Politieke dimensie

• Ges
• Middelbare school
• mavo
• Leerjaar 1

Startklaar

              Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon in het Zakkie 
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: Boek, Chromebook, JdW-map, etui 

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Overzicht Periode 3

• Thema: Economische kenmerken

3 april	10 april	17 april	8 mei	15 mei	22 mei	29 mei	5 juni	12 juni	19 juni
Toetsbespreken en into Gambia	Culturele dimensie	Demografische dimensie: bevolkingsdiagram	Demografische dimensie: kenmerken	Economische dimensie	Economische dimensie	Politieke dimensie en HDI	SO	Centrum-periferiemodel	Herhaling

 Topografie: Azië

nummers 30-51

Het lesdoel (2 min) 

Docent benoemt het lesdoel en bespreekt kort wat de leerlingen zullen leren en waarom dit belangrijk is.

Leerlingen luisteren naar de leerdoelen en krijgen een duidelijk beeld van wat er van hen verwacht wordt tijdens de les. Uitleg van leerdoelen, korte discussie over belang van de leerdoelen

Lezen, blz.142-143

Beantwoord 10 vragen

           Leerdoelen

1. De leerlingen kennen de volgende aardrijkskundige dimensie: politiek. 

2. De leerlingen kennen politieke indicatoren zoals democratisch gehalte, mensenrechten en corruptie. 

3. De leerlingen begrijpen het belang van good governance.

4.  De leerlingen kunnen de politieke situatie van Nederland en Iran vergelijken.

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.      

“Wat maakt een land politiek stabiel of eerlijk volgens jou?”

  Politieke dimensie:

 - gaat over hoe een land wordt bestuurd.

Democratie = mensen mogen stemmen

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

       Waar denk je aan bij politiek?

Mensenrechten = recht op vrijheid, onderwijs, veiligheid

Corruptie = mensen gebruiken macht voor eigen voordeel

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

       Good governance = eerlijk en goed bestuur

Vertaal =>

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

   Politieke vormen :

Democratie

Monarchie

Theocratie

Republiek

Dictatuur

(communisme)

=> Vind een voorbeeld voor elke vorm

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

     Politiek in Nederland

Nederland is een democratie

Je mag stemmen

Je mag je mening geven

Mensenrechten worden gerespecteerd

Weinig corruptie

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

Politiek in Iran

Iran is een theocratie (de religieuze leider is de baas)

Je mag stemmen, maar niet alles mag

Veel censuur (mensen mogen niet alles zeggen)

Mensenrechten worden geschonden

Meer corruptie

Nigeria

           Begrippen
           uit deze les

DEMOCRATIE

MENSENRECHTEN

STEMMEN

POLITIEK

CORRUPTIE

IRAN

NEDERLAND

VRIJHEID

REGERING

BESTUUR

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner.

Aan de slag

oefenen met economische dimensie

maak de opdrachten 2, 3, 4 en 5 op blz.159-160 in je werkboek

*Lees Basisboek bij elke opdracht

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen.

Terugkijken 

op de leerdoelen

Wat de politieke dimensie inhoudt.

Wat politieke indicatoren zijn?

Wat good governance is.

Hoe Nederland en Iran politiek van elkaar verschillen.

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner.

Beantwoord 10 vragen

              Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon in het Zakkie 
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: Boek, Chromebook, JdW-map, etui 

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

       Periode 3

Les 1

De Wereld:
Sociaal-culturele verschillen

Les 2

De Wereld:

Demografische verschillen

Les 3

De Wereld:

Economische 

verschillen

Les 4

De Wereld: 

Politieke 

verschillen

Les 5

De Wereld:

Het Human 

Development Index

Les 6

Het Wereldsysteem:

Centrum-Periferie

Centrum-periferie model

Werkvorm: cetrum-periferie model

• Kies een land voor centrum, semi-periferie en periferie.
• Typ in Google: CIA Factbook en klik op het land dat u onderzoekt.
• Vul de tabel in.
  

Tips: gebruik ctrl+F om de pagina sneller te doorzoeken.

Engels - no? => url in Google Tranlsate

Wereldsysteem nu

Centrum	Semi-periferie	Periferie
- rijk - ontwikkelde land - bezig met diensten en hightech - grote afzetmarkt	------- tussen -------- - opkomende land (economie) - bezig met industrien - groeiend afzetmarkt	- arm - ontwikkelingsland - leveren grondstoffen - kunnen weinig kopen
Verenigd Koningrijk	India	Sudan

 Topografie: Azië

nummers 30-51

Het lesdoel (2 min) 

Docent benoemt het lesdoel en bespreekt kort wat de leerlingen zullen leren en waarom dit belangrijk is.

Leerlingen luisteren naar de leerdoelen en krijgen een duidelijk beeld van wat er van hen verwacht wordt tijdens de les. Uitleg van leerdoelen, korte discussie over belang van de leerdoelen

Herhaling

Dimensies

• Levensverwachting 
• BNP per hoofd 
• Rol van religie 
• Mate van corruptie 
• Onderwijsniveau
• Vrouwen in onderwijs 
• Verschillen in taal 

• Beroepsbevolking 
  
• Alfabetiseringsgraad 
  
• Infrastructuur (wegen, elektriciteit, enz.) 
  
• Stabiliteit van de overheid 
  

Sociaal-culturele dimensie

Cultuur, tradities, normen en waarden zijn (B166)
6 cultuurgebieden 
Een land om op de grens van twee cultuurgebieden te ligt.

Demografische kenmerken

Geboortecijfer, Sterftecijfer, Vergrijzing, Vergroening (B149-B152)
Natuurlijke bevolkingsgroei en sociale bevolkingsgroei
Aflezen bevolkingsdiagrammen
Bevolkingsspreiding in een land beschrijven 

Economische kenmerken

bnp en bnp per inwoner

ongelijkeheid

verdeling van de beroepsbevolking

Politieke kenmerken

Democratie 
Corruptie
Goede bestuur (good governance)

Wereldsysteem

retrieval practice

Retrieval practice (10 min)

Docent geeft de leerlingen de tijd om zelf te oefenen met de lesstof en biedt ondersteuning indien nodig.

Leerlingen oefenen zelf met de lesstof door begrippen te oefenen met Quizlet, flashcards te maken en zichzelf te overhoren of topografie spellen online te doen.

Quizlet, flashcards maken, zichzelf overhoren, topografie spellen online

quizlet.com