SLB zelfreflectie, STAR,

SLB 
Zelfreflectie, STARR
1 / 15
suivant
Slide 1: Diapositive
Verpleging en verzorgingMBOStudiejaar 1

Cette leçon contient 15 diapositives, avec diapositives de texte.

time-iconLa durée de la leçon est: 60 min

Éléments de cette leçon

SLB 
Zelfreflectie, STARR

Slide 1 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Planning
Leerdoelen
Theorie
Opdracht
Evaluatie

Slide 2 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Leerdoelen
Aan het einde van de les ben je in staat om leerdoelen op te stellen

Slide 3 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Wat is zelfreflectie
Zelfreflectie is het naar zichzelf kijken en daarbij het eigen handelen overdenken. 
Men houdt zichzelf als het ware een spiegeltje voor.

Waarom?
Om te ontwikkelen en te groeien! 

Slide 4 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Hoe doe je dat? 
De STARR-methode is de meestgebruikte methode om te reflecteren op je eigen handelen, bijvoorbeeld in een reflectieverslag. STARR staat voor situatie, taak, actie, resultaat en reflectie. Als je de STARR-methode gebruikt, geef je antwoord op vragen over de situatie, taak, actie, het resultaat en de reflectie

Slide 5 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Voorbeeld
Schrijf een reflectieverslag met behulp van de STARR methode over het strikken van schoenveters.


Slide 6 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Situatie
Tijdens een wandeling met vrienden merkte ik dat mijn schoenveters losraakten. 
Dit gebeurde op een moment dat we net een steile heuvel afdaalden, wat het risico op struikelen vergrootte.

Slide 7 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Taak
Mijn taak was om mijn schoenveters opnieuw te strikken zodat ik veilig verder kon wandelen zonder het risico te lopen te vallen.

Slide 8 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Actie
Ik stopte even, boog voorover en begon mijn veters te strikken. Ik zorgde ervoor dat ik de veters strak aantrok en een dubbele knoop maakte om te voorkomen dat ze weer los zouden raken. Ik gebruikte de “bunny ears” techniek, waarbij ik twee lussen maak en deze om elkaar heen wikkel en aantrek

Slide 9 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Resultaat
Het resultaat was dat mijn veters stevig vastzaten en ik zonder verdere problemen de wandeling kon voortzetten. Ik voelde me veiliger en kon me weer volledig concentreren op het genieten van de wandeling en het gezelschap van mijn vrienden.

Slide 10 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Reflectie
Door deze ervaring realiseerde ik me hoe belangrijk het is om mijn schoenveters goed te strikken, vooral tijdens activiteiten waarbij veiligheid een rol speelt. Ik heb geleerd dat het nemen van een paar extra seconden om mijn veters goed vast te maken, veel problemen kan voorkomen. In de toekomst zal ik ervoor zorgen dat mijn veters altijd goed vastzitten voordat ik aan een activiteit begin

Slide 11 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

En dan?
Je had een leerdoel waarop je gaat reflecteren. 
Uit reflectie blijkt dat je iets nog niet goed beheerst. Dat kan een handeling zijn maar ook een eigenschap die je nog verder kunt ontwikkelen. 

Uit de STARR volgt dan een nieuw leerdoel
( persoonlijk leerdoel of vakinhoudelijk leerdoel) 

Slide 12 - Diapositive

uit het voorbeeld bleek dat er een persoonlijk leerdoel komt: 

Op tijd je schoenveters strikken om gevaarlijke situaties te voorkomen
POP
Om dat nieuwe leerdoel te gaan behalen maak je een plan. 
Een persoonlijk ontwikkeling plan! 
Staat in je opleidingsmap. 

Gaan jullie volgende les mee aan de slag. 

Slide 13 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Planning maken
Om je doelen te behalen moet je gaan plannen
Plannen is lastig! 

Je aan je planning houden misschien nog wel lastiger.....


Slide 14 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Evaluatie
Kun je nu verder met het maken van leerdoelen?


Slide 15 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions