Les verslavingsproblematiek

• Ges
• Middelbare school
• mavo
• Leerjaar 1

Verslavingsproblematiek, Vapen -roken/ Enerydrank / Socialmedia en telefoongebruik

JdW-kijkwijzer

Lesopbouw:

1. Vooraf:
   Startklaar, Voorkennis activeren, Formatief Handelen
   
   
2. Instructie:
   Leerdoelgericht werken, Inclusieve didactiek, Concrete en herkenbare voorbeelden, Formatief Handelen
   
   
3. Toepassing:
   Actieve verwerking, Formatief handelen 
   
   
4. Evaluatie:
   Afsluiting

              Startklaar

• Jassen uit over de stoel. 
• Oordopjes uit.
  
• Kauwgom uit.
  
• Telefoon in zakkie in je tas.
  
• Tas op de grond onder je tafel.
  
• Ga op je plek zitten.

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Voorkennis:

• Wat komt er in je op als je het woord verslaving hoort?
• Wat voor dingen kun je allemaal verslaafd aan zijn?”
• Wat hoor je op straat of op social media over verslaving?

Lesprogramma:

• Voorkennis activeren
• Nut van de les bespreken
• Programma van vandaag doornemen 
• Lesdoelen doornemen en bespreken. 
• Samenwerkingsopdracht uitleggen
• Jullie gaan aan de slag!
• Presentaties en terugblikken samenwerking opdracht
• Terugblikken lesdoelen en les.
• Afsluiting les.

           Lesdoelen

• Na de les kan ik uitleggen wat verslaving is en welke risico’s middelen zoals vapes, energydrank en telefoongebruik hebben. (I)
•  Na de les kan ik vertellen wat je kunt doen als jij of iemand anders verslaafd is aan iets. (T1)

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

Opdracht: Voorlichtingsposter maken

Wat: Je gaat in een groepje een voorlichtingsposter maken over het onderwerp die je hebt gekregen van de docent. 

Hoe: In groepjes van vier en iedereen heeft een eigen rol, taak en onderzoeksvraag. 

Waarom: Je herhaalt lesstof zodat jij en je klasgenoten voorbereid zijn voor de toetsweek. 

Hulp: eigen brein - stappenplan - groepsgenoten - docent - internet

Tijd: 30 minuten

Uitkomst: Je hebt een voorlichtingsposter gemaakt en een presentatie gegeven waardoor de hele klas nu klaar is voor de toetsweek. Ook heb je gewerkt aan lesdoelen 1 en 2.

Klaar: Als je klaar bent met je voorlichtingsposter geef dit aan bij de docent dan krijg je een vervolgopdracht. 

Groepjes:

Groep 1: Adam –  Princes - Elisa -  Anton

Groep 2: Medinah - Alperen – Intisar - Mikiele  

Groep 3:  Oliwia - Zoyaan – Efnen – Mayar 

Groep 4:  Stefano -Ibrahim – Ecrin – Lina 

Presentaties:

Jullie gaan nu per groepje jullie voorlichtingsposter presenteren aan de rest van de klas. 

Nabespreken les en lesdoelen

           Lesdoelen

• Na de les kan ik uitleggen wat verslaving is en welke risico’s middelen zoals vapes, energydrank en telefoongebruik hebben. (I)
•  Na de les kan ik vertellen wat je kunt doen als jij of iemand anders verslaafd is aan iets. (T1)

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

Klik op de spinner

Formatief evalueren

Ben je blij met het resultaat?

😒🙁😐🙂😃

Eindslide

Ruimte voor een afsluitend woord.