4. Teksten analyseren en verbeteren

• Nederlands
• Middelbare school
• vmbo lwoo, havo
• Leerjaar 3

GOEDEMORGEN!

Op tafel: handboek, schrift, pen, GEEN laptop, werkblad

(telefoon in tas, oortjes uit, jas uit... je weet best wat je moet doen)

Agenda 

Huiswerk bespreken (werkblad 3)

Opdracht maken

Opdracht klassikaal maken

Je leert wat een recensie is en uit welke onderdelen deze bestaat. (R)

Deze periode 

PTO 310	Proefwerk uit handboek hst - Taalgebruik: (1 tm 6, 8 tm 10) en 23 - Taal & Cultuur: 16 - Verhalen en gedichten: 9 - Grammatica 11 + 15	Oefenboek hst 3 BD (F = zelfstandig) 6 A(B)E (F = zelfstandig)
PTO 311	Numo grammatica naar 3F (> 50%)
PTO 312	Formatief schrijven Handboek: Verhalen & Gedichten: 3, 4, 8, 9, 10 (8, 9, 10 herhaling)	Recensie schrijven over het gelezen boek (in de les voorafgaand aan toetsweek)

Uitleg lessenserie recensie

• De komende lessen besteden we aan de tekstvorm recensie. 
• Je krijgt aparte werkbladen met uitleg en opdrachten. 
• Schrijfopdracht >> week van 16-20 juni DIT IS PTO312

Huiswerk bespreken

Recensie Wie blijft achter?

Werkblad 3 op pagina 8 en verder.

1a. Geef met een markeerstift aan waar de inleiding begint. 

3a. Omcirkel de signaalwoorden in de tekst.

3b. Welke verbanden horen bij de signaalwoorden uit de tekst?  • Echter > tegenstellend

• maar > tegenstellend

• verder > opsomming

1b. Wat doet de schrijver in de inleiding? 

>>> Meer informatie over de andere boeken van de auteur, verwijzing naar de hoofdpersonen uit vorige boeken, informatie over het vorige beroep van de auteur (Strafrechtadvocaat)

2. Welke deelonderwerpen zie je in het middenstuk? 

• Bijvoorbeeld: slachtoffers seriemoordenaar.

• Bijvoorbeeld: Dood collega George Berbie (alinea boven het slot)

4. Wat doet de schrijver in het slot? 

>>> 

Geen nieuwe informatie, maar verwijzing naar de hoofdpersoon uit het boek. Worden ze verliefd op elkaar? Daarnaast wordt het boek zeker aangeraden, dat herken je aan beoordelingswoord 'uitstekend' in 'uitstekende thriller'. 

Aan de slag

Werkblad 4, opdracht 1.

 

Werkblad 4, opdracht 2

Voordat we opdracht 1 nakijken, maken we eerst opdracht 2 klassikaal. 

Schrijf de antwoorden mee terwijl je docent uitlegt hoe hij/zij op het antwoord komt. 

Werkboekje pagina 14 en verder.

Recensie 1 klassikaal maken (pg 8-9)

Luister en schrijf mee!

Hoor je een signaal- of verbindingswoord, zet er een streep onder. 

Recensie 2 klassikaal maken (pg 8-9)

Luister en schrijf mee!

>> Per alinea signaal- of verbindingswoorden onderstrepen.

Recensie 2 klassikaal maken (pg 8-9)

Luister en schrijf mee!

>> Per alinea signaal- of verbindingswoorden onderstrepen.

Recensie 2 klassikaal maken (pg 8-9)

Luister en schrijf mee!

>> Per alinea signaal- of verbindingswoorden onderstrepen.

Recensie 2 klassikaal maken: vraag a

a. Geef per voorbeeld aan in het correctiemodel welk onderdeel je ziet terugkomen. 

>> Per alinea lezen we de recensie nog een keer.

Recensie 2 klassikaal maken: vraag a + b

a. Geef per voorbeeld aan in het correctiemodel welk onderdeel je ziet terugkomen. 

b. Tip en top invullen.

>> Per alinea lezen we de recensie nog een keer.

Recensie 2 klassikaal maken: vraag a + b

a. Geef per voorbeeld aan in het correctiemodel welk onderdeel je ziet terugkomen. 

b. Tip en top invullen.

>> Per alinea lezen we de recensie nog een keer.

Recensie 2 klassikaal maken: vraag a + b

a. Geef per voorbeeld aan in het correctiemodel welk onderdeel je ziet terugkomen. 

b. Tip en top invullen.

>> Per alinea lezen we de recensie nog een keer.

Recensie 2 klassikaal maken: vraag a + b

a. Geef per voorbeeld aan in het correctiemodel welk onderdeel je ziet terugkomen. 

b. Tip en top invullen.

>> Per alinea lezen we de recensie nog een keer.

Tip en top:

• top: Inleiding geeft aanleiding aan voor schrijven (vraag vanuit de bibliotheek).
  
• tip: Inleiding nodigt niet echt uit tot verder lezen. Wat maakt dit boek zo spannend/gaaf dat je het moet lezen? Wat gaat leerling verder beschrijven in de recensie?

Recensie 2 klassikaal maken: vraag a + b

a. Geef per voorbeeld aan in het correctiemodel welk onderdeel je ziet terugkomen. 

b. Tip en top invullen.

>> Per alinea lezen we de recensie nog een keer.

Recensie 2 klassikaal maken: vraag a + b

a. Geef per voorbeeld aan in het correctiemodel welk onderdeel je ziet terugkomen. 

b. Tip en top invullen.

>> Per alinea lezen we de recensie nog een keer.

Recensie 2 klassikaal maken: vraag a + b

a. Geef per voorbeeld aan in het correctiemodel welk onderdeel je ziet terugkomen. 

b. Tip en top invullen. >> Per alinea lezen we de recensie nog een keer.

Tip en top

Tip: Beide alinea’s gaan over de hoofdpersonen. Misschien interessant om ook over perspectief, auteur, thema, genre of iets anders te lezen.

Top: Beoordelingswoord: hoofdpersonen zijn herkenbaar.

Tip + Top: Wat is precies herkenbaar in hoofdpersoon Fleur? In het voorbeeld wordt wel relevante info uit boek gehaald. Bij Matt ontbreekt informatie uit het boek. Welke studiekeuze, wat kiest hij dan uiteindelijk?

Recensie 2 klassikaal maken: vraag a + b

a. Geef per voorbeeld aan in het correctiemodel welk onderdeel je ziet terugkomen.

b. Tip en top invullen. >> Per alinea lezen we de recensie nog een keer.

Recensie 2 klassikaal maken: vraag a + b

a. Geef per voorbeeld aan in het correctiemodel welk onderdeel je ziet terugkomen.

b. Tip en top invullen. >> Per alinea lezen we de recensie nog een keer.

Recensie 2 klassikaal maken: vraag a + b

a. Geef per voorbeeld aan in het correctiemodel welk onderdeel je ziet terugkomen.

b. Tip en top invullen. >> Per alinea lezen we de recensie nog een keer.

Tip en top:

• Tip: Geen terugkoppeling naar inleiding.
  
• Top: Ja. Lees het boek als je worstelt met pijnlijke emoties.
  
• Tip: Er wordt opeens een nieuw voorbeeld aangehaald van een gesprek dat Fleur met haar oma heeft. Deze alinea voldoet daarom niet aan de voorwaarden van een slot.
  

Recensie 2 klassikaal maken: vraag a + b

4. Samenhang tekst

Tip en top:

• Tip: Er zijn alinea’s, maar het is een wat rommelig verhaal. In deze recensie draait het om pijn en emoties die in het boek worden beschreven. Dat komt in alinea 2 en 3 aan bod, maar niet in de inleiding. De inleiding en het slot staan hierdoor los van de kern/middenstuk, waardoor de tekst rommelig wordt en geen samenhang heeft.
  
• Top: omdat, ook, bijvoorbeeld, totdat, daarnaast, dus. Er wordt gebruik gemaakt van veel en verschillende signaal- en verbindingswoorden.
  

Huiswerk:

Werkblad 4, opdracht 1. 

Aan de hand van de opdracht 2 die we vandaag gemaakt hebben, kijk je nog een keer naar jouw antwoorden bij opdracht 1. Verbeter je eigen antwoorden. 

Kijk je eigen antwoorden na met het antwoordmodel op Teams. 

Vergeet niet 

1. Aan Numo te werken

2. Je leesboek te lezen