Les 1- Voorspellen (KLAAR)

• Ges
• Middelbare school
• mavo
• Leerjaar 1

              Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon in het Zakkie 
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: Boek, Chromebook, JdW-map, etui 
• Pak je Chromebook/ laptop voor je
• Log in op www.lessonup.app 

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Inleiding

Ambulance

Politie

Brandweer

Wie moet komen?

1. politie
2. ambulance
3. brandweer
4. dokter

Wie moet komen?

1. brandweer
2. politie
3. ambulance
4. tandarts

Wie moet komen?

1. politie
2. ambulance
3. brandweer
4. huisarts

Wie moet komen?

1. politie
2. ambulance
3. brandweer
4. gemeente

Wie moet komen?

1. brandweer
2. ambulance
3. politie
4. bakker

           Leerdoelen

Aan het einde van de les ...

kan je voorspellen waar de tekst over gaat. 

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

Wist je dat...

Het woord ambulance komt van het Latijnse woord

ambulare. Het betekent lopen of reizen.

Theorie 

Vroeger werden mensen met een kruiwagen of paard en wagen naar de dokter gebracht. Begin 1900 ging de eerste ziekenauto rijden. Nu rijden er ambulances om mensen zo snel mogelijk mensen medische hulp te bieden.

           Aan de slag

Je maakt opdracht 1. 

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen

Aan de slag!

Je maakt opdracht 1. 

Wat vond je van de afgelopen les?

😒🙁😐🙂😃

           Afsluiting

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner. 

Eindslide.

Ruimte voor een afsluitend woord.Ruimte voor een afsluitend woord.

           Begrippen
           uit deze les

Titel kan hier geplaatst worden.