De Juiste Werkwoordspelling

De Juiste Werkwoordspelling

Leerdoel

Aan het einde van de les kunnen de leerlingen de juiste werkwoordspelling toepassen.

Leg aan het begin van de les het leerdoel uit en vertel wat de leerlingen aan het einde van de les zullen kunnen.

Wat weet jij al over werkwoordspelling?

Wat is werkwoordspelling?

Werkwoordspelling is het correct schrijven van werkwoorden in een zin.

Leg kort uit wat werkwoordspelling is en waarom het belangrijk is.

Tegenwoordige tijd

Bij de tegenwoordige tijd schrijf je het werkwoord zonder -t achter de stam, behalve bij hij, zij en het.

Beschrijf de regel voor de tegenwoordige tijd en geef voorbeelden. Laat de leerlingen ook zelf voorbeelden bedenken.

Verleden tijd

Bij de verleden tijd schrijf je -de, -te, of -ten achter de ik-vorm.

Beschrijf de regel voor de verleden tijd en geef voorbeelden. Laat de leerlingen ook zelf voorbeelden bedenken.

Voltooid deelwoord

Bij het voltooid deelwoord schrijf je -d of -t achter de stam, afhankelijk van de klank.

Beschrijf de regel voor het voltooid deelwoord en geef voorbeelden. Laat de leerlingen ook zelf voorbeelden bedenken.

Oefenen

Laat de leerlingen zelf oefenen met werkwoordspelling aan de hand van een aantal zinnen.

Geef de leerlingen een aantal zinnen waarin ze de werkwoordspelling moeten verbeteren. Bespreek de antwoorden klassikaal.

Werkwoordspelling in de praktijk

Laat de leerlingen een artikel of tekst lezen en de werkwoordspelling verbeteren.

Geef de leerlingen een artikel of tekst waarin ze de werkwoordspelling moeten verbeteren. Bespreek de antwoorden klassikaal.

Reflectie

Laat de leerlingen reflecteren op wat ze hebben geleerd en welke onderdelen nog lastig zijn.

Laat de leerlingen individueel of in groepjes reflecteren op wat ze hebben geleerd en wat ze nog lastig vinden. Bespreek kort klassikaal.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.