Influencers

• Mentorles
• Voortgezet speciaal onderwijs
• Middelbare school
• Praktijkonderwijs
• Basisschool
• Groep 7,8
• Leerjaar 1,2

Influencers

hoe beïnvloeden sociale media jou?

Influencers

Deze les gaat over influencers en de invloed die zij op hun volgers hebben. Hoe worden jongeren door social media beïnvloed? Ze gebruiken technieken om je aan hen te binden: ze laten je verlangen naar een mooi leven en ze wekken vertrouwen op door zich voor te doen als een dichtbije vriend. Ze kunnen je ook verleiden tot aankopen. Niet iedereen heeft door dat hij of zij beïnvloed is. En als influencers (veel) geld krijgen om bepaalde samenwerkingen te doen: zijn die samenwerkingen dan nog wel zo goed voor hun volgers? Denk aan vervuilende kledingmerken, 16+ gaming voor te jonge kinderen, of pinkwashing.

Klik hier: fragment Adolescence 

In aflevering 2 legt personage Adam aan zijn vader - de rechercheur - uit wat de betekenis is van bepaalde emoji en welke invloed die hebben. Klik op de link om dit fragment te bekijken en bespreken in de klas.

Deze les gaat over influencers en de invloed die zij op hun volgers hebben. Hoe worden jongeren door social media beïnvloed? Ze gebruiken technieken om je aan hen te binden: ze laten je verlangen naar een mooi leven en ze wekken vertrouwen op door zich voor te doen als een dichtbije vriend. Ze kunnen je ook verleiden tot aankopen. 

Niet iedereen heeft door dat hij of zij beïnvloed is. En als influencers (veel) geld krijgen om bepaalde samenwerkingen te doen: zijn die samenwerkingen dan nog wel zo goed voor hun volgers? Denk aan vervuilende kledingmerken, 16+ gaming voor te jonge kinderen, of pinkwashing. 

Docentenhandleiding

Tijdsindeling les:

Duur les: 60 min

1. Opening en introductie: 
   lesopzet en leerdoelen 1-2 min
2. Fragment laten zien en bespreken: 10 min
3. Uitleg en oefening 3 V's: 10 min
4. Post maken: 10 min
5. Swipe jezelf: 15 min
6. Wie is er verantwoordelijk: 5 min
7. Afsluiting: 1-2 min
   

NB: deze tijdsindeling is een richtlijn/indicatie. Als er een waardevol klassengesprek ontstaat over een van de thema's, geeft dat dan vooral voorrang. 

Benodigdheden:

- materiaal om een social media post mee te maken ofwel op papier (schrijven/tekenen) of op laptop/tablet of op eigen telefoon

- ruimte in lokaal voor 'Swipe jezelf' (actieve opdracht)

Docentenhandleiding

Tijdsindeling les:

Duur les: 60 min

1. Opening en introductie: 
   lesopzet en leerdoelen 1-2 min
2. Fragment laten zien en bespreken: 10 min
3. Uitleg en oefening 3 V's: 10 min
4. Post maken: 10 min
5. Swipe jezelf: 15 min
6. Wie is er verantwoordelijk: 5 min
7. Afsluiting: 1-2 min
   

NB: deze tijdsindeling is een richtlijn/indicatie. Als er een waardevol klassengesprek ontstaat over een van de thema's, geeft dat dan vooral voorrang. 

Influencers 

🎯 Wat zijn de leerdoelen?

📺 Kijken & bespreken mediafragment

🧠 Uitleg: 3 beïnvloedingstechnieken

📱 Maken: Social media post

🚶‍♂️ Bewegen met stellingen

⚖️ Kies: Wie is verantwoordelijk?

✅ Afsluiting: Wat neem je mee?

Lesopzet: wat gaan we doen?

Toelichting:

Vertel wat jullie deze les gaan doen.

• je kent 3 influencertechnieken 
  
  
• je kunt een post maken met de de 3 technieken 
  
  
• je kunt reflecteren op je eigen online gedrag
  
  
• je kunt reflecteren op de verantwoordelijkheid van influencers

Leerdoelen

Toelichting:

Sta even stil bij de leerdoelen.

Klik hier: Mediafragment Dikke Datashow

Klik op Mediafragment Influencers en bekijk met de klas Fragment 1 uit de fragmentenlijst. 

Dit fragment geeft context bij de les en zorgen voor voorkennisactivatie. 

Nabespreekvragen:

- Wie dacht dat de visslippers echt waren? (Hoe kwam dat?)

- Wie vindt influencers ook een reclamebord? (Waarom?)

- Wie zijn influencers voor jou zonder dat je ze kent van social media? 

Optie: Laat de leerlingen hun antwoord eerst individueel noteren. 

Beïnvloedingstechnieken: 3 V's

Vertrouwen

Verlangen

Verleiden

- persoonlijk

- voelt als vriend

- het mooiste leven

- FOMO

- snel beslissen

- kortingactie

Leg uit:

Wat doen influencers? Beïnvloeden van hun volgers. Welke technieken gebruiken ze daarbij?

Vertrouwen: 

Je vertrouwt een influencer als diegene persoonlijke dingen over zijn of haar leven deelt. Je voelt je haast bevriend met de influencer.

Verlangen:

Je verlangt naar hetzelfde geweldige leven: in de zon, mooi huis, er goed uit zien, sporten als werk. 

Verleiden:
Je wordt verleid NU te kopen door een deal: er is korting, 1 + 1 gratis, limited edition. 

Door deze technieken (of trucs) blijf je iemand volgen, neem je iemand ideeën over, koop je de producten die iemand aanprijst.

Beeld: AI gegenereerd

3 V's: Welke tekst hoort bij welke techniek?

Influencer 1: 'Ik voel me goed! Dat is niet altijd zo geweest, dat weten jullie. Het helpt om te delen waar je mee zit. Waar zitten jullie weleens mee? Deel het hieronder.'

Influencer 2: 'Ik heb het horloge getest en echt, je wilt niet meer anders. Als je koopt via mijn link in bio krijg je 30% korting. Wees wel snel. Actie loopt zo lang je dit bericht kunt zien.'

Influencer 3: 'Heerlijk ochtendje gehad: eerst chillen op het balkon in de zon, daarna lekker sporten en toen een fotoshoot met Sportief, het tijdschrift voor echte sporters. #wanneerjehobbyjewerkis'

Bespreek klassikaal en laat leerlingen eerst zelf nadenken. 

Antwoord:

Tekst 1: Vertrouwen. De influencer vertelt iets persoonlijks (het ging niet goed) en spreekt de volgers persoonlijk aan: waar zit je weleens mee?

Tekst 2: Verleiden. De influencer prijst het horloge aan. Maar je moet snel zijn: je hebt maar zolang als het bericht te zien is!

Tekst 3: Verlangen. De influencer heeft een geweldig leven: in de ochtend al 3 toffe dingen gedaan (met heerlijk weer) en het voelt niet eens als werken!

Maak een influencerpost:

• Werk samen
• Verzin een influencer
  
• Verzin iets persoonlijks, een gave plek en een product: Gebruik dus de 3 V's!
• Schrijf de tekst
• Maak het beeld (een foto of tekening)
  
  

Als je klaar bent:
- Hoeveel likes heeft deze post?
- Heeft de post reacties gekregen?

Maak een post met 3 V's

Toelichting:

*verdeel de klas in groepjes

*bepaal of de leerlingen dit op papier, op een laptop of op hun eigen telefoon mogen doen

Loop rond om te begeleiden. 

• Het lokaal wordt verdeeld in 3 vakken:

     Nooit - soms - vaak

• Kies jouw eigen antwoord bij elke stelling
  
• Ga op de plek staan van jouw antwoord
• Leg (als je de beurt krijgt) uit waarom je daar staat

Swipe jezelf: Nooit - Soms - Vaak?  8 stellingen

Toelichting:

Leerlingen 'swipen' zichzelf door het lokaal: van nooit, naar soms, naar vaak

Verdeel het lokaal in 3 vakken: nooit/soms/vaak
Laat leerlingen bij elke stelling lopen naar het juiste vak. Ze mogen ook op de grens tussen 2 vakken gaan staan.
Bevraag de leerlingen: altijd eerst uit het midden (dus: soms), dan de uitersten (dus: nooit of vaak).

Let op: elk antwoord is goed.

Dit is een actieve opdracht. Als dit niet past kun je kiezen voor een alternatief, bijvoorbeeld de termen nooit/soms/vaak op laten schrijven en per stelling een kruisje zetten. Dit vervolgens klassikaal of in duo's bespreken.

Ander alternatief: de klas blind laten stemmen (bijvoorbeeld met hoofd naar beneden en hand opsteken) en daar dan klassikaal op reflecteren. 

Stelling 1

Ik zit langer online dan ik van plan was.

Swipe jezelf: Nooit - Soms - Vaak?                 

Toelichting:

Leerlingen 'swipen' zichzelf door het lokaal: van nooit, naar soms, naar vaak

Verdeel het lokaal in 3 vakken: nooit/soms/vaak
Laat leerlingen bij elke stelling lopen naar het juiste vak. Ze mogen ook op de grens tussen 2 vakken gaan staan.
Bevraag de leerlingen: altijd eerst uit het midden (dus: soms), dan de uitersten (dus: nooit of vaak).

Let op: elk antwoord is goed.

Dit is een actieve opdracht. Als dit niet past kun je kiezen voor een alternatief, bijvoorbeeld de termen nooit/soms/vaak op laten schrijven en per stelling een kruisje zetten. Dit vervolgens klassikaal of in duo's bespreken.

Ander alternatief: de klas blind laten stemmen (bijvoorbeeld met hoofd naar beneden en hand opsteken) en daar dan klassikaal op reflecteren. 

Stelling 2

Ik vergelijk mezelf met anderen op sociale media.

Swipe jezelf: Nooit - Soms - Vaak 

Toelichting:

Verdeel het lokaal in 3 vakken: nooit/soms/vaak
Laat leerlingen bij elke stelling lopen naar het juiste vak. Ze mogen ook op de grens tussen 2 vakken gaan staan.
Bevraag de leerlingen: altijd eerst het midden (dus: soms), dan de uitersten (dus: nooit of vaak).

Let op: elk antwoord is goed.

Dit is een actieve opdracht. (Als dit niet past kun je kiezen voor een alternatief, bijvoorbeeld de termen nooit/soms/vaak op laten schrijven en per stelling een kruisje zetten. Dit vervolgens klassikaal of in duo's bespreken.)

Stelling 3

Ik heb iets gekocht of willen kopen omdat een influencer het aanraadde.

Swipe jezelf: Nooit -  Soms - Vaak 

Toelichting:

Verdeel het lokaal in 3 vakken: nooit/soms/vaak
Laat leerlingen bij elke stelling lopen naar het juiste vak. Ze mogen ook op de grens tussen 2 vakken gaan staan.
Bevraag de leerlingen: altijd eerst het midden (dus: soms), dan de uitersten (dus: nooit of vaak).

Let op: elk antwoord is goed.

Dit is een actieve opdracht. (Als dit niet past kun je kiezen voor een alternatief, bijvoorbeeld de termen nooit/soms/vaak op laten schrijven en per stelling een kruisje zetten. Dit vervolgens klassikaal of in duo's bespreken.)

Stelling 4

Ik voel me jaloers als ik zie wat influencers hebben of meemaken.

Swipe jezelf: Nooit - Soms - Vaak 

Toelichting:

Verdeel het lokaal in 3 vakken: nooit/soms/vaak
Laat leerlingen bij elke stelling lopen naar het juiste vak. Ze mogen ook op de grens tussen 2 vakken gaan staan.
Bevraag de leerlingen: altijd eerst het midden (dus: soms), dan de uitersten (dus: nooit of vaak).

Let op: elk antwoord is goed.

Dit is een actieve opdracht. (Als dit niet past kun je kiezen voor een alternatief, bijvoorbeeld de termen nooit/soms/vaak op laten schrijven en per stelling een kruisje zetten. Dit vervolgens klassikaal of in duo's bespreken.)

Stelling 5

Ik denk na over waarom een influencer iets deelt.

Swipe jezelf: Nooit - Soms - Vaak 

Toelichting:

Verdeel het lokaal in 3 vakken: nooit/soms/vaak
Laat leerlingen bij elke stelling lopen naar het juiste vak. Ze mogen ook op de grens tussen 2 vakken gaan staan.
Bevraag de leerlingen: altijd eerst het midden (dus: soms), dan de uitersten (dus: nooit of vaak).

Let op: elk antwoord is goed.

Dit is een actieve opdracht. (Als dit niet past kun je kiezen voor een alternatief, bijvoorbeeld de termen nooit/soms/vaak op laten schrijven en per stelling een kruisje zetten. Dit vervolgens klassikaal of in duo's bespreken.)

Stelling 6

Ik heb een influencer ontvolgd omdat ik de posts vervelend vond.

Swipe jezelf: Nooit - Soms - Vaak 

Toelichting:

Verdeel het lokaal in 3 vakken: nooit/soms/vaak
Laat leerlingen bij elke stelling lopen naar het juiste vak. Ze mogen ook op de grens tussen 2 vakken gaan staan.
Bevraag de leerlingen: altijd eerst het midden (dus: soms), dan de uitersten (dus: nooit of vaak).

Let op: elk antwoord is goed.

Dit is een actieve opdracht. (Als dit niet past kun je kiezen voor een alternatief, bijvoorbeeld de termen nooit/soms/vaak op laten schrijven en per stelling een kruisje zetten. Dit vervolgens klassikaal of in duo's bespreken.)

Stelling 7

Het voelt alsof ik sommige influencers echt ken.

Swipe jezelf: Nooit - Soms - Vaak 

Toelichting:

Verdeel het lokaal in 3 vakken: nooit/soms/vaak
Laat leerlingen bij elke stelling lopen naar het juiste vak. Ze mogen ook op de grens tussen 2 vakken gaan staan.
Bevraag de leerlingen: altijd eerst het midden (dus: soms), dan de uitersten (dus: nooit of vaak).

Let op: elk antwoord is goed.

Dit is een actieve opdracht. (Als dit niet past kun je kiezen voor een alternatief, bijvoorbeeld de termen nooit/soms/vaak op laten schrijven en per stelling een kruisje zetten. Dit vervolgens klassikaal of in duo's bespreken.)

Stelling 8

Ik voel me meer verbonden met een influencer dan met iemand die bekend is van televisie.

Swipe jezelf: Nooit - Soms - Vaak 

Toelichting:

Verdeel het lokaal in 3 vakken: nooit/soms/vaak
Laat leerlingen bij elke stelling lopen naar het juiste vak. Ze mogen ook op de grens tussen 2 vakken gaan staan.
Bevraag de leerlingen: altijd eerst het midden (dus: soms), dan de uitersten (dus: nooit of vaak).

Let op: elk antwoord is goed.

Dit is een actieve opdracht. (Als dit niet past kun je kiezen voor een alternatief, bijvoorbeeld de termen nooit/soms/vaak op laten schrijven en per stelling een kruisje zetten. Dit vervolgens klassikaal of in duo's bespreken.)

1. Gezond eten laten zien
2. Zeggen dat iets reclame is
3. Games voor 16+ laten zien aan iedereen
4. Elke maand nieuwe kleding promoten 
5. Een sportroutine laten zien die bijna niemand volhoudt
6. Nepnieuws of onzinberichten delen
7. Zeggen: “Je wint een iPhone als je mij volgt, tagt en deelt”
8. Zeggen op wie je stemt of welke partij je steunt
9. Een grap maken die kwetsend of ongepast is
10. Een filter gebruiken waardoor je er heel anders uitziet

Wie is verantwoordelijk?

Influencer

Ik

Toelichting:

Laat de leerlingen een tabel tekenen. 

Links staat: influencer, rechts staat ik

Laat ze vervolgens de thema's van de slide invullen bij wie ze er verantwoordelijk voor vinden: zou de influencer het niet moeten doen, of moet je zelf zorgen dat je er niet aan meedoet?

Extra/aanvullende lesonderdelen:

Extra fragment: Fragment 4 uit de fragmentenlijst: Influencer verantwoordelijkheid

Nabespreekvragen:

- Zie je op je feed makkelijk het verschil tussen een samenwerking en wanneer het getagde eigen spullen zijn?

- Is er een verschil tussen een influencer die een trui aan heeft voor een samenwerking en wanneer ze een eigen trui aan heeft en je hem alsnog wilt hebben?

Eventueel vervolg/extra opdracht:
Laat leerlingen in groepjes een checklist maken waaraan een influencer volgens hen moet voldoen. Laat de checklists ophangen (of projecteer op het scherm) en bespreek klassikaal.

• Wat zijn de 3 V's en waarom gebruiken influencers die? 
  
  
• Maak de zin af:
  
         "De volgende keer dat ik op social media ga... "

Afsluiting

Toelichting:

Sluit de les af door kort langs de leerdoelen te gaan:
- de 3V's en waarom ze gebruikt worden (beïnvloeding van mening en gedrag) 

- en reflectie op eigen gedrag en gedrag van influencers. 

Je kan deze vragen klassikaal gezamenlijk beantwoorden of bijvoorbeeld individueel in stilte laten noteren (en inleveren) waardoor je ook feedback hebt op de leerdoelen.

Meer media in je les?

Ga naar: https://www.beeldengeluid.nl/onderwijs/digitaal-lesmateriaal