7 may lezen

• Engels
• Middelbare school
• vmbo b
• Leerjaar 2

Periode 3 Lezen

              Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon in het Zakkie 
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: Boek B, Chromebook, JdW-map, etui 
• Chromebook blijft gesloten

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Klassen afspraken/ Classroom rules

1. Ik ben stil wanneer de docent spreekt of iets uitlegt.
2. Ik toon respect naar mijn klasgenoten en docent, en zij ook naar mij.
3. Ik luister naar de docent en volgt de instructie van de docent.
4. Op mijn laptop ben ik alleen bezig met opdrachten voor de les.
5. Ik ben actief bezig met de les en als ik een vraag heb steek ik mijn vinger op.

Afspraken niet nakomen: 2x waarschuwing --> 3e is eruit en terugkomen na de les voor gesprek. In de middag nablijven om de les in te halen.

Taaldorp

Mondeling toets: gesprek voeren in Engels.

- Onderdelen: (bij elke onderdeel krijg je een aantal vragen)

• Doctor
• Shop
• Restaurant

- Onderdelen in de les oefenen met Engels spreken

- Doel: Gesprek houden met docent in het Engels

Learning new words

• Open your book to page 144 --> B theme words, A & C
• Look at the words and meaning/translation
• Read the words and their translation
• 5 min
• individueel & stil

Woordjes: Hfd. 6 B theme words

Woordjes: Hfd. 6 A & C

A watching

C Reading 

          Lesson goals

• I can find specific information in a text about fun things to do.

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

Lesplanning

• Voorkennis: Before reading questions about topic.
• Strategy: Scanning a text (zoekend lezen)
• Strategie toepassen (text nog niet lezen)
• Vragen en opgaven bekijken
• Tekst lezen en vragen en opgaven maken.
• Vragen en opgaven nabespreken
• Zelfstandigwerken: Numo Engels
• Terugblik: what did you learn?

Answer the questions

Open your map and write your answers.

1. What's the best gift you have ever got?
2. Why was this the best gift ever?
3. What was the best gift you have ever given someone? Explain your answer.

Strategy: Scanning a text (Zoekend lezen)

Map openen en antwoord opschrijven: (2 min)
1. Waarom gebruik je deze strategie?
2. Hoe gebruik je deze strategie bij een tekst?

• Boek openen op blz. 114 en lees Strategy Scanning a text (1 min)

Strategy Scanning a text

• Gebruik: Om specifieke informatie te vinden / zoeken.
• Hoe: In de tekst zoek je naar (sleutelwoorden):                   - cijfers, namen, datum, symbolen, dikgedrukt/                       schuingedrukt

Leesstratgieën 

Wat is een leesstrategie? = hoe je een tekst leest om een leesdoel te bereiken.

Manier van lezen	Doel	Wat je doet:
Oriënterend lezen (voor het lezen)	Idee krijgen van de tekst (voorspellen)	Kijk naar titel, tussenkopjes, foto's.
Zoekend lezen	Op zoek naar specifieke informatie.	Zoek naar sleutelwoorden: cijfers, namen etc.
Intensief lezen	Je wilt de hele tekst begrijpen.	Lees de hele tekst.

Zoekend lezen

Wat: opg. 20 blz. 114

Hoe: zoek naar sleutelwoord

        1e vraag klassikaal (stil)

        2e vraag zelfstandig (fluistertoon)

Tijd: 2 minuten

Intensief lezen

Wij gaan nu de tekst lezen. blz. 115

• Docent lees hardop
• Jij ben stil en voor jezelf mee lezen.

Na het lezen, de vragen en opgaven eerst lezen daarna maken.

opgaven digitaal openen

           Aan de slag

Wat: opg. 20c & d, 21, 22 & 23 blz. 116 t/m 117

Hoe:  Eerste 5 minuten individueel --> 5 minuten in stilte.

         duo's --> antwoorden bespreken na 5 minuten (fluistertoon)

Hulp: boek, docent

Klaar?: NUMO Engels

Resultaat: Bespreken & nakijken

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen

Nabespreking opg. 20c

1. c
   
2.  It doesn’t cost much money.
   
3. an outdoor experience as gift.
   
4. option1 : rent a car per hour, option 2: do laps around a racetrack.
   
5. They are cheaper.
   
6. 1) fabulous experiences. 2) funny stories for years to come
   
7. Make the packaging unique and fun. / Use a gift box and colourful wrapping paper.

Nabespreking opg. 

opgave 20d

• I would choose a train ticket to London. It’s not that far away and I would really like to see London.

opgave 21

1. false
2. true
3. false
4. true
5. true
6. false

opgave 22b

• It is thrilling to discover a great new recipe.

Nabespreking opg. 23 writing

• Example key: I would really like to give them the outdoor adventure as a gift. My friend loves outdoor sports and being on the water. 

Reading skills practice

• Numo Engels (somtoday --> leermiddelen)
•  Engels oefening maken
• Individueel
• Tijd?: 

Show what you learned!

Strategy: scanning a text ( zoekend lezen). Answer the question by using the strategy:

1. What can you give a traveller to use on their next adventure?

2. When are there discounts on flights?

page 116

7 may lezen