1,005 lessons Woordenschat basisschool groep 6

Je weet inmiddels wat democratie is, hoe verkiezingen in z'n werk gaan, je hebt een eigen politieke partij opgericht, campagne gevoerd én een debat gevoerd. Nu is het tijd om te gaan stemmen op de partij die het beste past bij jouw opvattingen. Tijdens deze les leer je alles over stemmen, geven de lijsttrekkers nog een slottoespraak en breng je zelf je stem uit!

WereldoriëntatieNa deze les: weet ik wanneer verkiezingen democratisch zijn.weet ik welke regels er horen bij het stemmen bij een verkiezing.kan ik mijn stem uitbrengen voor een politieke partij die het beste bij mij past.begrijp ik de belangrijke woorden die met het onderwerp te maken hebben.kan ik mijn mijn politieke partij vertegenwoordigen door een toespraak te houden en/of kan ik luisteren naar toespraken van de partijen.

Speel met uw leerlingen de afsluitende quiz. In deze quiz testen zij hun kennis over het onderwerp en laten zij zien wat zij hebben geleerd over het onderwerp. Uw leerlingen kunnen meedoen met een wisbordje of kladblaadje, of zij kunnen meedoen met hun eigen device.

WELKOM bij het lespakket van Kidsweek in de Klas en Samsam. Bent u n.a.v. dit lespakket nieuwsgierig geworden? Start dan met een proefabonnement Wereld & Taal, of ontvang 10% korting op een vast abonnement op Samsam. Vragen? Mail naar scholen@yandc.nl.

Na deze les:weet ik wat democratie is.weet ik hoe de regering in Nederland werkt. weet ik de basiswaarden van de democratische rechtstaat: vrijheid, gelijkheid en solidariteit. kan ik meepraten over zaken die mij aangaan. Dat is een (kinder)recht.kan ik mijn mening verwoorden en onderbouwen met argumenten.

Na deze les: weet ik de basiswaarden van de democratische rechtstaat: vrijheid, gelijkheid en solidariteit. weet ik dat de rechtsstaat kaders biedt voor rechten en vrijheden. weet ik hoe de politiek en verkiezingen in Nederland werken. weet ik waarom stemmen belangrijk is. kan ik een quiz maken over het onderwerp.

1000-1500Steden als Zwolle, Kampen en Deventer waren in de Middeleeuwen rijke handelssteden. Ze zijn lid van de Hanze: eerst een samenwerkingsverband van kooplieden, later ook een handelsnetwerk van steden. Dat is nog altijd goed te zien, bijvoorbeeld aan de mooie huizen, de stadspoorten en hoge muren rond de stad. Als Hanzesteden werkten ze samen met andere steden.

Na deze les: kan ik de tijd van de Hanzesteden plaatsen op de tijdbalk. weet ik wat het verbond van Hanzesteden is, welke steden hierbij horen en hoe het ontstaan is. kan ik uitleggen hoe de samenwerking in de handel tussen de Hanzesteden verliep. weet ik wat een koggeschip is. begrijp ik de belangrijke woorden uit de tekst.kan ik een scène uit een script over een toneelstuk over de tijd van de Hanzesteden schrijven.

Speel met uw leerlingen de afsluitende quiz. In deze quiz testen zij hun kennis over het onderwerp en laten zij zien wat zij hebben geleerd over het onderwerp. Uw leerlingen kunnen meedoen met een wisbordje of kladblaadje, of zij kunnen meedoen met hun eigen device.

In de negentiende eeuw leefden veel mensen op het platteland. Ze waren boer, of maakten kleding met de hand. Door deIndustriële Revolutie, die van ongeveer 1750 tot 1900 duurde, veranderde er een hoop. Wat veranderde er? En door welkeuitvindingen kwam dat?

Na deze les: weet ik dat de uitvinding van onder andere de stoommachine ervoor heeft gezorgd dat er snel veel producten gemaakt konden worden in de fabrieken.kan ik minimaal drie belangrijke uitvindingen uit de Industriële Revolutie noemen. weet ik waarom mensen tijdens de Industriële Revolutie naar de steden verhuisden.begrijp ik de belangrijke woorden die met de Industriële Revolutie te maken hebben.kan ik door middel van een pitch mijn klasgenoten overtuigen dat de door mij gekozen uitvinding de beste uitvinding is uit de Industriële Revolutie.

Speel met uw leerlingen de afsluitende quiz. In deze quiz testen zij hun kennis over het onderwerp en laten zij zien wat zij hebben geleerd over het onderwerp. Uw leerlingen kunnen meedoen met een wisbordje of kladblaadje, of zij kunnen meedoen met hun eigen device.

Hoe zorgen we ervoor dat de aarde niet meer dan twee graden opwarmt? Wat weten de leerlingen al over over klimaatverandering en wat kunnen zij doen om het klimaat een handje te helpen? Ze gaan zelf op onderzoek uit en ontdekken hoe duurzaam jullie klas is!

Na deze les: weet ik wat oorzaken en gevolgen van klimaatverandering zijn.weet ik wat ik zelf kan doen om de opwarming van de aarde tegen te gaan. kan ik een onderzoekje uitvoeren in de klas over hoe duurzaam onze klas is. Het lezen van een instructieve tekst helpt mij bij het uitvoeren van het onderzoekje in de klas.

Speel met uw leerlingen de afsluitende quiz. In deze quiz testen zij hun kennis over het onderwerp en laten zij zien wat zij hebben geleerd over het onderwerp. Uw leerlingen kunnen meedoen met een wisbordje of kladblaadje, of zij kunnen meedoen met hun eigen device.

Het grootste gedeelte van de aarde bestaat uit (zee)water. Al dit water maakt een soort rondje op aarde. Dat heet de waterkringloop. Er is een korte en een lange waterkringloop. Maar hoe zien die eruit? En hoe werkt het precies? Als het goed is kun jij dat straks haarfijn uitleggen in een explainer.

Wereldoriëntatieweet ik hoe de korte en de lange waterkringloop eruitziet.weet ik hoe de weersverschijnselen verdampen, neerslag en wolkvorming ontstaan.begrijp ik de belangrijke woorden die met de waterkringloop te maken hebben.kan ik in een explainer aan kinderen uit groep 5/6 uitleggen hoe de korte en de lange waterkringloop eruitziet.

Speel met uw leerlingen de afsluitende quiz. In deze quiz testen zij hun kennis over het onderwerp en laten zij zien wat zij hebben geleerd over het onderwerp van deze week.Uw leerlingen kunnen meedoen met een wisbordje of kladblaadje, of zij kunnen meedoen met hun eigen device.

Auto's, meubels, computers, spijkerbroeken: je kunt het zo gek niet bedenken of het komt via de haven van Rotterdam ons land in. Rotterdam heeft de grootste haven van Europa. Een van de grootste ter wereld! Hoe komt dat?

Na deze les: weet ik dat de haven van Rotterdam de grootste haven van Europa is.weet ik waarom Rotterdam de natuurlijke plek is voor de belangrijkste haven van Europa.kan ik kort uitleggen hoe Rotterdam heeft kunnen uitgroeien tot zo'n belangrijke haven.kan ik uitleggen waarom het belangrijk is dat de haven van Rotterdam kan blijven groeien.begrijp ik de belangrijke woorden die met het onderwerp te maken hebben.kan ik aan de hand van een informatieplaat uitleggen wie of wat er komt kijken bij het in- en uitvaren van de haven.

Speel met uw leerlingen de afsluitende quiz. In deze quiz testen zij hun kennis over het onderwerp en laten zij zien wat zij hebben geleerd over het onderwerp. Uw leerlingen kunnen meedoen met een wisbordje of kladblaadje, of zij kunnen meedoen met hun eigen device.

Een politieke partij is een groep mensen die dezelfde ideeën heeft. Een partij wil bijvoorbeeld dat er meer bomen komen. Een andere partij wil juist dat er meer straten komen en vindt de bomen niet zo belangrijk. De partijen worden vaak verdeeld in links en rechts. Wat betekent dat eigenlijk? En welke politieke partijen hebben we in Nederland? En wie zijn toch die lijsttrekkers?

WereldoriëntatieNa deze les: weet ik wat een politieke partij is.ken ik de grootste politieke partijen van Nederland.weet ik wie de lijsttrekkers van deze politieke partijen zijn.begrijp ik de belangrijke woorden uit de tekst.kan ik de gewenste informatie opzoeken in verschillende informatiebronnen.maak ik een memory waarbij ik aandacht besteed aan de vormgeving en de lay-out.

Speel met uw leerlingen de afsluitende quiz. In deze quiz testen zij hun kennis over het onderwerp en laten zij zien wat zij hebben geleerd over het onderwerp. Uw leerlingen kunnen meedoen met een wisbordje of kladblaadje, of zij kunnen meedoen met hun eigen device.

Verhuisdozen inpakken én daarna voor alles een nieuw plekje vinden. De zin van verhuizen? Je leven wordt er meestal beter van. Stom aan verhuizen? Afscheid nemen. Deze week leer je alles over verhuizen!

Na deze les: weet ik welke verschillende redenen er zijn voor verhuizen. weet ik welke gevolgen verhuizen kan hebben. weet ik wat er is gebleken uit een onderzoek onder zestig landen over verhuizen. weet ik wat migreren, emigreren en verstedelijking betekenen. begrijp ik de belangrijke woorden die met het onderwerp te maken hebben.kan ik een denkgesprek voeren over verschillende situaties die met verhuizen te maken hebben.

Speel met uw leerlingen de afsluitende quiz. In deze quiz testen zij hun kennis over het onderwerp en laten zij zien wat zij hebben geleerd over het onderwerp. Uw leerlingen kunnen meedoen met een wisbordje of kladblaadje, of zij kunnen meedoen met hun eigen device.

3000 voor Christus Hoe het ze lukte weet niemand, maar vroege landbouwers in deze streken wisten loodzware keien te versjouwen om er graven mee te bouwen. 'Hunebedden' worden ze genoemd, en ze zijn zo'n vijfduizend jaar oud. Je kunt ze zien in Drenthe, Groningen, Noord-Duitsland en Denemarken.

Na deze les: weet ik wat hunebedden zijn, wanneer, door wie, hoe en waarom ze gemaakt zijn.weet ik dat de hunebedbouwers tot de eerste boeren van Nederland behoorden.begrijp ik de belangrijke woorden die met hunebedden te maken hebben.kan ik de belangrijkste informatie uit de tekst en filmpjes samenvatten in een stripverhaal.

Speel met uw leerlingen de afsluitende quiz. In deze quiz testen zij hun kennis over het onderwerp en laten zij zien wat zij hebben geleerd over orkanen. Uw leerlingen kunnen meedoen met een wisbordje of kladblaadje, of zij kunnen meedoen met hun eigen device.

Jij hebt vast al gemerkt dat het steeds kouder wordt. Krijg je daardoor ook zin om onder een dekentje op de bank te zitten? Dieren merken het ook. Maar zij hebben geen tijd om te luieren. Er moet namelijk van alles gebeuren voordat ze helemaal klaar zijn voor de winterkou!

Na deze les:weet ik hoe verschillende dieren zich aanpassen aan de winter.weet ik wat de belangrijkste woorden uit deze tekst betekenenkan ik aan de hand van een dierenpaspoort laten zien hoe mijn gekozen dier de winter doorkomt.

Speel met uw leerlingen de afsluitende quiz. In deze quiz testen zij hun kennis over het onderwerp en laten zij zien wat zij hebben geleerd over het onderwerp. Uw leerlingen kunnen meedoen met een wisbordje of kladblaadje, of zij kunnen meedoen met hun eigen device.

Welkom bij de proefles van Kidsweek in de Klas - Wereld & Taal. Wekelijks wordt er bij het actuele nieuws uit Kidsweek een nieuwe les gemaakt. Bij deze lessen werken we vakoverstijgend. Kidsweek in de Klas - Wereld & Taal is kerndoeldekkend voor wereldoriëntatie. Klik op de les hieronder en klik vervolgens aan de rechterkant van uw scherm op Geef les om de les te openen. Nieuwsgierig geworden? Vraag hier een informatiepakket aan of ga direct elke week met de krant en het lesmateriaal aan de slag. U kunt al vanaf € 55, - een proefabonnement afsluiten. Dit abonnement stopt automatisch. Kijk hier voor alle opties. Vragen? Stuur gerust een mailtje naar scholen@yandc.nl.

Na deze les:weet ik hoe neerslag (regen, sneeuw, hagel) ontstaat. (wereldoriëntatie & begrijpend lezen)weet ik welke soorten wolken we kennen.(wereldoriëntatie & begrijpend lezen)kan ik aan de hand van de wolken voorspellen welk weer het wordt (wereldoriëntatie & begrijpend lezen).begrijp ik de belangrijke woorden uit de tekst (taal - woordenschat).

Na deze les:weet ik welke informatie er in een weerbericht wordt gegeven (begrijpend lezen & wereldoriëntatie). weet ik hoe ik de informatie van het weerbericht in kaarten/grafieken/tabellen kan aflezen en welke apps hierbij kunnen helpen (begrijpend lezen & wereldoriëntatie). weet ik hoe we neerslag, wind en temperatuur meten (begrijpend lezen & wereldoriëntatie).weet ik wat de belangrijke woorden uit de tekst betekenen (begrijpend lezen & woordenschat).kan ik het weerbericht van vandaag presenteren (taal - schrijven & spreken).

Misschien heb je 'm weleens in het echt gezien: De nachtwacht. Een wereldberoemd schilderij van Rembrandt. Maar wie was Rembrandt eigenlijk? Welke kunst maakte hij en waarom was dat zo bijzonder in de zeventiende eeuw?

Na deze les:weet ik in welke tijd Rembrandt leefde.weet ik waarom Rembrandt zo bekend is. weet ik wat het werk van Rembrandt zo bijzonder maakte.kan ik iets vertellen over het leven van Rembrandt.weet ik wat de belangrijke woorden uit de tekst betekenen.kan ik een rap schrijven en uitvoeren over het leven van Rembrandt.

Speel met uw leerlingen de afsluitende quiz. In deze quiz testen zij hun kennis over het onderwerp en laten zij zien wat zij hebben geleerd over het onderwerp. Uw leerlingen kunnen meedoen met een wisbordje of kladblaadje, of zij kunnen meedoen met hun eigen device.

Je kunt chatten met je vrienden, waar jullie ook zijn. Informatie vind je in een handomdraai. En als je je verveelt ga je toch een potje gamen? Internet maakt ons leven een stuk makkelijker. Maar je hoort ook vaak negatieve verhalen over te veel schermtijd. Hoe weet je nu wat het beste is? En hoe zit het met je online privacy?

Na deze les:weet ik hoe ik kan zorgen voor een balans in mijn online gedrag. heb ik nagedacht over de balans in mijn eigen online gedrag en kan ik mijzelf een tip en top geven.begrijp ik de belangrijke woorden uit de tekst.kan ik mijn mening geven over de stelling: Kinderen kunnen heel goed zelf bepalen hoeveel schermtijd voor hen ideaal is. Daar hoeven ouders zich niet mee te bemoeien! Ik onderbouw mijn mening met argumenten.

Speel met uw leerlingen de afsluitende quiz. In deze quiz testen zij hun kennis over het onderwerp en laten zij zien wat zij hebben geleerd over het onderwerp. Uw leerlingen kunnen meedoen met een wisbordje of kladblaadje, of zij kunnen meedoen met hun eigen device.

Plastic is goedkoop, het gaat lang mee en je kunt er van alles mee. Geen wonder dat we het zoveel gebruiken! Maar het heeft een groot nadeel: het belandt vaak op straat en in de oceanen. En ook daar gaat het lang mee. Zo wordt plastic ineens een probleem. Dertien kinderen uit de Schotse kustplaats Ullapool zijn zo dol op de onderwaterwereld, dat ze regelmatig de zee schoonhouden. Voor die klus hebben ze een nieuw hulpje: een speciale onderwaterdrone.

Na deze les:weet ik wat er wordt bedoeld met de plasticsoep.weet ik hoe plasticsoep ontstaat. weet ik welke gevolgen de plasticsoep met zich meebrengt. weet ik wat we kunnen doen om de plasticsoep te verminderen. weet ik wat gyres zijn en waar zich die bevinden op de wereldkaart.weet ik wat de belangrijke woorden uit de tekst betekenen.kan ik onderzoeken hoeveel wegwerpplastic in de klas wordt gebruikt tijdens de pauzes en kan ik tips geven hoe we klassikaal het gebruik van plastic kunnen verminderen.

Speel met uw leerlingen de afsluitende quiz. In deze quiz testen zij hun kennis over het onderwerp en laten zij zien wat zij hebben geleerd over het onderwerp. Uw leerlingen kunnen meedoen met een wisbordje of kladblaadje, of zij kunnen meedoen met hun eigen device.

Hoe zorgen we ervoor dat de aarde niet meer dan twee graden opwarmt? Daar gaat het over tijdens de klimaattop van de Verenigde Naties die maandag in Madrid begint. Naar aanleiding van het artikel over het Klimaatonderzoek dat wij onder achthonderd kinderen uitvoerden bekijken de leerlingen wat zij al weten over klimaatverandering en wat zij kunnen doen om het klimaat een handje te helpen.

WereldoriëntatieNa deze les: weet ik wat er volgende week in Madrid gebeurt. weet ik wat oorzaken en gevolgen van klimaatverandering zijn.weet ik hoe kinderen denken over het klimaat.Woordenschatmilieuschadelijk (de uitlaatgassen, de uitstoot, de opwarming van de aarde), milieuvriendelijk (groene stroom, de windmolen, vegetarisch, afval scheiden, de gft-container), de kennis, overdreven, het landschap.

Wereldoriëntatie en taal Na deze les:Na deze les weet ik hoe duurzaam onze klas is. Het lezen van een instructieve tekst helpt mij bij het uitvoeren van een onderzoekje in de klas. Na deze les weet ik wat ik zelf kan doen om de opwarming van de aarde tegen te gaan.

Terwijl het hier in de zomer kan plenzen, is het in Spanje gortdroog. En terwijl je in Finland kunt skiën, lig je in Griekenland te bakken op het strand. Binnen Europa zijn er grofweg drie klimaten. Welke zijn dat? En waar komen de verschillen vandaan? In deze les leer je er alles over!

Na deze les:weet ik welke klimaten we in Europa kennen, waar ze voorkomen en tot welke begroeiing dit leidt. weet ik wat de belangrijke woorden uit de tekst betekenen. kan ik op een kaart van Europa aangeven waar zich welke klimaten bevinden en welke begroeiing hier groeit en kan ik deze kaart presenteren aan mijn klasgenoten.

Speel met uw leerlingen de afsluitende quiz. In deze quiz testen zij hun kennis over het onderwerp en laten zij zien wat zij hebben geleerd over het onderwerp. Uw leerlingen kunnen meedoen met een wisbordje of kladblaadje, of zij kunnen meedoen met hun eigen device.

Welkom bij het blok rond het thema 'Hoe overleef ik?'!In dit blok verkennen de leerlingen het thema ‘Hoe overleef ik?’. In les 1 bekijken ze een aantal survivaltips en in les 2 leren de leerlingen over navigeren. Vervolgens bestuderen ze in les 3 het fenomeen wildplukken. In les 4 verdiepen ze zich in kaartlezen. Tenslotte lezen ze in de 5e en laatste tekstles over het voorspellen van het weer: hoe kun je dat doen met behulp van de natuur? In dit lesplan vind je:De vijf lessen van dit blok met ieder drie lesdelen.Bij iedere les de doelen voor de leerlingen.De aangeboden belangrijke moeilijke woorden per les.De complete woordenlijst van dit blok.De woordenschattoets van dit blok.Hand-outs voor de leerlingen. De vijf teksten die in de lessen centraal staan. Extra's: met interessante filmpjes en boekentips.Dit lesmateriaal is tot stand gekomen in de periode 2021 - 2024 in het project UGO (Utrecht Gelijke Onderwijskansen) op basis van het curriculum van de voormalig Brede School Academie (BSA) Utrecht en in samenwerking met de gemeente Utrecht en de Utrechtse schoolbesturen PCOU Willibrord, SPO Utrecht en KSU. Het project UGO eindigt op 1 oktober 2024.

DoelenDe leerlingen:kunnen vertellen hoe sommige dieren in de stad overleven; leren tien nieuwe woorden en kunnen deze toepassen; weten meer over het nieuws;weten wat belangrijk is bij overleven in de natuur;kunnen de tekst samenvatten m.b.v. een tip-lijstje; weten meer over over survivallen en/of over hoe instinct dieren helpt in de natuur te overleven ;kunnen vertellen wat hun favoriete boek is en waarom; kunnen vertellen wat ze deze les geleerd hebben en welke vragen ze nog hebben.

DoelenDe leerlingen:weten meer over de Atlas Maior van Baeu en over hoe kaarten in de Gouden Eeuw werden gemaakt;leren tien nieuwe woorden en kunnen deze toepassen; weten meer over het nieuws;kunnen een aantal belangrijke punten noemen bij kaartlezen;kunnen de tekst samenvatten door zelf toetsvragen te bedenken over de belangrijkste informatie uit de tekst;weten meer over weet je meer over (land)kaarten, atlassen en/of over geocaching;kunnen vertellen waarom ze wel of niet het Boekentip-boek (non-fictie) zouden willen lezen;kunnen vertellen wat ze deze les geleerd hebben en welke vragen ze nog hebben.

Welkom bij het blok rond het thema 'Eten is weten'!In dit (pittige!!) blok verkennen de leerlingen het onderwerp 'eten' vanuit een aantal perspectieven. Van voedselverspilling tot fermenteren en van genetische modificatie tot voedingshypes. In dit lesplan vind je:De vijf lessen van dit blok met ieder drie lesdelen.Bij iedere les de doelen voor de leerlingen.De aangeboden belangrijke moeilijke woorden per les.De complete woordenlijst van dit blok.De woordenschattoets van dit blok.Hand-outs voor de leerlingen. De vijf teksten die in de lessen centraal staan. Extra's: met interessante filmpjes en boekentips,Dit lesmateriaal is tot stand gekomen in de periode 2021 - 2024 in het project UGO (Utrecht Gelijke Onderwijskansen) op basis van het curriculum van de voormalig Brede School Academie (BSA) Utrecht en in samenwerking met de gemeente Utrecht en de Utrechtse schoolbesturen PCOU Willibrord, SPO Utrecht en KSU. Het project UGO eindigt op 1 oktober 2024.

DoelenDe leerlingen:weten wat superfoods zijn en kunnen hier meer over vertellen;weten meer over het nieuws;leren tien nieuwe woorden en kunnen deze toepassen; kennen een aantal voedingshypes en kunnen uitleggen waarom deze wel/niet gezond zijn;kunnen de tekst samenvatten m.b.v. een tabel;weten meer over andere voedingshypes en/of over obesitas/diabetes kunnen vertellen waarom ze wel of niet het Boekentip-boek (fictie + non-fictie) zouden willen lezen; kunnen vertellen wat ze deze les geleerd hebben en welke vragen ze nog hebben.

DoelenDe leerlingen:weten meer over anorexia nervosa;weten meer over het nieuws;leren tien nieuwe woorden en kunnen deze toepassen; weten wat orthorexia nervosa is, hoe het ontstaat en wat de gevolgen van deze eetstoornis zijn;kunnen een aantal verschillen en overeenkomsten noemen tussen de in de tekst genoemde verschillende eetstoornissen; kunnen de tekst samenvatten m.b.v. een tabel;weten meer over een veganistische/vegetarische levensstijl en/of over ‘blauwe zones’;kunnen vertellen waar en wanneer ze vaak lezen en waarom; kunnen vertellen wat ze deze les geleerd hebben en welke vragen ze nog hebben.

Welkom bij het blok rond het thema 'In het donker'!In dit blok passeren verschillende kanten van het thema 'Donker' de revue. Van nachtdieren tot blindengeleidehonden en van angst voor het donker tot de diepzee en zonsverduisteringen.In dit lesplan vind je:De vijf lessen van dit blok met ieder drie lesdelen.Bij iedere les de doelen voor de leerlingen.De tien aangeboden belangrijke moeilijke woorden per les.De complete woordenlijst van dit blok.De woordenschattoets van dit blok.Hand-outs voor de leerlingen. De vijf teksten die in de lessen centraal staan. Extra's: met interessante filmpjes en boekentips,Dit lesmateriaal is tot stand gekomen in de periode 2021 - 2024 in het project UGO (Utrecht Gelijke Onderwijskansen) op basis van het curriculum van de voormalig Brede School Academie (BSA) Utrecht en in samenwerking met de gemeente Utrecht en de Utrechtse schoolbesturen PCOU Willibrord, SPO Utrecht en KSU. Het project UGO eindigt op 1 oktober 2024.

DoelenDe leerlingen:weten meer over wat griezelen met je lichaam doet.; leren tien nieuwe woorden en kunnen deze toepassen; weten meer over het nieuws; weten meer over angst voor het donker bij kinderen en wat ouders eraan kunnen doen; kunnen de tekst samenvatten m.b.v. een mindmap; weten meer over nyctofobie en/of over (andere) angsten; hebben kennisgemaakt met een boekklassieker (fictie)en kunnen uitleggen waarom dit boek hen wel of niet aanspreekt; kunnen vertellen wat ze deze les geleerd hebben en welke vragen ze nog hebben.

DoelenDe leerlingen:kunnen vertellen hoe een zonsverduistering ontstaat; leren tien nieuwe woorden en kunnen deze toepassen; weten meer over het nieuws; weten meer over over zonsverduisteringen en waarom die stroomproblemen kunnen veroorzaken; kunnen de tekst samenvatten door zelf toetsvragen te bedenken over de belangrijkste informatie uit de tekst; weten (nog) meer over eclipsen en/of over de zon zelf; kunnen iets vertellen over de biografie van de auteur van hun leesboek; kunnen vertellen wat ze deze les geleerd hebben en welke vragen ze nog hebben.

Welkom bij het blok rond het thema 'Bijzondere gebouwen'!In dit blok verkennen de leerlingen bijzondere bouwvormen vanuit verschillende perspectieven. Van ijshotel tot tiny house en van oude gebouwen die in een nieuw jasje worden gestoken tot wonen onder de grond of in de woestijn. Dat en meer!In dit lesplan vind je:De vijf lessen van dit blok met ieder drie lesdelen.Bij iedere les de doelen voor de leerlingen.De tien aangeboden belangrijke moeilijke woorden per les.De complete woordenlijst van dit blok.De woordenschattoets van dit blok.Hand-outs voor de leerlingen. De vijf teksten die in de lessen centraal staan. Extra's: met interessante filmpjes en boekentips.Dit lesmateriaal is tot stand gekomen in de periode 2021 - 2024 in het project UGO (Utrecht Gelijke Onderwijskansen) op basis van het curriculum van de voormalig Brede School Academie (BSA) Utrecht en in samenwerking met de gemeente Utrecht en de Utrechtse schoolbesturen PCOU Willibrord, SPO Utrecht en KSU. Het project UGO eindigt op 1 oktober 2024.

DoelenDe leerlingen:weten meer over iglo's; leren tien nieuwe woorden en kunnen deze toepassen; weten meer over het nieuws; weten wanneer en hoe het idee voor het ijshotel is ontstaan en hoe het hotel gebouwd wordt; kunnen de tekst samenvatten m.b.v. van de vraagwoorden (wie, wat, waar, wanneer, waarom en hoe); weten meer over het Rietveld Schröder huis en/of over het ontwerpen van een gebouw; kunnen in de online catalogus van de bibliotheek een boek uitkiezen en kunnen vertellen waarom dat boek hen aanspreekt; kunnen vertellen wat ze deze les geleerd hebben en welke vragen ze nog hebben.

DoelenDe leerlingen:weten meer over de gangen in de Sint Pietersberg; leren tien nieuwe woorden en kunnen deze toepassen; weten meer over het nieuws; weten meer over wonen onder de grond; kunnen de tekst samenvatten m.b.v. een tabel; weten meer over architecten en/of over kraanmachinisten; kunnen vertellen welk boek ze graag willen lezen en waarom; kunnen vertellen wat ze deze les geleerd hebben en welke vragen ze nog hebben.

Welkom bij het blok rond het thema 'De wereld onder water'!In dit blok verkennen de leerlingen de wereld onder water. Van de mysterieuze stad onder water Nan Madol tot overbevissing en van koraalriffen tot freediven en reuzeninktvissen.In dit lesplan vind je:De vijf lessen van dit blok met ieder drie lesdelen.Bij iedere les de doelen voor de leerlingen.De tien aangeboden belangrijke moeilijke woorden per les.De complete woordenlijst van dit blok.De woordenschattoets van dit blok.Hand-outs voor de leerlingen. De vijf teksten die in de lessen centraal staan. Extra's: met interessante filmpjes en boekentips.Dit lesmateriaal is tot stand gekomen in de periode 2021 - 2024 in het project UGO (Utrecht Gelijke Onderwijskansen) op basis van het curriculum van de voormalig Brede School Academie (BSA) Utrecht en in samenwerking met de gemeente Utrecht en de Utrechtse schoolbesturen PCOU Willibrord, SPO Utrecht en KSU. Het project UGO eindigt op 1 oktober 2024.

DoelenDe leerlingen:weten meer over Schokland; leren tien nieuwe woorden en kunnen deze toepassen; weten meer over het nieuws; weten meer over de verdwenen stad Nan Madol; kunnen de tekst samenvatten m.b.v. een mindmap; weten meer over archeologie en/of over werelderfgoed; kunnen vertellen waarom ze wel of niet het Boekentip-boek (fictie) zouden willen lezen; kunnen vertellen wat ze deze les geleerd hebben en welke vragen ze nog hebben.

DoelenDe leerlingen:weten meer over de Doggersbank in de Noordzee; leren tien nieuwe woorden en kunnen deze toepassen; weten meer over het nieuws; weten meer over de acties van Greenpeace tegen overbevissing; kunnen de tekst samenvatten door toetsvragen te bedenken bij de belangrijkste informatie uit de tekst; weten meer over Greenpeace en/of over dieren in de Noordzee; kunnen vertellen waarom ze wel of niet het Boekentip-boek (non-fictie) zouden willen lezen; kunnen vertellen wat ze deze les geleerd hebben en welke vragen ze nog hebben.

WELKOM bij de proefles van Kidsweek in de Klas - Wereld & Taal. Bij deze lessen werken we vakoverstijgend. Klik op de les hieronder en klik vervolgens aan de rechterkant van uw scherm op Geef les om de les te openen. Nieuwsgierig geworden? Klik hier om de lessen Wereld & Taal een maand gratis uit te proberen. Vragen? Stuur gerust een mailtje naar scholen@yandc.nl.

Na deze les:weet ik wat er volgens Maartje moet gebeuren om een watertekort tegen te gaan (wereldoriëntatie).weet ik waarom we een watertekort tegen moeten gaan en wat ik zelf kan doen om hieraan bij te dragen (wereldoriëntatie).weet ik wat de belangrijke woorden uit de tekst betekenen (begrijpend lezen & woordenschat).kan ik in het kort vertellen wat er volgens Maartje moet gebeuren om een watertekort tegen te gaan en ik kan aangeven of ik het met Maartje eens of oneens ben (begrijpend lezen & mondelinge taalvaardigheid).

Na deze les:weet ik hoe de korte en de lange waterkringloop eruitziet (wereldoriëntatie).weet ik hoe de weersverschijnselen verdampen, neerslag en wolkvorming ontstaan (wereldoriëntatie).begrijp ik de belangrijke woorden die met de waterkringloop te maken hebben (begrijpend lezen & woordenschat).kan ik in een explainer aan kinderen in groep 5/6 uitleggen hoe de korte en de lange waterkringloop eruitziet(taal - mondelinge taal).

Welkom bij het blok rond het thema 'Eten is weten'!In dit (pittige!!) blok verkennen de leerlingen het onderwerp 'eten' vanuit een aantal perspectieven. Van voedselverspilling tot fermenteren en van genetische modificatie tot voedingshypes. In dit lesplan vind je:De vijf lessen van dit blok met ieder drie lesdelen.Bij iedere les de doelen voor de leerlingen.De aangeboden belangrijke moeilijke woorden per les.De complete woordenlijst van dit blok.De woordenschattoets van dit blok.Hand-outs voor de leerlingen. De vijf teksten die in de lessen centraal staan. Extra's: met interessante filmpjes en boekentips,Dit lesmateriaal is tot stand gekomen in de periode 2021 - 2024 in het project UGO (Utrecht Gelijke Onderwijskansen) op basis van het curriculum van de voormalig Brede School Academie (BSA) Utrecht en in samenwerking met de gemeente Utrecht en de Utrechtse schoolbesturen PCOU Willibrord, SPO Utrecht en KSU. Het project UGO eindigt op 1 oktober 2024.

DoelenDe leerlingen:weten wat superfoods zijn en kunnen hier meer over vertellen;weten meer over het nieuws;leren tien nieuwe woorden en kunnen deze toepassen; kennen een aantal voedingshypes en kunnen uitleggen waarom deze wel/niet gezond zijn;kunnen de tekst samenvatten m.b.v. een tabel;weten meer over andere voedingshypes en/of over obesitas/diabetes kunnen vertellen waarom ze wel of niet het Boekentip-boek (fictie + non-fictie) zouden willen lezen; kunnen vertellen wat ze deze les geleerd hebben en welke vragen ze nog hebben.

DoelenDe leerlingen:weten meer over anorexia nervosa;weten meer over het nieuws;leren tien nieuwe woorden en kunnen deze toepassen; weten wat orthorexia nervosa is, hoe het ontstaat en wat de gevolgen van deze eetstoornis zijn;kunnen een aantal verschillen en overeenkomsten noemen tussen de in de tekst genoemde verschillende eetstoornissen; kunnen de tekst samenvatten m.b.v. een tabel;weten meer over een veganistische/vegetarische levensstijl en/of over ‘blauwe zones’;kunnen vertellen waar en wanneer ze vaak lezen en waarom; kunnen vertellen wat ze deze les geleerd hebben en welke vragen ze nog hebben.

Nog steeds worden er voorwerpen en mummies gevonden die afstammen uit de tijd van de oude Egyptenaren. Een volk met een bijzondere cultuur, een eigen schrift en het brein achter de bouw van wereldberoemde piramides. In deze lessenserie leren de leerlingen meer over dit bijzondere volk.

Na deze les:weet ik waar het land Egypte ligt.leer ik hoe de oude Egyptenaren leefden.kan ik uitleggen wat farao's, piramides, hiërogliefen, mummies, sarcofagen zijn en wat het belang van de Nijl was. begrijp ik de belangrijke woorden die met de Oude Egyptenaren te maken hebben.presenteer ik in een Powerpoint wat ik heb geleerd over de oude Egyptenaren.

Speel met uw leerlingen de afsluitende quiz. In deze quiz testen zij hun kennis over het onderwerp en laten zij zien wat zij hebben geleerd over het onderwerp. Uw leerlingen kunnen meedoen met een wisbordje of kladblaadje, of zij kunnen meedoen met hun eigen device.

Plastic is goedkoop, het gaat lang mee en je kunt er van alles mee. Geen wonder dat we het zoveel gebruiken! Maar het heeft een groot nadeel: het belandt vaak op straat en in de oceanen. En ook daar gaat het lang mee. Zo wordt plastic ineens een probleem. Dertien kinderen uit de Schotse kustplaats Ullapool zijn zo dol op de onderwaterwereld, dat ze regelmatig de zee schoonhouden. Voor die klus hebben ze een nieuw hulpje: een speciale onderwaterdrone.

Na deze les:weet ik wat er wordt bedoeld met de plasticsoep.weet ik hoe plasticsoep ontstaat. weet ik welke gevolgen de plasticsoep met zich meebrengt. weet ik wat we kunnen doen om de plasticsoep te verminderen. weet ik wat gyres zijn en waar zich die bevinden op de wereldkaart.weet ik wat de belangrijke woorden uit de tekst betekenen.kan ik onderzoeken hoeveel wegwerpplastic in de klas wordt gebruikt tijdens de pauzes en kan ik tips geven hoe we klassikaal het gebruik van plastic kunnen verminderen.

Speel met uw leerlingen de afsluitende quiz. In deze quiz testen zij hun kennis over het onderwerp en laten zij zien wat zij hebben geleerd over het onderwerp. Uw leerlingen kunnen meedoen met een wisbordje of kladblaadje, of zij kunnen meedoen met hun eigen device.

Welkom bij het blok rond het thema 'Hoe overleef ik?'!In dit blok verkennen de leerlingen het thema ‘Hoe overleef ik?’. In les 1 bekijken ze een aantal survivaltips en in les 2 leren de leerlingen over navigeren. Vervolgens bestuderen ze in les 3 het fenomeen wildplukken. In les 4 verdiepen ze zich in kaartlezen. Tenslotte lezen ze in de 5e en laatste tekstles over het voorspellen van het weer: hoe kun je dat doen met behulp van de natuur? In dit lesplan vind je:De vijf lessen van dit blok met ieder drie lesdelen.Bij iedere les de doelen voor de leerlingen.De aangeboden belangrijke moeilijke woorden per les.De complete woordenlijst van dit blok.De woordenschattoets van dit blok.Hand-outs voor de leerlingen. De vijf teksten die in de lessen centraal staan. Extra's: met interessante filmpjes en boekentips.Dit lesmateriaal is tot stand gekomen in de periode 2021 - 2024 in het project UGO (Utrecht Gelijke Onderwijskansen) op basis van het curriculum van de voormalig Brede School Academie (BSA) Utrecht en in samenwerking met de gemeente Utrecht en de Utrechtse schoolbesturen PCOU Willibrord, SPO Utrecht en KSU. Het project UGO eindigt op 1 oktober 2024.

DoelenDe leerlingen:kunnen vertellen hoe sommige dieren in de stad overleven; leren tien nieuwe woorden en kunnen deze toepassen; weten meer over het nieuws;weten wat belangrijk is bij overleven in de natuur;kunnen de tekst samenvatten m.b.v. een tip-lijstje; weten meer over over survivallen en/of over hoe instinct dieren helpt in de natuur te overleven ;kunnen vertellen wat hun favoriete boek is en waarom; kunnen vertellen wat ze deze les geleerd hebben en welke vragen ze nog hebben.

DoelenDe leerlingen:weten meer over de Atlas Maior van Baeu en over hoe kaarten in de Gouden Eeuw werden gemaakt;leren tien nieuwe woorden en kunnen deze toepassen; weten meer over het nieuws;kunnen een aantal belangrijke punten noemen bij kaartlezen;kunnen de tekst samenvatten door zelf toetsvragen te bedenken over de belangrijkste informatie uit de tekst;weten meer over weet je meer over (land)kaarten, atlassen en/of over geocaching;kunnen vertellen waarom ze wel of niet het Boekentip-boek (non-fictie) zouden willen lezen;kunnen vertellen wat ze deze les geleerd hebben en welke vragen ze nog hebben.

Het grootste gedeelte van de aarde bestaat uit (zee)water. Al dit water maakt een soort rondje op aarde. Dat heet de waterkringloop. Er is een korte en een lange waterkringloop. Maar hoe zien die eruit? En hoe werkt het precies? Als het goed is kun jij dat straks haarfijn uitleggen in een explainer.

Wereldoriëntatieweet ik hoe de korte en de lange waterkringloop eruitziet.weet ik hoe de weersverschijnselen verdampen, neerslag en wolkvorming ontstaan.begrijp ik de belangrijke woorden die met de waterkringloop te maken hebben.kan ik in een explainer aan kinderen uit groep 5/6 uitleggen hoe de korte en de lange waterkringloop eruitziet.

Speel met uw leerlingen de afsluitende quiz. In deze quiz testen zij hun kennis over het onderwerp en laten zij zien wat zij hebben geleerd over het onderwerp van deze week.Uw leerlingen kunnen meedoen met een wisbordje of kladblaadje, of zij kunnen meedoen met hun eigen device.

Planten zijn er in allerlei soorten en maten. Planten kun je indelen in verschillende soorten: wieren, mossen, paardenstaarten, varens en zaadplanten. Welke kenmerken horen bij die groepen? Hoe zien deze planten eruit? In deze les leren uw leerlingen er alles over.

Na deze les: weet ik in welke groepen je planten kunt indelen.weet ik welke kenmerken bij de groepen horen.begrijp ik de belangrijke woorden die met de verschillende plantensoorten te maken hebben.kan ik in een mindmap laten zien wat ik heb geleerd over de verschillende groepen planten.kan ik een zaadje planten. De komende dagen houd ik in een logboek bij wat er gebeurt met het zaadje.

Speel met uw leerlingen de afsluitende quiz. In deze quiz testen zij hun kennis over het onderwerp en laten zij zien wat zij hebben geleerd over het onderwerp van deze week. Uw leerlingen kunnen meedoen met een wisbordje of kladblaadje, of zij kunnen meedoen met hun eigen device.

We maken elke dag geluid. Dankzij geluid kunnen we met elkaar praten, muziek luisteren en naar elkaar toeteren. Maar wat is geluid eigenlijk? En hoe kan het dat we het niet kunnen zien, maar wel horen? Of kunnen we het tóch zien?

Na deze les:weet ik hoe geluid zich verplaatst. kan ik een aantal belangrijke onderdelen van het oor noemen die nodig zijn om geluid te kunnen horen.kan ik het verschil uitleggen tussen hoge en lage tonen. begrijp ik de belangrijke woorden die met geluid te maken hebben.kan ik aan de hand van een instructievideo aan andere kinderen uitleggen hoe zij een proefje kunnen uitvoeren.

Speel met uw leerlingen de afsluitende quiz. In deze quiz testen zij hun kennis over het onderwerp en laten zij zien wat zij hebben geleerd over het onderwerp. Uw leerlingen kunnen meedoen met een wisbordje of kladblaadje, of zij kunnen meedoen met hun eigen device.