Pedagogische basis_KLM

• didactiek
• Hoger onderwijs

Wat is
klasmanagement?

Wat is moeilijk gedrag bij leerlingen?

Onthouden voor het leven... 

Gedrag dat 

• zich herhaalt of acuut voorkomt 
• een of meerdere grenzen overschrijdt
• niet tot een bepaalde ontwikkelingsfase of -leeftijd behoort
• lijdensdruk veroorzaakt bij een of meerdere partijen 

= uiting van onvermogen/ onkunde (<-> onwil, opzet)

= vreemde, moeilijke 'minder sympathieke', verborgen hulpvraag

Omdenken (B. Gunster)

De essentie van omdenken = 

Van een gebrek een talent 

Van een probleem een mogelijkheid 

Zeg 'ja' tegen de werkelijkheid en accepteer wat er is

Opdracht omdenken vanuit een casus moeilijk leerlinggedrag

1. Kies een gespreksleider

2. Kies een casus/ probleemhebber 

3. verdeel de kaarten (zie BB) 

4. speel een aantal rondes tot het moeilijk leerlinggedrag is omgedacht

www.omdenken.nl

Noteer kort welk gedrag je hebt kunnen 'omdenken'

Wat zijn redenen voor moeilijk gedrag bij leerlingen?

Hoe ervaar je de aanpak/ heersende pedagogiek in scholen?

Gevolgen/ risico's?

• Emotionele, fysieke, psychische problemen
• Antisociaal gedrag
• Onverschilligheid, schijnbaar gevoelloos en gelaten houding

Vormen van
klasmanagement?

'Ja maar den diene die doet 't er echt om!'
Hoe herkenbaar is deze uitspraak?

010

Pedagogische illusies 

ATTEND-model

Zij die het moeilijkst zijn om van te houden... 

hebben onze liefde het hardst nodig 

(Socrates) 

Aandacht voor preventie 

Vermijden van verwondende interventies 

Mindshift 

Omdenken

Taal en de impact ervan

• Versterken van een bewust taalgebruik 
• Gedeelde verantwoordelijkheid
• Positief, opbouwend en toekomstgericht 

Van Time-out naar ontladingstijd 

• Time-out is geen straf 
• Spanning verminderen
• Ontspanning in verschillende vormen

Gedragskaarten en beloningssystemen onder de loep

Scripts en sociale handleidingen

Concreet voorbeeld: liefdesverdriet 

Wat kunnen we van leerlingen verwachten?

Wees realistisch: 

• Vb: Afsprakenkader 

Biedt hulp waar nodig: 

• Zorg voor 'gezonde' tools

Hoe relevant vond je deze nieuwe visie op een 'verfijnde pedagogiek' vanuit moeilijk leerlinggedrag?

010