Week 7 Oefenen leesvaardigheid

• Nederlands
• Middelbare school
• mavo
• Leerjaar 3

Agenda Introductie 

1. Ophalen leesvaardigheid (lessonup)

2. Kijken nieuwsbericht 

3. Lezen tekst + maken vragen (leesvaardigheid)

Nodig: pen, papier, laptop, Kernboek

      Leerdoelen Les

Je haalt op welke tekstdoelen er bestaan, wat er in een inleiding staat en wat signaalwoorden zijn 

Je kijkt een nieuwsbericht en leest een tekst over hetzelfde onderwerp

Je breidt je woordenschat uit en maakt vragen bij de tekst 

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.      

Welke tekstdoelen hebben we geleerd?

Wat is het verschil tussen het tekstdoel 'overtuigen' en 'overhalen'?

Welk signaalwoord staat er in deze zin en wat is het verband tussen de twee zinnen?
Hoewel ik graag op reis ga, heb ik besloten niet meer zo vaak te vliegen.

Welk signaalwoord staat er in deze zin en wat is het verband tussen de twee zinnen?
Reizen met de trein is heerlijk, want dan zie je het landschap tenminste veranderen.

Wat is het standpunt en wat is het argument?
Reizen met de trein is heerlijk, want dan zie je het landschap tenminste veranderen.

Hoe kan een schrijver van een tekst de tekst inleiden?

Aan de slag

Lees de tekst

Maak de vragen

Zoek eventueel informatie op in je Kern-boek 

Extra vragen 

1. Wat maakte het risico op extreem weer groter volgens klimaatexperts? [alinea 3]

2. Wat vergrootte de regenval? [alinea 4] 

3. Is de tragedie dat mensen vast komen te zitten te voorkomen of niet? Wie beweert dit?  [alinea 8]

      Leerdoelen Les

Opgehaald op welke tekstdoelen er bestaan, wat er in een inleiding staat en wat signaalwoorden zijn.

Je hebt een nieuwsbericht  bekeken en een tekst over hetzelfde onderwerp gelezen.

Je hebt je woordenschat uitgebreid en vragen bij de tekst gemaakt.  

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.