‹Revenir à la recherche

H1 WEEK 6 chap. 2 Bron G + Chap. 5 Bron A (KLAAR)

1 / 32
suivant
Slide 1: Diapositive
FransMiddelbare schoolhavoLeerjaar 1

Cette leçon contient 32 diapositives, avec quiz interactif et diapositives de texte.

time-iconLa durée de la leçon est: 60 min

Éléments de cette leçon

Slide 1 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Plattegrond ZH1A
timer
3:00

Slide 2 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Plattegrond ZH1B
timer
3:00

Slide 3 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Plattegrond ZV1A
timer
3:00

Slide 4 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

              Startklaar
  • Op je plek zitten 
  • Telefoon in het Zakkie 
  • Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
  • Schoolspullen op tafel: Boek, Chromebook, JdW-map, etui 
timer
3:00

Slide 5 - Diapositive

1. Startklaar
Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.
           Leerdoelen
1. R Ik ken 10 woorden die met familie en feesten te maken hebben.
2. T2 Ik kan een gesprek over afgeloopen weekend begrijpen.

Slide 6 - Diapositive

3. Leerdoelgericht werken
De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   
Vorige les

Slide 7 - Carte mentale

Cet élément n'a pas d'instructions

kernwoorden
geen
niet
ne ... pas
persoonsvorm
omhelzen
regel toepassen

Slide 8 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Les mots de la semaine 50
Manger
La glace
Détester
Donc
Arriver
Préférer
Aimer
Ça coute
Cher
Je prends
Je voudrais
bon / bonne

eten
het ijs(je)
een hekel hebben aan
dus
aankomen
liever hebben
leuk / lekker vinden
dat kost
duur
ik neem
ik wil graag
lekker

Slide 9 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Les mots de la semaine 2
Le supermarché
Le sac
Le fromage
Le poisson
La viande
Le poulet
La crêpe
Les légumes
Le lait
L’eau
L’entrée-Le plat principal-Le dessert

de supermarkt
de tas
de kaas
de vis
het vlees
de kip
de pannekoek
de groentes
de melk
het water
het voorgerecht - het hoofdgerecht - het toetje

Slide 10 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Les mots de la semaine 3
la boulangerie
le pain
le croissant
la baguette
le coca
acheter
la carte
l'addition
d'accord
mais
et 
avec

de bakker
het brood
de croissant
het stokbrood
de cola
kopen
de kaart
de rekening
oke
maar
en
met

Slide 11 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Les mots de la semaine 4
lparce que
faire les courses
faire les magasins
mais
j'ai faim
j'ai soif
beaucoup - un peu
nouveau - nouvelle
ouvert
demain
omdat
boodschappen doen
shoppen, winkelen
maar
ik heb honger
ik heb dorst
veel - weinig
nieuw m/v
open, geopend
morgen

Slide 12 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Les mots de la semaine 5
regarder
aider
parler
trouver
demander
téléphoner
travailler
voilà

là-bas
de getallen t/m 60
kijken (naar)
helpen
praten
vinden
vragen
bellen
werken
alsjeblieft (als jeiemand iets geeft)
daar

Slide 13 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 14 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

De ontkenning

Slide 15 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

blz. 58

Slide 16 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Chapitre 2
Bron A Luistervaardigheid
Les mots de la semaine 50
Bron B Leesvaardigheid
Les mots de la semaine 2
Bron C Phrases clés 
Les mots de la semaine 3
ww. op er
Bron F Leesvaardigheid
Les mots de la semaine 4
Bron G Phrases clés
Les mots de la semaine 5
Bron H de ontkenning

Slide 17 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

           Leerdoelen
1. R Ik ken 10 woorden die met familie en feesten te maken hebben.
2. T2 Ik kan een gesprek over afgeloopen weekend begrijpen.

Slide 18 - Diapositive

3. Leerdoelgericht werken
De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   
Chapitre 5
Bron A Luistervaardigheid
Les mots de la semaine 50
Bron B Leesvaardigheid
Les mots de la semaine 2
Bron C Phrases clés 
Les mots de la semaine 3
le passé composé
Bron F Leesvaardigheid
Les mots de la semaine 4
Bron G Phrases clés
Les mots de la semaine 5
Bron H het bijvoeglijk naamwoord

Slide 19 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Les mots de la semaine 6
la mère
le père
le beau-père
la belle-mère
l'oncle / la tante
donner
alors
chanter
nul
l'anniversaire
la fête / fêter
pourquoi
qui
de moeder
de vader
de schoonvader
de schoonmoeder
de oom / de tante
geven
toen / dus
zingen
waardeloos
de verjaardag
het feest / vieren
waarom
wie

Slide 20 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Le c cédille
p. 86

Slide 21 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Phrases clé Acheter quelque chose

Slide 22 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 23 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 24 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

           Aan de slag
Chapitre 5
Bron A
ex. 4, 5ab, 6ab, 7ab

Slide 25 - Diapositive

6. Actieve verwerking
De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen
p. 12 - 15

Slide 26 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

p. 12 - 15

Slide 27 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 28 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Chap. 5 ex. 5a

Slide 29 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 30 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 31 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 32 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Plus de leçons comme celle-ci

H1 WEEK 7 chap. 5 Bron Bron B + C

- Leçon avec 33 diapositives
FransMiddelbare schoolhavoLeerjaar 1

H1 WEEK 6 chap. 2 Bron G + Chap. 5 Bron A

- Leçon avec 36 diapositives
FransMiddelbare schoolhavoLeerjaar 1

H1 WEEK 5 chap. 2 Bron G + getallen (KLAAR)

- Leçon avec 26 diapositives
FransMiddelbare schoolhavoLeerjaar 1

H1 WEEK 5 chap. 2 Bron G + getallen

- Leçon avec 30 diapositives
FransMiddelbare schoolhavoLeerjaar 1

V1 WEEK 7 Chap. 5 Bron B + C

- Leçon avec 29 diapositives
FransMiddelbare schoolhavoLeerjaar 1

V1 WEEK 6 chap. 2 Bron G + Chap. 5 Bron A (klaar)

- Leçon avec 36 diapositives
FransMiddelbare schoolhavoLeerjaar 1

V1 WEEK 6 chap. 2 Bron G + Chap. 5 Bron A

- Leçon avec 39 diapositives
FransMiddelbare schoolhavoLeerjaar 1

H1 WEEK 8 chap. 5 Bron Bron D (le passé composé)

- Leçon avec 39 diapositives
FransMiddelbare schoolhavoLeerjaar 1