Energizer - Elfje (Poëzie)
1 / 14
La durée de la leçon est: 15 minIntroduction
Met deze energizer maken leerlingen een elfje.
Een elfje is een gedicht bestaande uit elf woorden.
Door dit te koppelen aan een kunstwerk leren we leerlingen beter kijken en een eigen interpretatie geven aan een kunstwerk.
Instructions
In deze korte les schrijven leerlingen een elfje: een gedicht van precies elf woorden, verdeeld over vijf regels. Deze vorm dwingt tot scherp observeren en creatief formuleren.
Door het schrijven van een elfje leren leerlingen op een andere manier naar een kunstwerk kijken én hun persoonlijke interpretatie onder woorden brengen.
Stelling
Elke energizer begint met een korte, prikkelende stelling. Leerlingen geven aan of ze het hiermee eens of oneens zijn. Deze stelling helpt om actief na te denken over het onderwerp van de les en vormt een goede gespreksstarter. Door de meningen zichtbaar te maken, ontstaat er ruimte voor gesprek en verdieping. Het is niet belangrijk wat je kiest, maar waarom je dat vindt.
Elke energizer begint met een korte, prikkelende stelling. Leerlingen geven aan of ze het hiermee eens of oneens zijn. Deze stelling helpt om actief na te denken over het onderwerp van de les en vormt een goede gespreksstarter. Door de meningen zichtbaar te maken, ontstaat er ruimte voor gesprek en verdieping. Het is niet belangrijk wat je kiest, maar waarom je dat vindt.
Wat gaan we doen?
- We bekijken een kunstwerk.
- Leerlingen schrijven een elfje dat past bij wat ze zien, denken of voelen.
- Er is een voorbeeldelfje toegevoegd om leerlingen op weg te helpen.
Afsluiten
Na afloop van de energizer reflecteren leerlingen met een emoji-poll hoe zij de opdracht hebben ervaren.
Na afloop van de energizer reflecteren leerlingen met een emoji-poll hoe zij de opdracht hebben ervaren.
De emoji’s maken het laagdrempelig en visueel.
Gebruik eventueel hulpvragen als:
- Wat ging goed?
- Wat vond je lastig?
- Denk je nu nog steeds hetzelfde over de stelling, of is je mening veranderd door deze oefening?
Aanpassen?
Voel je vrij om een ander kunstwerk te gebruiken dat aansluit bij jouw eigen lesdoel, thema of een actuele tentoonstelling.
Feuilles de travail
Éléments de cette leçon
Slide 1 - Diapositive
Deze energizer duurt 15 minuten.
Met deze energizer maken leerlingen een elfje. Een elfje is een gedicht bestaande uit elf woorden. Door dit te koppelen aan een kunstwerk leren we ze beter kijken en een eigen interpretatie geven aan een kunstwerk.
In deze les is een voorbeeld en een kunstwerk gekozen om zelf een elfje te maken. Voel je vrij om eigen beeld toe te voegen om aan te sluiten op een eigen thema en of tentoonstelling.
Er is een bijlage/werkblad beschikbaar!
Tip: Vink ‘Toon bij student’ aan zodat leerlingen dezelfde layout zien als op het scherm.
Slide 2 - Diapositive
Lees de volgende stelling voor 'KUNST IS ALLEEN KUNST ALS HET IN EEN MUSEUM HANGT.''
In de volgende dia mogen de leerlingen EENS of ONEENS stemmen.
Een kort gedicht kan net zoveel zeggen als een groot kunstwerk.
Ik ben het hiermee...
STELLING
Slide 3 - Sondage
Laat de leerlingen stemmen op de stelling: Een kort gedicht kan net zoveel zeggen als een groot kunstwerk.
EENS of ONEENS
Er is geen goed of fout antwoord — het gaat juist om het gesprek dat daaruit volgt.
🎤 Vraag:
Wie wil zijn of haar keuze toelichten?
Zonder device:
Laat leerlingen hun keuze opschrijven op papier, of laat ze fysiek positie kiezen in het lokaal:
→ Links = EENS,
→ Rechts = ONEENS
Slide 4 - Diapositive
In de volgende slide ga je aan de slag met de opdracht Dialoog in actie.
Tip: Er is een werkblad beschikbaar voor de leerlingen.
Slide 5 - Diapositive
Door het schrijven van een elfje leren leerlingen op een andere manier naar een kunstwerk kijken én hun persoonlijke interpretatie onder woorden brengen.
Hier zie je het stramien waar de leerlingen zich aan moeten houden voor het Elfje.
In de volgende slide zie je een voorbeeld.
Slide 6 - Diapositive
Dit Elfje is vanuit het perspectief van de man in de deurpost geschreven. Je kan je leerlingen de vraag stellen:
- Vanuit welk personage/welke blik is dit elfje geschreven?
Slide 7 - Diapositive
Dit Elfje is vanuit het perspectief van de man in de deurpost geschreven. Je kan je leerlingen de vraag stellen:
- Vanuit welk personage/welke blik is dit elfje geschreven?
Slide 8 - Diapositive
Vervang eventueel dit beeld voor iets dat passend is in jullie thema/opdracht of in de expositie te zien is die de leerlingen gaan bezoeken.
Tip: Ook mooi om erfgoed vanuit jullie eigen omgeving aan te koppelen.
Slide 9 - Diapositive
Vervang eventueel dit beeld voor iets dat passend is in jullie thema/opdracht of in de expositie te zien is die de leerlingen gaan bezoeken.
Tip: Ook mooi om erfgoed vanuit jullie eigen omgeving aan te koppelen.
Slide 10 - Diapositive
Vervang eventueel dit beeld voor iets dat passend is in jullie thema/opdracht of in de expositie te zien is die de leerlingen gaan bezoeken.
Tip: Ook mooi om erfgoed vanuit jullie eigen omgeving aan te koppelen.
Slide 11 - Diapositive
We gaan de Elfjes nu bespreken.
Hieronder staan 2 opties hoe je de opdracht met de klas kan bespreken.- Deelronde in een kring (klassikaal, veilig en creatief)
Laat een aantal leerlingen hun favoriete elfje voorlezen aan de klas.
Bespreek na een paar elfjes kort wat opvalt: zijn ze grappig, serieus, dromerig?
👉 Doel: taal durven inzetten bij kunst, elkaars interpretatie leren waarderen.
- Elfjes koppelen aan kunstwerken (klassikaal, verdiepend en vergelijkend)
Per kunstwerk lezen de leerlingen drie elfjes voor.
De groep bespreekt samen hoe verschillend of juist gelijk de interpretaties zijn.
👉 Doel: verbanden leggen tussen taal en beeldende kunst, waarderen van meerdere invalshoeken.
- Raad bij welk kunstwerk (klassikaal, speels en verrassend)
Een aantal leerlingen lezen hun elfjes voor zonder het kunstwerk erbij te noemen.
De klas probeert te raden bij welk kunstwerk het elfje hoort.
De schrijver onthult daarna of het klopt en kan kort toelichten waarom.
👉 Doel: aandacht voor verbeeldingskracht, speels omgaan met taal en beeld.
Slide 12 - Diapositive
Vervang eventueel dit beeld voor iets dat passend is in jullie thema/opdracht of in de expositie te zien is die de leerlingen gaan bezoeken.
Tip: Ook mooi om erfgoed vanuit jullie eigen omgeving aan te koppelen.
Hoe ging dat?
Elfje
😒🙁😐🙂😃
Slide 13 - Sondage
Toon de rij met vijf smileys van links (minder tevreden) naar rechts (zeer tevreden):
😒 🙁 😐 🙂 😄
Leg kort uit wat elke smiley betekent:
😒 Ik vond de les niet zo leuk of interessant.
🙁 De les was lastig of niet zo boeiend.
😐 Het was oké, maar niet bijzonder.
🙂 Het was goed, maar er kan nog iets beter.
😄 Superleuk en heel leerzaam!
Laat leerlingen de smiley kiezen die bij hun ervaring past.
Toon de resultaten en bespreek kort de uitslag.
Zonder device
Eigen papier: Laat de leerlingen op hun eigen papier de smiley tekenen die past bij hun ervaring.
Of
Handopsteken: Vraag per smiley wie deze koos en laat die leerlingen hun hand opsteken. (Indien veilig leerklimaat)
Vraag: “Wie wil toelichten waarom je een bepaalde smiley koos?”
Nodig één of twee leerlingen uit per gekozen smiley om kort hun ervaring te delen.
Slide 14 - Diapositive
We hopen dat jullie met veel plezier en enthousiasme aan de opdracht hebben gewerkt.
Hopelijk zien we jullie snel in een van de Club Zien musea!
