Wanneer leefden ze en wat maakte dit volk zo bijzonder? In deze lessenserie lezen de leerlingen eerst de recensie uit de krant, volgt daarna een verdiepende les en testen de leerlingen hun opgedane kennis in de afsluitende quiz.

Na deze les:weet ik wanneer de Vikingen leefden (wereldoriëntatie).weet ik hoe de Vikingen leefden en welke waar- en onwaarheden over dit volk verteld wordt (wereldoriëntatie).waar de Vikingen leefden en hoe ze zich hebben verspreid (wereldoriëntatie).weet ik hoe het Viking-tijdperk eindigde (wereldoriëntatie). ken ik de belangrijke woorden die met vikingen te maken hebben (begrijpend lezen & woordenschat).kan ik de informatie uit de film Wickie en het magische zwaard met de feitelijke informatie uit de geschiedenis vergelijken. Ik kan aangeven welke informatie in de film klopt en welke informatie onjuist is (taal).

Speel met uw leerlingen de afsluitende quiz. In deze quiz testen zij hun kennis over het onderwerp en laten zij zien wat zij hebben geleerd over het onderwerp. Uw leerlingen kunnen meedoen met een wisbordje of kladblaadje, of zij kunnen meedoen met hun eigen device.

Welkom bij het blok rond het thema 'De ruimte in'!In dit blok verkennen de leerlingen wat er zich zoal buiten onze aarde afspeelt; van mysterieuze (exo)planeten en sterren tot ruimtereizen en -technologieën. In dit lesplan vind je:De vijf lessen van dit blok met ieder drie lesdelen.Bij iedere les de doelen voor de leerlingen.De tien aangeboden belangrijke moeilijke woorden per les.De complete woordenlijst van dit blok.De woordenschattoets van dit blok.Hand-outs voor de leerlingen. De vijf teksten die in de lessen centraal staan. Extra's: met interessante filmpjes en boekentipsDit lesmateriaal is tot stand gekomen in de periode 2021 - 2024 in het project UGO (Utrecht Gelijke Onderwijskansen) op basis van het curriculum van de voormalig Brede School Academie (BSA) Utrecht en in samenwerking met de gemeente Utrecht en de Utrechtse schoolbesturen PCOU Willibrord, SPO Utrecht en KSU. Het project UGO eindigt op 1 oktober 2024.

DoelenDe leerlingen:weten meer over de eerste maanlanding; leren tien nieuwe woorden en kunnen deze toepassen; weten meer over het nieuws; weten meer over hoe en waarom dieren de ruimte in worden gestuurd; kunnen de tekst samenvatten door toetsvragen te bedenken bij de belangrijkste informatie uit de tekst; weten meer over buitenaards leven, proefdieren en/of over hun eigen onderzoeksonderwerp; kunnen vertellen wat ze van het Boekentip-boek vinden (informatief) en of ze het wel of niet willen lezen; kunnen vertellen wat ze deze les geleerd hebben en welke vragen ze nog hebben.

DoelenDe leerlingen:weten meer over de Amerikaanse astronaute Christina Koch; leren tien nieuwe woorden en kunnen deze toepassen; weten meer over het nieuws; weten meer over ruimtetoerisme; kunnen de tekst samenvatten door van elke alinea in één zin het belangrijkste te vertellen; weten meer over leven in de ruimte, over Nederlands beroemdste astronaut: Andre Kuipers en/of over hun eigen onderzoeksonderwerp; kunnen vertellen wat ze van het Boekentip-boek vinden (fictie); en of ze het wel of niet willen lezen; kunnen vertellen wat ze deze les geleerd hebben en welke vragen ze nog hebben.

Heb jij bruine, groene of blauwe ogen? Krult je haar, of is het stijl? En hoe lang ben je eigenlijk? Die dingen zijn erfelijk bepaald. Ze staan beschreven in jouw unieke DNA-code. Hoe zit dat?

Na deze les:weet ik welke rol DNA en genen spelen bij het erven van bepaalde eigenschappen of kenmerken.weet ik dat sommige genen sterker zijn dan andere genen.weet ik wat het verschil is tussen chromosomen, DNA, genen en eiwitten.weet ik dat zowel genen als omgeving invloed hebben op wie je bent en hoe je eruitziet.begrijp ik de belangrijke woorden die met erfelijkheid te maken hebben.kan ik door middel van paspoorten van mij en mijn ouders omschrijven welke eigenschappen en kenmerken in van hen heb geërfd en wat ik uit mijn omgeving heb overgenomen.

Speel met uw leerlingen de afsluitende quiz. In deze quiz testen zij hun kennis over het onderwerp en laten zij zien wat zij hebben geleerd over het onderwerp. Uw leerlingen kunnen meedoen met een wisbordje of kladblaadje, of zij kunnen meedoen met hun eigen device.

Dat onze lucht vol broeikasgassen zit, weet je vast al. Veel van die gassen, zoals CO2, komen van nature voor op aarde. Maar de afgelopen 250 jaar kwamen er heel veel broeikasgassen bij. Waarom is dat erg?

Na deze les:weet ik wat het broeikaseffect is.weet ik welke invloed mensen hebben op het broeikaseffect.weet ik wat de gevolgen zijn als het broeikaseffect wordt versterkt.weet ik wat ik zelf kan doen om de versterking van het broeikaseffect te verminderen.begrijp ik de belangrijke woorden uit de tekst.kan ik in het kort vertellen waar de tekst Het broeikaseffect in een notennop over gaat. Ik kan de probleemstelling uit de tekst halen, geef mijn eigen mening over deze probleemstelling en bedenk in mijn groepje mogelijke oplossingen voor dit probleem.

Speel met uw leerlingen de afsluitende quiz. In deze quiz testen zij hun kennis over het onderwerp en laten zij zien wat zij hebben geleerd over het onderwerp. Uw leerlingen kunnen meedoen met een wisbordje of kladblaadje, of zij kunnen meedoen met hun eigen device.

Welkom bij het blok rond het thema 'Utereg me statsie'!In dit blok verkennen de leerlingen de stad Utrecht; van haar unieke Oudegracht met de werven tot de bijzondere Utrechtse straatnamen en van de Singel die weer rond is tot het Utregs dialect en bouwen hoger dan de Dom. In dit lesplan vind je:De vijf lessen van dit blok met ieder drie lesdelen.Bij iedere les de doelen voor de leerlingen.De tien aangeboden belangrijke moeilijke woorden per les.De complete woordenlijst van dit blok.De woordenschattoets van dit blok.Hand-outs voor de leerlingen. De vijf teksten die in de lessen centraal staan. Extra's: met interessante filmpjes en boekentipsDit lesmateriaal is tot stand gekomen in de periode 2021 - 2024 in het project UGO (Utrecht Gelijke Onderwijskansen) op basis van het curriculum van de voormalig Brede School Academie (BSA) Utrecht en in samenwerking met de gemeente Utrecht en de Utrechtse schoolbesturen PCOU Willibrord, SPO Utrecht en KSU. Het project UGO eindigt op 1 oktober 2024.

DoelenDe leerlingen:weten meer over het ontstaan van de Oudegracht en de werven; leren tien nieuwe woorden en kunnen deze toepassen; weten meer over het nieuws; weten (nog) meer over de Oudegracht vroeger en nu; kunnen de tekst samenvatten m.b.v. een tabel; weten meer over de Canon van Utrecht, Utrechtse stadskastelen en/of over hun eigen onderzoeksonderwerp; kunnen vertellen wat ze van het Boekentip-boek (fictie) vinden en of ze het wel of niet willen lezen; kunnen vertellen wat ze deze les geleerd hebben en welke vragen ze nog hebben.

DoelenDe leerlingen:weten meer over de Utrechtse Singel; leren tien nieuwe woorden en kunnen deze toepassen; weten meer over het nieuws; kunnen vertellen waarom een deel van de Utrechtse Singel dicht was en nu weer open is; kunnen de tekst samenvatten door zelf toetsvragen te bedenken over de belangrijkste informatie uit de tekst; weten meer over meer over stadsvernieuwing, Rijksmonumenten en/of over hun eigen onderzoeksonderwerp; hebben interessante informatie verzameld over een Utrechtse kinderboekenschrijver; kunnen vertellen wat ze deze les geleerd hebben en welke vragen ze nog hebben.

Welkom bij het blok rond het thema 'Plastic Fantastic?'!In dit blok verkennen de leerlingen het onderwerp 'plastic'; van de uitvinding van plastic tot de wegwerpmaatschappij en van alternatieven van plastic tot zero waste. Dat en meer! In dit lesplan vind je:De vijf lessen van dit blok met ieder drie lesdelen.Bij iedere les de doelen voor de leerlingen.De aangeboden belangrijke moeilijke woorden per les.De complete woordenlijst van dit blok.De woordenschattoets van dit blok.Hand-outs voor de leerlingen. De vijf teksten die in de lessen centraal staan. Extra's: met interessante filmpjes en boekentipsDit lesmateriaal is tot stand gekomen in de periode 2021 - 2024 in het project UGO (Utrecht Gelijke Onderwijskansen) op basis van het curriculum van de voormalig Brede School Academie (BSA) Utrecht en in samenwerking met de gemeente Utrecht en de Utrechtse schoolbesturen PCOU Willibrord, SPO Utrecht en KSU. Het project UGO eindigt op 1 oktober 2024.

DoelenDe leerlingen:weten meer over over de hoeveelheid plastic die we gebruiken; leren tien nieuwe woorden en kunnen deze toepassen; weten meer over het nieuws; kunnen vertellen wie plastic heeft uitgevonden en waar het van gemaakt wordt en kunnen voor- en nadelen van plastic noemen;kunnen de tekst samenvatten door toetsvragen te bedenken bij de belangrijkste informatie uit de tekst; weten meer over verschillende soorten plastic, over de maatregelen tegen het gebruik van wegwerpproducten en/of over hun eigen onderzoeksonderwerp; hebben een boekrecensie gelezen en kunnen vertellen of ze het boek wel/niet zelf zouden willen lezen; kunnen vertellen wat ze deze les geleerd hebben en welke vragen ze nog hebben.

DoelenDe leerlingen:weten meer over plastic in je soep; leren tien nieuwe woorden en kunnen deze toepassen; weten meer over het nieuws; kunnen vertellen welke mythes er bestaan rondom de plasticsoep; kunnen de tekst samenvatten m.b.v. een mindmap; weten meer over(nog) meer over plasticsoep, over de Ocean Cleanup van Boyan Slaten/of over hun eigen onderzoeksonderwerp; kunnen vertellen wat ze van het Boekentip-boek vinden (fictie); en of ze het wel of niet willen lezen; kunnen vertellen wat ze deze les geleerd hebben en welke vragen ze nog hebben.

Welkom bij het blok rond het thema 'Rondje om de wereld!In dit blok verkennen de leerlingen het onderwerp 'Rondje om de wereld' vanuit een aantal perspectieven: van de Volvo Oceanrace om de wereld tot olifantrijden in Azië en van de Poolse Karpaten via herbebossing van het Braziliaanse regenwoud naar ongelijkheid in Zuid-Afrika.In dit lesplan vind je:De vijf lessen van dit blok met ieder drie lesdelen.Bij iedere les de doelen voor de leerlingen.De tien aangeboden belangrijke moeilijke woorden per les.De complete woordenlijst van dit blok.De woordenschattoets van dit blok.Hand-outs voor de leerlingen. De vijf teksten die in de lessen centraal staan. Extra's: met interessante filmpjes en boekentipsDit lesmateriaal is tot stand gekomen in de periode 2021 - 2024 in het project UGO (Utrecht Gelijke Onderwijskansen) op basis van het curriculum van de voormalig Brede School Academie (BSA) Utrecht en in samenwerking met de gemeente Utrecht en de Utrechtse schoolbesturen PCOU Willibrord, SPO Utrecht en KSU. Het project UGO eindigt op 1 oktober 2024.

DoelenDe leerlingen:weten meer over wat er bij komt kijken als je op wereldreis gaat;leren tien nieuwe woorden en kunnen deze toepassen;weten meer over het nieuws;weten meer over de Volvo Ocean race om de wereld en wat het betekent om mee te doen;kunnen de tekst samenvatten m.b.v. een mindmap;weten meer over vroegere manieren van reizen en/of over wereldreizen;kunnen vertellen wat hun favoriete leesboek is en waarom;kunnen vertellen wat ze deze les geleerd hebben en welke vragen ze nog hebben.

DoelenDe leerlingen:weten meer over apartheid in Zuid-Afrika;leren tien nieuwe woorden en kunnen deze toepassen; weten meer over het nieuws; weten meer over Nelson Mandela en zijn strijd tegen apartheid; kunnen de tekst samenvatten m.b.v. een tabel; weten meer over de geschiedenis van apartheid en/of over discriminatie; kunnen vertellen over de hoofdpersoon van hun boek; kunnen vertellen wat ze deze les geleerd hebben en welke vragen ze nog hebben.

Welkom bij het blok rond het thema 'De ruimte in'!In dit blok verkennen de leerlingen wat er zich zoal buiten onze aarde afspeelt; van mysterieuze (exo)planeten en sterren tot ruimtereizen en -technologieën. In dit lesplan vind je:De vijf lessen van dit blok met ieder drie lesdelen.Bij iedere les de doelen voor de leerlingen.De tien aangeboden belangrijke moeilijke woorden per les.De complete woordenlijst van dit blok.De woordenschattoets van dit blok.Hand-outs voor de leerlingen. De vijf teksten die in de lessen centraal staan. Extra's: met interessante filmpjes en boekentipsDit lesmateriaal is tot stand gekomen in de periode 2021 - 2024 in het project UGO (Utrecht Gelijke Onderwijskansen) op basis van het curriculum van de voormalig Brede School Academie (BSA) Utrecht en in samenwerking met de gemeente Utrecht en de Utrechtse schoolbesturen PCOU Willibrord, SPO Utrecht en KSU. Het project UGO eindigt op 1 oktober 2024.

DoelenDe leerlingen:weten meer over de eerste maanlanding; leren tien nieuwe woorden en kunnen deze toepassen; weten meer over het nieuws; weten meer over hoe en waarom dieren de ruimte in worden gestuurd; kunnen de tekst samenvatten door toetsvragen te bedenken bij de belangrijkste informatie uit de tekst; weten meer over buitenaards leven, proefdieren en/of over hun eigen onderzoeksonderwerp; kunnen vertellen wat ze van het Boekentip-boek vinden (informatief) en of ze het wel of niet willen lezen; kunnen vertellen wat ze deze les geleerd hebben en welke vragen ze nog hebben.

DoelenDe leerlingen:weten meer over de Amerikaanse astronaute Christina Koch; leren tien nieuwe woorden en kunnen deze toepassen; weten meer over het nieuws; weten meer over ruimtetoerisme; kunnen de tekst samenvatten door van elke alinea in één zin het belangrijkste te vertellen; weten meer over leven in de ruimte, over Nederlands beroemdste astronaut: Andre Kuipers en/of over hun eigen onderzoeksonderwerp; kunnen vertellen wat ze van het Boekentip-boek vinden (fictie); en of ze het wel of niet willen lezen; kunnen vertellen wat ze deze les geleerd hebben en welke vragen ze nog hebben.

Welkom bij het blok rond het thema 'Kennismaken met kunst'!In dit blok verkennen de leerlingen de wereld van kunst (en kitsch). Wat is kunst eigenlijk en hoe bepaal je de waarde van kunst? Wat doet kunst met je brein? Hoe belangrijk is kunst in de openbare ruimte? Waarom krijgt de kunstwereld buikpijn van meestervervalsers? Dat en meer!In dit lesplan vind je:De vijf lessen van dit blok met ieder drie lesdelen.Bij iedere les de doelen voor de leerlingen.De tien aangeboden belangrijke moeilijke woorden per les.De complete woordenlijst van dit blok.De woordenschattoets van dit blok.Hand-outs voor de leerlingen. De vijf teksten die in de lessen centraal staan. Extra's: met interessante filmpjes en boekentips.Dit lesmateriaal is tot stand gekomen in de periode 2021 - 2024 in het project UGO (Utrecht Gelijke Onderwijskansen) op basis van het curriculum van de voormalig Brede School Academie (BSA) Utrecht en in samenwerking met de gemeente Utrecht en de Utrechtse schoolbesturen PCOU Willibrord, SPO Utrecht en KSU. Het project UGO eindigt op 1 oktober 2024.

DoelenDe leerlingen:weten meer over wanneer iets volgens kenners kunst is; leren tien nieuwe woorden en kunnen deze toepassen; weten meer over het nieuws; kunnen vertellen wie Jeff Koons is en hoe hij het Rijksmuseum aftroefde; kunnen de tekst samenvatten met behulp van de vraagwoorden wie, wat, waar, wanneer, waarom en hoe?; weten meer over oude meesters, over de kunstenaar Jeff Koons en/of over hun eigen onderzoeksonderwerp;kunnen uitleggen wat hun favoriete leesboek is en waarom; kunnen vertellen wat ze deze les geleerd hebben en welke vragen ze nog hebben.

DoelenDe leerlingen:kunnen vertellen welke factoren de waarde van kunst bepalen; leren tien nieuwe woorden en kunnen deze toepassen; weten meer over het nieuws; kunnen vertellen over een bijzondere kunstvondst in een kringloopwinkel; kunnen de tekst samenvatten m.b.v. een mindmap; weten meer over de schilder Chaïm Soutine, over roofkunst en/of over hun eigen onderzoeksonderwerp;kunnen vertellen wat ze van het Boekentip-boek vinden (fictie); en of ze het wel of niet willen lezen; kunnen vertellen wat ze deze les geleerd hebben en welke vragen ze nog hebben.

Welkom bij het blok rond het thema 'Allemaal beestjes'!In dit blok verkennen de leerlingen het thema ‘Allemaal beestjes’. In les 1 leren de leerlingen over taal bij dieren. Les 2 gaat in op het uitsterven van dieren; is dat erg of niet? In les 3 komt genetische modificatie bij dieren aan bod en in les 4 verdiepen ze zich in het fenomeen (neuro)parasitologie. Tenslotte maken ze in de 5e en laatste les kennis met mimicry; na-aperij in de dierenwereld. In dit lesplan vind je:De vijf lessen van dit blok met ieder drie lesdelen.Bij iedere les de doelen voor de leerlingen.De tien aangeboden belangrijke moeilijke woorden per les.De complete woordenlijst van dit blok.De woordenschattoets van dit blok.Hand-outs voor de leerlingen. De vijf teksten die in de lessen centraal staan. Extra's: met interessante filmpjes en boekentipsDit lesmateriaal is tot stand gekomen in de periode 2021 - 2024 in het project UGO (Utrecht Gelijke Onderwijskansen) op basis van het curriculum van de voormalig Brede School Academie (BSA) Utrecht en in samenwerking met de gemeente Utrecht en de Utrechtse schoolbesturen PCOU Willibrord, SPO Utrecht en KSU. Het project UGO eindigt op 1 oktober 2024.

DoelenDe leerlingen:weten meer over hoe vogels met elkaar communiceren;leren tien nieuwe woorden en kunnen deze toepassen; weten meer over het nieuws;weten meer over communicatie bij dieren (koeien) en hoe die het contact tussen mens (boer) en dier (koe) kan verbeteren;kunnen de tekst samenvatten m.b.v. de vraagwoorden wie, wat, waar, wanneer, waarom en hoe; weten meer over hoe dieren met elkaar communiceren, over de emoties van dieren en/of over hun eigen onderzoeksonderwerp;kunnen vertellen wanneer en waar ze het meest lezen en waarom; kunnen vertellen wat ze deze les geleerd hebben en welke vragen ze nog hebben.

DoelenDe leerlingen:weten meer over het nut van haaien en waarom die bedreigd worden;leren tien nieuwe woorden en kunnen deze toepassen; weten meer over het nieuws;kunnen uitleggen waarom het wel of niet erg is dat dieren uitsterven;kunnen de tekst samenvatten m.b.v. de twee standpunten uit de tekst over uitsterven van dieren; weten meer over bedreigde diersoorten, over uitgestorven diersoorten en/of over hun eigen onderzoeksonderwerp;kunnen uitleggen waarom ze wel of niet het Boekentip-boek zouden willen lezen; kunnen vertellen wat ze deze les geleerd hebben en welke vragen ze nog hebben.

WELKOM bij de proefles van Kidsweek in de Klas - Wereld & Taal. Bij deze lessen werken we vakoverstijgend. Klik op de les hieronder en klik vervolgens aan de rechterkant van uw scherm op Geef les om de les te openen. Nieuwsgierig geworden? Klik hier om de lessen Wereld & Taal een maand gratis uit te proberen. Vragen? Stuur gerust een mailtje naar scholen@yandc.nl.

Na deze les:weet ik wat er volgens Maartje moet gebeuren om een watertekort tegen te gaan (wereldoriëntatie).weet ik waarom we een watertekort tegen moeten gaan en wat ik zelf kan doen om hieraan bij te dragen (wereldoriëntatie).weet ik wat de belangrijke woorden uit de tekst betekenen (begrijpend lezen & woordenschat).kan ik in het kort vertellen wat er volgens Maartje moet gebeuren om een watertekort tegen te gaan en ik kan aangeven of ik het met Maartje eens of oneens ben (begrijpend lezen & mondelinge taalvaardigheid).

Na deze les:weet ik hoe de korte en de lange waterkringloop eruitziet (wereldoriëntatie).weet ik hoe de weersverschijnselen verdampen, neerslag en wolkvorming ontstaan (wereldoriëntatie).begrijp ik de belangrijke woorden die met de waterkringloop te maken hebben (begrijpend lezen & woordenschat).kan ik in een explainer aan kinderen in groep 5/6 uitleggen hoe de korte en de lange waterkringloop eruitziet(taal - mondelinge taal).

Misschien heb je 'm al gezien; de film Wickie de Viking. In Kidsweek lezen de leerlingen een recensie over deze film. Maar wie waren de Vikingen eigenlijk? Wanneer leefden ze en wat maakte dit volk zo bijzonder? In deze lessenserie lezen de leerlingen eerst de recensie uit de krant, volgt daarna een verdiepende les en testen de leerlingen hun opgedane kennis in de afsluitende quiz.

Na deze les:weet ik wanneer de Vikingen leefden (wereldoriëntatie).weet ik hoe de Vikingen leefden en welke waar- en onwaarheden over dit volk verteld wordt (wereldoriëntatie).waar de Vikingen leefden en hoe ze zich hebben verspreid (wereldoriëntatie).weet ik hoe het Viking-tijdperk eindigde (wereldoriëntatie). ken ik de belangrijke woorden die met vikingen te maken hebben (begrijpend lezen & woordenschat).kan ik de informatie uit de film Wickie en het magische zwaard met de feitelijke informatie uit de geschiedenis vergelijken. Ik kan aangeven welke informatie in de film klopt en welke informatie onjuist is (taal).

Speel met uw leerlingen de afsluitende quiz. In deze quiz testen zij hun kennis over het onderwerp en laten zij zien wat zij hebben geleerd over het onderwerp. Uw leerlingen kunnen meedoen met een wisbordje of kladblaadje, of zij kunnen meedoen met hun eigen device.

Welkom bij het blok rond het thema 'Utereg me statsie'!In dit blok verkennen de leerlingen de stad Utrecht; van haar unieke Oudegracht met de werven tot de bijzondere Utrechtse straatnamen en van de Singel die weer rond is tot het Utregs dialect en bouwen hoger dan de Dom. In dit lesplan vind je:De vijf lessen van dit blok met ieder drie lesdelen.Bij iedere les de doelen voor de leerlingen.De tien aangeboden belangrijke moeilijke woorden per les.De complete woordenlijst van dit blok.De woordenschattoets van dit blok.Hand-outs voor de leerlingen. De vijf teksten die in de lessen centraal staan. Extra's: met interessante filmpjes en boekentipsDit lesmateriaal is tot stand gekomen in de periode 2021 - 2024 in het project UGO (Utrecht Gelijke Onderwijskansen) op basis van het curriculum van de voormalig Brede School Academie (BSA) Utrecht en in samenwerking met de gemeente Utrecht en de Utrechtse schoolbesturen PCOU Willibrord, SPO Utrecht en KSU. Het project UGO eindigt op 1 oktober 2024.

DoelenDe leerlingen:weten meer over het ontstaan van de Oudegracht en de werven; leren tien nieuwe woorden en kunnen deze toepassen; weten meer over het nieuws; weten (nog) meer over de Oudegracht vroeger en nu; kunnen de tekst samenvatten m.b.v. een tabel; weten meer over de Canon van Utrecht, Utrechtse stadskastelen en/of over hun eigen onderzoeksonderwerp; kunnen vertellen wat ze van het Boekentip-boek (fictie) vinden en of ze het wel of niet willen lezen; kunnen vertellen wat ze deze les geleerd hebben en welke vragen ze nog hebben.

DoelenDe leerlingen:weten meer over de Utrechtse Singel; leren tien nieuwe woorden en kunnen deze toepassen; weten meer over het nieuws; kunnen vertellen waarom een deel van de Utrechtse Singel dicht was en nu weer open is; kunnen de tekst samenvatten door zelf toetsvragen te bedenken over de belangrijkste informatie uit de tekst; weten meer over meer over stadsvernieuwing, Rijksmonumenten en/of over hun eigen onderzoeksonderwerp; hebben interessante informatie verzameld over een Utrechtse kinderboekenschrijver; kunnen vertellen wat ze deze les geleerd hebben en welke vragen ze nog hebben.

Welkom bij het blok rond het thema 'Plastic Fantastic?'!In dit blok verkennen de leerlingen het onderwerp 'plastic'; van de uitvinding van plastic tot de wegwerpmaatschappij en van alternatieven van plastic tot zero waste. Dat en meer! In dit lesplan vind je:De vijf lessen van dit blok met ieder drie lesdelen.Bij iedere les de doelen voor de leerlingen.De aangeboden belangrijke moeilijke woorden per les.De complete woordenlijst van dit blok.De woordenschattoets van dit blok.Hand-outs voor de leerlingen. De vijf teksten die in de lessen centraal staan. Extra's: met interessante filmpjes en boekentipsDit lesmateriaal is tot stand gekomen in de periode 2021 - 2024 in het project UGO (Utrecht Gelijke Onderwijskansen) op basis van het curriculum van de voormalig Brede School Academie (BSA) Utrecht en in samenwerking met de gemeente Utrecht en de Utrechtse schoolbesturen PCOU Willibrord, SPO Utrecht en KSU. Het project UGO eindigt op 1 oktober 2024.

DoelenDe leerlingen:weten meer over over de hoeveelheid plastic die we gebruiken; leren tien nieuwe woorden en kunnen deze toepassen; weten meer over het nieuws; kunnen vertellen wie plastic heeft uitgevonden en waar het van gemaakt wordt en kunnen voor- en nadelen van plastic noemen;kunnen de tekst samenvatten door toetsvragen te bedenken bij de belangrijkste informatie uit de tekst; weten meer over verschillende soorten plastic, over de maatregelen tegen het gebruik van wegwerpproducten en/of over hun eigen onderzoeksonderwerp; hebben een boekrecensie gelezen en kunnen vertellen of ze het boek wel/niet zelf zouden willen lezen; kunnen vertellen wat ze deze les geleerd hebben en welke vragen ze nog hebben.

DoelenDe leerlingen:weten meer over plastic in je soep; leren tien nieuwe woorden en kunnen deze toepassen; weten meer over het nieuws; kunnen vertellen welke mythes er bestaan rondom de plasticsoep; kunnen de tekst samenvatten m.b.v. een mindmap; weten meer over(nog) meer over plasticsoep, over de Ocean Cleanup van Boyan Slaten/of over hun eigen onderzoeksonderwerp; kunnen vertellen wat ze van het Boekentip-boek vinden (fictie); en of ze het wel of niet willen lezen; kunnen vertellen wat ze deze les geleerd hebben en welke vragen ze nog hebben.

Welkom bij het blok rond het thema 'De ruimte in'!In dit blok verkennen de leerlingen wat er zich zoal buiten onze aarde afspeelt; van mysterieuze (exo)planeten en sterren tot ruimtereizen en -technologieën. In dit lesplan vind je:De vijf lessen van dit blok met ieder drie lesdelen.Bij iedere les de doelen voor de leerlingen.De tien aangeboden belangrijke moeilijke woorden per les.De complete woordenlijst van dit blok.De woordenschattoets van dit blok.Hand-outs voor de leerlingen. De vijf teksten die in de lessen centraal staan. Extra's: met interessante filmpjes en boekentipsDit lesmateriaal is tot stand gekomen in de periode 2021 - 2024 in het project UGO (Utrecht Gelijke Onderwijskansen) op basis van het curriculum van de voormalig Brede School Academie (BSA) Utrecht en in samenwerking met de gemeente Utrecht en de Utrechtse schoolbesturen PCOU Willibrord, SPO Utrecht en KSU. Het project UGO eindigt op 1 oktober 2024.

DoelenDe leerlingen:weten meer over de eerste maanlanding; leren tien nieuwe woorden en kunnen deze toepassen; weten meer over het nieuws; weten meer over hoe en waarom dieren de ruimte in worden gestuurd; kunnen de tekst samenvatten door toetsvragen te bedenken bij de belangrijkste informatie uit de tekst; weten meer over buitenaards leven, proefdieren en/of over hun eigen onderzoeksonderwerp; kunnen vertellen wat ze van het Boekentip-boek vinden (informatief) en of ze het wel of niet willen lezen; kunnen vertellen wat ze deze les geleerd hebben en welke vragen ze nog hebben.

DoelenDe leerlingen:weten meer over de Amerikaanse astronaute Christina Koch; leren tien nieuwe woorden en kunnen deze toepassen; weten meer over het nieuws; weten meer over ruimtetoerisme; kunnen de tekst samenvatten door van elke alinea in één zin het belangrijkste te vertellen; weten meer over leven in de ruimte, over Nederlands beroemdste astronaut: Andre Kuipers en/of over hun eigen onderzoeksonderwerp; kunnen vertellen wat ze van het Boekentip-boek vinden (fictie); en of ze het wel of niet willen lezen; kunnen vertellen wat ze deze les geleerd hebben en welke vragen ze nog hebben.

Ieder jaar vieren we op 5 december het Sinterklaasfeest. Maar wie was Sinterklaas eigenlijk? Heeft hij echt bestaan? Dat zou goed kunnen. In deze les leer je er alles over! Let op: Deze les is alleen voor groep 7/8!

Na deze les: weet ik of Sinterklaas echt bestaan heeft en wie Sint Nicolaas van Myra was.weet ik waar verschillende dingen uit het Sinterklaasverhaal vandaan komen. kan ik uitleggen hoe het Sinterklaasfeest door de jaren heen is veranderd.begrijp ik de belangrijke woorden die met Sinterklaas te maken hebben. kan ik een gedicht schrijven en voordragen over de herkomst van het Sinterklaasfeest.

Speel met uw leerlingen de afsluitende quiz. In deze quiz testen zij hun kennis over het onderwerp en laten zij zien wat zij hebben geleerd over het onderwerp. Uw leerlingen kunnen meedoen met een wisbordje of kladblaadje, of zij kunnen meedoen met hun eigen device.

Wil je douchen? Dan draai je de kraan open en voilà er komt water uit. Wil je een potje gamen? Met een druk op de knop zet je je Playstation aan. Hetzelfde geldt voor je verwarming of tv. Hoe komen we aan al die de energie die daarvoor nodig is? In deze lessenserie leren uw leerlingen er alles over.

Na deze les:weet ik van welke fossiele brandstoffen wij gebruikmaken. weet ik van welke duurzame energie wij gebruikmaken. weet ik wat voordelen van duurzame energie zijn ten opzichte van het gebruik van fossiele brandstoffen.begrijp ik de belangrijke woorden die met het opwekken van energie te maken hebben.kan ik een pitch geven waarin ik minister-president Mark Rutte probeer te overtuigen om in Nederland meer gebruik te maken van duurzame energie.

Speel met uw leerlingen de afsluitende quiz. In deze quiz testen zij hun kennis over het onderwerp en laten zij zien wat zij hebben geleerd over het onderwerp. Uw leerlingen kunnen meedoen met een wisbordje of kladblaadje, of zij kunnen meedoen met hun eigen device.

1500 - 1600Ook wel de tijd van ontdekkers en hervormers genoemd. Vanaf 1500 waren de Portugezen de baas in Indië. Ze hadden de hele specerijenhandel in handen. In 1580 werd Spanje de baas over Portugal. Nederland was in oorlog met Spanje, waardoor Nederlandse kooplieden geen specerijen meer konden kopen in Portugal. Ze moesten nu zelf een route naar Indië vinden! Willem Barentsz, Olivier van Noort en Cornelis de Houtman speelden een grote rol bij de ontdekking van deze routes in deze tijd.

Na deze les: weet ik waarom er in de zestiende eeuw ontdekkingsreizen werden georganiseerd.weet ik via welke routes de ontdekkingsreizen gedaan werden.weet ik wie een belangrijke rol hebben gespeeld in de ontdekkingsreizen.begrijp ik de belangrijke woorden die met ontdekkingsreizen te maken hebben.kan ik een bordspel ontwerpen waarin ik laat zien wat ik heb geleerd over de tijd van de ontdekkingsreizen.

Speel met uw leerlingen de afsluitende quiz. In deze quiz testen zij hun kennis over het onderwerp en laten zij zien wat zij hebben geleerd over het onderwerp. Uw leerlingen kunnen meedoen met een wisbordje of kladblaadje, of zij kunnen meedoen met hun eigen device.

1500 - 1600Ook wel de tijd van ontdekkers en hervormers genoemd. Vanaf 1500 waren de Portugezen de baas in Indië. Ze hadden de hele specerijenhandel in handen. In 1580 werd Spanje de baas over Portugal. Nederland was in oorlog met Spanje, waardoor Nederlandse kooplieden geen specerijen meer konden kopen in Portugal. Ze moesten nu zelf een route naar Indië vinden! Willem Barentsz, Olivier van Noort en Cornelis de Houtman speelden een grote rol bij de ontdekking van deze routes in deze tijd.

Na deze les: weet ik waarom er in de zestiende eeuw ontdekkingsreizen werden georganiseerd.weet ik via welke routes de ontdekkingsreizen gedaan werden.weet ik wie een belangrijke rol hebben gespeeld in de ontdekkingsreizen.begrijp ik de belangrijke woorden die met ontdekkingsreizen te maken hebben.kan ik een bordspel ontwerpen waarin ik laat zien wat ik heb geleerd over de tijd van de ontdekkingsreizen.

Speel met uw leerlingen de afsluitende quiz. In deze quiz testen zij hun kennis over het onderwerp en laten zij zien wat zij hebben geleerd over het onderwerp. Uw leerlingen kunnen meedoen met een wisbordje of kladblaadje, of zij kunnen meedoen met hun eigen device.

Waarom heb jij een schaduw? En waarom is die soms langer dan anders? Dat komt door de standvan de zon! Hoe zit dat? Je leert het in deze les!

Na deze les:kan ik het verband uitleggen tussen zonnestand, schaduwlengte en daglengte in zomer en winter. weet ik hoe de draaiing van de aarde werkt.weet ik hoe de aarde beweegt ten opzichte van de zon.begrijp ik de belangrijke woorden uit de tekst.heb ik een verhalende tekst geschreven op chronologische volgorde waarin ik een zonnige dag uit het leven van Scoop beschrijf.

Speel met uw leerlingen de afsluitende quiz. In deze quiz testen zij hun kennis over het onderwerp en laten zij zien wat zij hebben geleerd over het onderwerp. Uw leerlingen kunnen meedoen met een wisbordje of kladblaadje, of zij kunnen meedoen met hun eigen device.

Je hebt vast weleens een magneet bij ijzer gehouden. Dat trekt-ie zo naar zich toe. Hoe werkt magnetisme? En hoe kun je er stroom mee opwekken?

Na deze les:weet ik dat een magneet bestaat uit een noordpool en een zuidpool. weet ik hoe een niet-magnetisch stuk ijzer op verschillende manieren magnetisch gemaakt kan worden. weet ik wat magnetisme en elektriciteit met elkaar te maken hebben. begrijp ik de belangrijke woorden die met magnetisme te maken hebben.kan ik de hand van een instructievideo aan andere kinderen uitleggen hoe zij een proefje kunnen uitvoeren.

Speel met uw leerlingen de afsluitende quiz. In deze quiz testen zij hun kennis over het onderwerp en laten zij zien wat zij hebben geleerd over het onderwerp. Uw leerlingen kunnen meedoen met een wisbordje of kladblaadje, of zij kunnen meedoen met hun eigen device.

Waarom vallen dingen altijd naar de aarde als je ze loslaat? Dat vroeg Isaac Newton zich af, in de zeventiende eeuw. Een paar jaar later had hij het antwoord. Hij had de zwaartekracht ontdekt!

Na deze les:weet ik wat zwaartekracht is. weet ik waarvan zwaartekracht afhankelijk is. weet ik waaruit een goede constructie bestaat. weet ik wat een hefboom is.begrijp ik de belangrijke woorden uit de tekst.heb ik een brochure gemaakt waarin ik reclame maak voor nieuwe bewoners op de maan waarbij ik rekening heb gehouden met de zwaartekracht.

Speel met uw leerlingen de afsluitende quiz. In deze quiz testen zij hun kennis over het onderwerp en laten zij zien wat zij hebben geleerd over het onderwerp. Uw leerlingen kunnen meedoen met een wisbordje of kladblaadje, of zij kunnen meedoen met hun eigen device.

Stel je eens een leven voor zonder elektriciteit. Gamen? Wordt lastig. Je telefoon opladen? Dat is er niet bij. Een lampje aandoen? Vergeet het maar. We gebruiken elektriciteit voor allerlei dingen! Maar wat is het eigenlijk? En hoe komt het in ons stopcontact?

Na deze les:weet ik waar elektriciteit uit opgebouwd is. weet ik wat geleiders en isolatoren zijn. weet ik wat een energiebron is. weet ik hoe een stroomkring werkt en wat hiervoor nodig is. begrijp ik de belangrijke woorden uit de tekst.kan ik met een infographic uitleggen wat elektriciteit is en hoe het werkt.

Speel met uw leerlingen de afsluitende quiz. In deze quiz testen zij hun kennis over het onderwerp en laten zij zien wat zij hebben geleerd over het onderwerp. Uw leerlingen kunnen meedoen met een wisbordje of kladblaadje, of zij kunnen meedoen met hun eigen device.

1900 - 1950 Ook wel het tijdperk van de grote wereldoorlogen genoemd. In 1914 brak de Eerste Wereldoorlog. Van 1914 tot 1918 was dit een van de bloedigste oorlogen ooit in Europa. Vanuit loopgraven bestookten soldaten elkaar met vreselijke wapens. De oorlog veranderde Europa voorgoed.

Na deze les: weet ik hoe de Eerste Wereldoorlog heeft kunnen ontstaan en waarom het een wereldoorlog genoemd wordt. weet ik welke landen er meevochten aan de kant van de 'geallieerden' en welke aan de kant van de 'centralen'. weet ik hoe het leven in de loopgraven er in de Eerste Wereldoorlog uitzag en welke wapens een rol speelden. kan ik vergelijkingen maken tussen mijn leven en het leven tijdens de Eerste Wereldoorlog.begrijp ik de belangrijke woorden die met de Eerste Wereldoorlog te maken hebben.kan ik met behulp van een samenvatting weergeven wat ik heb geleerd over het onderwerp.

Speel met uw leerlingen de afsluitende quiz. In deze quiz testen zij hun kennis over het onderwerp en laten zij zien wat zij hebben geleerd over het onderwerp. Uw leerlingen kunnen meedoen met een wisbordje of kladblaadje, of zij kunnen meedoen met hun eigen device.