13. Formative Criterion C & Feedcycle (2p) - 06/06

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                           Seating plan

           

Google doc. para MYP3

• ¿Quién  el voluntario de hoy para tomar notas? / who is going to volunteer to take notes today? Aquí

• Do you have all the materials?

Luka y Tess	Fabian y Mayaan
Veda y Foster	Sophie y Sander
Aviv y Leia	Nia y Sachar
Mailani y Lily	Vanshmika y Klarens

Teacher´s desk

Unidad 3: Cuido mi cuerpo

¿Que 

- ¿Qué día es hoy? 

- Hoy es viernes

- ¿Qué fecha es hoy?

- Hoy es viernes dieciseis de mayo de dos mil veinticinco.

- ¿Qué hora es?

- Son las ocho y media de la mañana

- Hoy estoy contento/a. / Hoy me siento contento/a. 

En tu cuaderno, completa esta información: 

- ¿Qué día es hoy? 

- Hoy es ______.

- ¿Qué fecha es hoy?

- Hoy es _(day)__   (number)___ de_(month)__ de _(year)_. 

-¿Qué hora es? 

- Es la/Son las __________

- Hoy estoy ___________ bien/mal/triste/relajado(a), etc. 

Plan para hoy

 

• Repasar el vocabulario
• Repasar la gramática
• Realizar la tarea formativa paso a paso.
• Preparar y practicar conversaciones en parejas.

Recordamos nuestras 

redes de palabras

 1. Write at least 5 words or phrases on your red de palabras for each of the following sub-topic:

• partes del cuerpo
• síntomas
• comida sana y malsana
• expresiones de frecuencia
• actividades saludables - VERBOS - :practicar deporte, dormir)

   

2. Write 5 words or phrases from your red de palabras in the following slides, and add your partner's vocabulary to your red de palabras if you don't have it on yours! 

Escribe algunos ejemplos de
síntomas

Escribe algunos ejemplos de
partes del cuerpo

Escribe algunos ejemplos de
comida sana

Escribe algunos ejemplos de
comida malsana

Escribe expresiones de frecuencia

Escribe preguntas para saber con qué frecuencia alguien come algo

Evaluation based on:

• Vocabulary related to the unit 3: Cuido mi cuerpo (healthy habits).
• Grammar tenses & structures: Present / Past tense & Future tense + structures to give advice.
• Organization of the information: coherent & with enough details.
• Communication of the required information: relevant & with examples to support your points.
• Interactive communication: response to questions & engagement in the conversation.

DAR RECOMENDACIONES:

Escribe 3 recomendaciones afirmativas y 3 negativas. 

Ejemplos:

• Debes comer frutas todos los días.
• No debes beber cerveza.

Alberto: agregué esto para mi clase, si a alguien le gusta lo puede usar

Escribe tus consejos/recomendaciones

Escribe ejemplos de
actividades para tener una vida sana

Usamos tres tiempos en nuestro diálogo: 

pasado, presente y futuro.

Traducimos estas frases al inglés, después las respondemos en español.

• ¿Adónde fuiste ayer por la noche?
• ¿Cómo fue?
• ¿Qué hiciste?
• ¿Qué haces normalmente los domingos?
• ¿Qué te pasa hoy? ¿Cómo te sientes?
• ¿Qué comes y qué bebes?
• ¿Qué vas a hacer para llevar una vida más sana?
• ¿ Qué no vas a hacer?

En inglés

¿Adónde fuiste ayer por la noche?

¿Cómo fue?

¿Qué hiciste?

¿Qué haces normalmente los domingos?

¿Qué te pasa hoy? ¿Cómo te sientes?

¿Qué comes y qué bebes?

¿Qué vas a hacer para llevar una vida más sana?

¿ Qué no vas a hacer?

How is going to be the summative C (speaking) like? 

                                   Examen  oral - Estructura

STEP 1:

-¡Buenos días! - ¡Buenas tardes!

-¿Cómo estás? - ¡Muy bien! ¿y tú?

-¿Qué día es hoy? - Hoy es...

STEP 2: 

- Description of the image - start by reading title the prompt and connected with more information

STEP 3:

-Conversation about the topics of the unit: hábitos saludables

STEP 2 - DESCRIPTION OF THE IMAGE 

                  

1. ¿Puedes  leer el título?  - Can you read the title?
2. ¿Qué ves en la imagen? - What do you see in the image? 

En la imagen hay... (In the image there is/ are...)

En la foto veo... (In the photo I see...)

Do you need more help for STEP 2?

Do you need more help:

Check this video

Link: https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=FsmBpN7K-3A

Tips to describe the persons

           STEP 3 - CONVERSATION 

                                                             EXAMPLE OF POSSIBLE QUESTIONS: 

1. ¿Adónde fuiste ayer por la noche / ¿Cómo fue? / ¿Qué hiciste?
2. ¿Qué comiste ayer? / ¿Qué desayunaste? 
3. ¿Qué haces normalmente los domingos?, ¿practicas deporte? / ¿con qué frecuencia? 
4. ¿Qué te pasa hoy? ¿Cómo te sientes? / ¿Estás enfermo/a? 
5. ¿Qué comes y qué bebes normalmente? / ¿qué desayunaste ayer? 
6. ¿Qué vas a hacer para llevar una vida más sana / ¿Qué no vas a hacer?
7. ¿Qué consejos son importantes para tener una vida sana? 

Formative C - ¡A practicar!

INSTRUCTIONS 

• Choose one of the three options y ¡ A PRACTICAR!
• Make a 2-3 minutes long dialogue 
• Remember to use the three tenses: past, present and future. 
• Give advices to have a healthy lifestyle

Opción 1: ¿Con qué frecuencia comes fruta y verduras?

Opción 2: 

¿Tienes una vida sana?

Opción 3: 

¿Cómo te encuentras?

Tema: ¿Qué es una vida sana?

Luis: Hola, Mateo. ¿Cómo estás? ¡Te ves un poco cansado!

Mateo: Sí, no me siento muy bien. Creo que tengo gripe. Me duele la cabeza, tengo fiebre y estoy muy cansado.

Luis: ¡Oh no! Lo siento mucho. ¿Has ido al médico?

Mateo: Sí, ayer fui. Me dijo que tengo que descansar, beber mucha agua y tomar sopa caliente.

Luis: Buena idea. También puedes comer frutas y verduras. Son muy buenas para la salud.

Mateo: Sí, mi madre compra naranjas, plátanos y zanahorias. Dice que tienen muchas vitaminas.

Luis: ¡Exacto! Para tener una vida sana, es importante comer bien, hacer ejercicio y dormir lo suficiente.

Mateo: Sí, tienes razón. Últimamente no he dormido mucho y he comido mucha comida rápida, como hamburguesas y papas fritas...

Luis: ¡Eso es malsano! Comer mal y no dormir es un ejemplo de vida malsana. Además, ¿haces ejercicio?

Mateo: No mucho… paso muchas horas con el móvil o viendo series.

Luis: Ay, Mateo. Debes levantarte, caminar, correr o montar en bici. No debes pasar todo el día sentado.

Mateo: Tienes razón. Cuando me recupere, voy a cambiar mis hábitos. Quiero tener una vida más sana.

Luis: ¡Muy bien! Recuerda: frutas, verduras, agua, ejercicio y buen descanso. Y no más hamburguesas todos los días.

Mateo: Sí, sí. Gracias, amigo. 

Luis: De nada

Con tu compañero/a lee este diálogo. 

Después, escucha el audio. 

Preparamos el diálogo

En parejas, ¡haced un diálogo que dure unos 2-3 minutos!

Tenéis que incluir el vocabulario de vuestras redes de palabras y hacer referencia a las imágenes y a las oraciones siguientes.

Puedes consultar los LessonUp: 

Me duele, En la farmacia y La vida sana

El diálogo

Practicad vuestro diálogo con vuestro compañero/a, 

grabadlo en vídeo con vuestro ordenador 

y subidlo a Managebac.

Remember that during the oral, you need to...

i.use a wide range of vocabulary

ii.use a wide range of grammatical structures generally accurately

iii.use clear pronunciation and intonation in comprehensible manner
iv.communicate all or almost all the required information clearly and effectively.

EMERGENT LEVEL

Assessment criteria: Emergent

FORMATIVE C FEEDCYCLE

PEER-FEEDBACK

INSTRUCIONES 

• Vuestro profesor/a va a reproducir las conversaciones (de forma anónima) que subisteis a MB.
• Vas a escuchar cada una dos veces.
• Vas a apuntar los errores que crees que escuchas en cada una agrupándolos en:

            -gramaticales             -de vocabulario             -otros errores

FEEDBACK

INSTRUCIONES 

• Vas a intentar corregir los errores que has anotado.
• Vas a dar un tip y un top general por cada audio.

After this lesson I want to...

do everything at home again

revise my dialogues again

do more exercises with my classmate

do the assessment!

revise the vocabulary to be able to say more

FORMATIVE C