V3 Chapitre 3 Bron C (klaar)

• Ges
• Middelbare school
• mavo
• Leerjaar 1

              Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon in het Zakkie 
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: Boek, Chromebook, JdW-map, etui 

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

           Leerdoelen

SO bespreken

Je weet hoe je neusklanken uitspreekt.

Je kunt een gesprek voeren over reizen.

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

Tu vas où?

Je vais à Toulouse en train.

Tu pars à quelle heure?

Je pars à deux heures.

Le voyage dure combien de temps?

Le voyage dure une heure.

C'est un train direct?

Non, il faut changer à......

Il faut réserver?

Oui, c'est obligatoire.

Non, ce n'est pas nécessaire.

Ça coute cher?

Non, un aller-simple coute 15 euros.

           Aan de slag

Oefen in 2-tallen

de phrases clés.

Draai de rollen om als je klaar bent.

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen

1

2

3

4

Tu

vas

où

?

1

2

3

4

5

6

pars

quelle

à

Tu

heure

?

1

2

3

4

5

6

7

dure

combien

?

temps

le

de

voyage

1

2

3

4

5

6

est

?

un

direct

c'

train

1

2

3

4

réserver

?

il

faut

1

2

3

4

ça

?

cher

coute

           Afsluiting

Huiswerk

ex. 13 / 14

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner. 

Bonnes vacances!