12. Formativo B: Reading skills & myfeedcycle (2p) - 30/05

• Spaans
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 3

                           Seating plan

           

Google doc. para MYP3

• ¿Quién  el voluntario de hoy para tomar notas? / who is going to volunteer to take notes today? Aquí

• Do you have all the materials?

Luka y Tess	Fabian y Mayaan
Veda y Foster	Sophie y Sander
Aviv y Leia	Nia y Sachar
Mailani y Lily	Vanshmika y Klarens

Teacher´s desk

Unidad 3: Cuido mi cuerpo

¿Que 

- ¿Qué día es hoy? 

- Hoy es viernes

- ¿Qué fecha es hoy?

- Hoy es viernes dieciseis de mayo de dos mil veinticinco.

- ¿Qué hora es?

- Son las ocho y media de la mañana

- Hoy estoy contento/a. / Hoy me siento contento/a. 

En tu cuaderno, completa esta información: 

- ¿Qué día es hoy? 

- Hoy es ______.

- ¿Qué fecha es hoy?

- Hoy es _(day)__   (number)___ de_(month)__ de _(year)_. 

-¿Qué hora es? 

- Es la/Son las __________

- Hoy estoy ___________ bien/mal/triste/relajado(a), etc. 

Deberes / Homework

1. Revisa el Lesson Up de hoy: 12. En la farmacia (2p) - 28/05

2. Watch the video -En el médico- 

3. Amplia (expand)  tu red de palabras con las 1. Las partes de cuerpo / 2. Síntomas / 

                                                                                                 3. Remedios / 4. Enfermedades

             

 Practica 15 minutos en

Para el viernes 30 de mayo

Remember. You have to complete all the activities of the workbook from page 42 until page 51 

The deadline to hand in your workbook is Friday 20th of June.

Plan para hoy

• Preparar el sumativo criterio B 
• Analizar 2 textos de comprensión lectora

Objetivos / Goals:

You're going to read a text in a structured way to help you make sense of it!

Complete the tasks in the following slides using the next texts

A trabajar...

Skim the text for gist 

(i.e. read it very quickly, no more than 30 seconds), and write an appropriate asunto in the next slide

Texto 1

Do the first question together as an example, getting the students to rephrase the vocabulary from the question in their answer. 

This encourages them to write in full sentences, and further work with the strategies. 

For example, with the question Que désigne aujourd'hui le terme "francophonie"? students can't figure out the meaning of désigne, but they know the rest of the sentence because of prior learning or cognates. They firstly have to translate what they do know into their best language, and then from there figure out the grammatical role of the word (here it's a verb). They then have to say the sentence to themselves, and figure out the meaning of the blank word based on the context. Get them to ask themselves: what would make most sense here??

https:

Asunto:

Look carefully at these 3 visual elements of the text... What do they refer to? How did you come to that conclusion?

Do you think that the people involved in this text are men or women? Explain how you came to that conclusion.

STRAND I

i. identify explicit and implicit information (facts and/or opinions, and supporting details) 

1. ¿Qué significa la palabra Rebajas en inglés?

2. ¿Qué compró ayer Lola?

3. ¿Con quién fue de compras ayer Lola?

4. ¿Con quién va normalmente de compras Lola?

5. ¿Cuánto dinero gastó ayer Lola?
(in words, no number)

6. ¿Qué necesita comprar Lola y por qué?

STRAND II

ii. analyse conventions 

1a. ¿Qué tipo de texto es este?

1. un blog
2. una carta
3. una entrada en un diario
4. un correo electrónico

1b. ¿Cómo lo sabes? Justifica tu respuesta con información del texto.

2. ¿El lenguaje en este texto es formal o informal? ¿Por qué?

STRAND III

iii. analyse connections

1a. ¿Le gusta comprar en las rebajas a Lola? ¿Por qué?

1b. ¿A ti te gusta ir de compras y con quién? ¿Por qué?
Justifica tu respuesta con información del texto.

2a. ¿Qué ropa quiere comprar Lola para el cumpleaños de su amiga? Justifica tu respuesta con información del texto.

2b. ¿Tú qué ropa llevaste en tu último cumpleaños y
por qué? Justifica tu respuesta con información del texto.

Lee este texto sobre el uniforme escolar y después responde las preguntas. 

Descarga el documento y haz una copia. 

Responde las preguntas. 

Texto 2

RESPUESTAS

             

     AQUÍ

Source: https://thinkib.net/myp-spanishb/page/26413/el-uniforme-escolar

Vocabulario: aquí 

Vocabulario y actividades

STRAND I

i. identify explicit and implicit information (facts and/or opinions, and supporting details) 

STRAND II

ii. analyse conventions 

¿Qué tipo de textos hemos trabajado en
la unidad 3?

¿Cómo reconoces cuando un texto es informal?

STRAND III

iii. analyse connections

¿Qué tipo de preguntas son frecuentes en el strand iii?

My Feed Cycle - Reflexionamos

                                      Click here                  My Feed Cycle 

1. Use MY FEED CYCLE form to explain what your next steps are regarding the feedback given. 

2. Make a copy of the form and save it in your own device, you will use it again for the next formative. 

3. Once filled in go to MB>Portfolio> Post reflection (tip>save only the link to your document)

4. Upload a copy of the document to MB. Your teacher has opened a Dropbox for this purpose. 

Deberes / Homework

1. Revisa y COMPLETA el Lesson Up de hoy: 12. Formativo B: Reading skills & myfeedcycle (2p) - 30/05

 

             

Para el martes 3 de junio

Remember. You have to complete all the activities of the workbook from page 42 until page 51 

The deadline to hand in your workbook is Friday 20th of June.