PVB kerntaak 1 Basketbal

• Les leiding theorie
• MBO
• Studiejaar 2

Het planningsverslag over Basketbal geeft ik een

1. Go
2. No Go

Ik geef een Go omdat

Ik geef een No Go omdat:

In 1.1 geef ik op het eerste onderdeel een:
Samenwerken en overleggen
De student:
• sluit aan bij de vraag, wensen van de SB-deelnemers
• informeert de SB-deelnemers tijdig en volledig
• voert in de voorbereiding tijdig en constructief overleg met eventueel bij de uitvoering betrokken medewerkers

1. 1
2. 2
3. 3
4. 4

In 1.1 geef ik op het tweede onderdeel een:
Materialen en middelen inzetten
De student:
• kiest de best passende materialen en middelen
• heeft de materialen en middelen zodanig opgesteld dat de SB situatie effectief, efficiënt en veilig is ingericht
• zet de benodigde materialen en middelen tijdig klaar en controleert de accommodatie op functionaliteit en veiligheid

1. 1
2. 2
3. 3
4. 4

In 1.1 geef ik op het derde onderdeel een:
Plannen en organiseren
De student:
• heeft de lessenreeks logisch opgebouwd
• heeft de SB-activiteiten per les in logische volgorde gepland
• heeft voldoende mensen en middelen (in)gepland
• heeft een haalbare tijdsplanning gemaakt
• houdt bij de planning rekening met randvoorwaarden en eventuele veranderende omstandigheden

1. 1
2. 2
3. 3
4. 4

In 1.1 geef ik op het vierde onderdeel een:
Vakdeskundigheid toepassen
De student:
• formuleert concrete lesdoelen die afgestemd zijn op de vraag/ beginsituatie
• kiest een logische lesopbouw
• kiest SB-activiteiten (bewegingsvormen) afgestemd op de beginsituatie en lesdoelen
• kiest passende organisatievormen en didactische werkvormen

1. 1
2. 2
3. 3
4. 4

In 1.4 geef ik op het eerste onderdeel een:
Formuleren en rapporteren
De student:
• registreert resultaten met betrekking tot het vaardigheidsniveau van de SB-deelnemers nauwkeurig, volledig en volgens de werkwijze van de SB-organisatie

1. 1
2. 2
3. 3
4. 4

In 1.4 geef ik op het tweede onderdeel een:
Instructies en procedures opvolgen
De student:
- toont in het verslag aan hulpmiddelen (observaties, gesprekken, testen/metingen) juist gebruikt te hebben ter beoordeling van het vaardigheidsniveau van de SB-deelnemers
- oordeelt zorgvuldig en onbevooroordeeld over het niveau van de SB-deelnemers

1. 1
2. 2
3. 3
4. 4

In 1.4 geef ik op het derde onderdeel een:
Vakdeskundigheid toepassen
De student:
• verzamelt voldoende relevante gegevens over het vaardigheidsniveau van de SB-deelnemers
beoordeelt het vaardigheidsniveau van de SB-deelnemers correct voert indien nodig, op professionele wijze overleg met betrokkenen over het vaardigheidsniveau van de SB-deelnemers

1. 1
2. 2
3. 3
4. 4