H3 Lezen (les 1)

• Nederlands
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 1

Welkom!

Leg alvast klaar:

• je etui
  
• je leerwerkboek deel A

Les 1

Planning

• Periode 4: hoe ziet dat eruit?
• Leerdoelen 3.3 Lezen en uitleg deel 1
• Werkmoment
  
• Uitleg deel 2
• Afsluiten van de les

Leerdoelen 3.3 Lezen (p. 170)

• Ik weet wat een betogende tekst is (herhaling).
• Ik weet wat argumenten zijn.
• Ik kan de leesstrategie kritisch lezen toepassen.
• Ik kan het tekstverband oorzaak en gevolg herkennen.

Voor VWO ook: tegenargumenten en weerleggingen.

Betogende tekst (p. 170)

• Hij wil de lezer overtuigen dat zijn mening juist is. 
  
• Hij doet dat door argumenten te gebruiken.
  

Voorbeelden: een opiniërend artikel, boekbespreking of klachtenbrief.

opinie = mening

Indeling betogende tekst

Vaak heeft een betoog een driedeling:

• inleiding: onderwerp en mening
• kern: argumenten voor die mening
• slot: conclusie of samenvatting

Hoofdgedachte: mening van de schrijver, meestal met daarbij zijn/haar belangrijkste argument.

Hoofdgedachte: het belangrijkste wat de schrijver over het onderwerp zegt.

Argumenten (p. 171)

Een argument is informatie waarmee de schrijver wil bewijzen dat hij gelijk heeft, dat zijn mening juist is. Een argument kan zowel een feit als een mening zijn.

Wat overtuigd meer: een feit of een mening?

Opdracht 3 (p. 171)

Voorbeeldzin	uit de leerwerktekst	F / M
Mening	Zin 1: Zin 2:
Argument z1
Argument z2

oordeel, opvatting, standpunt, stelling

4 - 7

Werkmoment

Maak van 3.3: 4 tot en met 7 bij tekst 1: Multitasken

• Tip bij vraag 4b: p. 231 voor vragen verkennend lezen.
• Tip bij vraag 4d: p. 104 functies inleiding.
• Tip bij vraag 5: argument => want...
• Tip bij vraag 6: p. 27 voor hoofdgedachte

Vraag 4b

Onderwerp: de vraag of leraren moeten inspelen op multitaskende leerlingen.

Tekstsoort en tekstdoel: tekst 1 is een betogende tekst, het tekstdoel is de lezer overtuigen.

Tekstopbouw: de tekst bestaat uit twee delen: inleiding (alinea 1: mening) en kern (alinea 2 tot en met 5: argumenten).

Bron: Onderwijsblad en de schrijver is Jos van G.

Vraag 5a

Vraag 6 en 7 (p. 173)

Hoofdgedachte tekst 1: Multitasken

Leraren hoeven geen rekening te houden 

met leerlingen die multitasken (r. 7), 

want dit gaat ten koste van de kwaliteit (9r. 9).

Uitleg deel 2

Kritisch lezen (p. 174)

Doel: beoordelen of de inhoud van de tekst overtuigend is. 

Hoe: door kritische vragen te stellen bij de argumenten. 

Dus: is de schrijver deskundig, is de informatiebron betrouwbaar en is de informatie waar.

Leesstrategie: kritisch lezen p. 174

Feit als argument:

• Is dit waar? Is dit echt zo gebeurd?
• Hoe komt de schrijver aan die informatie? Onderzoek?

Mening als argument:

• Vind ik dit overtuigend? Klopt het met wat ik zelf vind?
• Klopt dit met wat ik heb meegemaakt? Hoe waarschijnlijk is dit?

waarschijnlijk, aannemelijk,

iets dat vermoedelijk zo is

Oorzaak en gevolg (p. 175)

Tekstdoel en tekstsoort

Tekstdoel: wat wil de schrijver bereiken? Hij/zij wil je ....

informeren                 overtuigen               activeren             amuseren

Tekstsoort

12 - 16

Afsluiting

Volgende les:

bespreken 12 t/m 16

verder met 4.3 => leerwerkboek deel B