Didactisch Handelen_Bijeenkomst 4: Implement & Evaluate RK

• PDG
• Didactiek
• HBO
• Studiejaar 2

Welkom!

Didactisch Handelen 2: ontwerpen van onderwijs

Bijeenkomst 4: Develop

24 juni 2025

Ga staan als je . . .

Leerdoelen bijeenkomst 4

• Je ontwikkelt een passende toets (ontwikkelingsgericht, voorwaardelijk ontwikkelingsgericht of examen) die voldoet aan de kwaliteitseisen (validiteit, betrouwbaarheid en transparantie). 
  
• Je beschrijft de samenhang van het leerarrangement met concrete leeruitkomsten, onderwijsactiviteiten en toetsing (constructive alignement). 
• Je legt de relatie uit tussen de kenmerken van jouw doelgroep, de begeleidingsbehoefte en hoe je hierop aansluit met jouw onderwijsactiviteiten.
• Je benoemt hoe je de constructieve bijdrage van collega’s en/of deskundigen hebt afgestemd voor het (her) ontwerp van je toets. 
  
• Je beschrijft hoe je feedback als middel inzet bij het leerproces van je studenten (formatief evalueren).

Programma 

• Leerdoelen & programma
• Theoretische onderbouwing in beroepsproduct
• Toetsvormen en examinering
• Peerfeedbackronde
• Werksessie
• Afronding

'Bijeenkomst 5': Consultatie moment

Mogelijkheden: 15 minuten p.p.

Dinsdag 1 juli: Tussen 11.00 en 14.00 uur

Donderdag 3 juli: Tussen 11.00 en 14.00 uur

Dinsdag 26 augustus: Tussen 11.00 en 14.00 uur

Einde van de bijeenkomst plannen we dit.

Wie heb jij gevraagd als expert voor feedback?

Theoretische onderbouwing en toetsing

Theoretische onderbouwing

Belangrijk:

• Houd de opbouw/structuur van het ADDIE-model aan.
• Maak gebruik van actuele, relevante en specifieke bronnen.
• Focus op de koppeling tussen theorie en jouw praktijk > je hoeft geen algemene samenvatting te geven van de literatuur.
• Verwijs naar je bronnen in APA-stijl (in de lopende tekst en in je literatuurlijst)

Leg voor 1 onderwijsactiviteit uit je Kallenberg uit, waarom deze aansluit bij je doelgroep en onderbouw dit met 1 theoretische bron.

Wat voor manier van toetsen gebruik jij in je BP (formatief/formatief voorwaardelijk/ summatief, welk niveau miller en welke vorm?)

De toetsvorm die ik gebruik is betrouwbaar, valide transparant en bruikbaar omdat...

Je kijkt een kennistoets na. De eerste 5 zijn zeer slecht gemaakt. Je twijfelt of je de toets niet te moeilijk hebt gemaakt. Van welk effect is sprake?

1. het Halo-effect
2. Het contaminatie-effect
3. het volgorde effect
4. persoonlijke beoordelingstendenties

Je beoordeelt een student op stage schoonheidsverzorging. De student ziet er tip-top verzorgd uit, representatief voor het vak. De student gedraagt zich zeer klantvriendelijk. De student neemt niet alle vereiste hygiene-maatregelen. Je geeft de student een voldoende. Welk effect is van toepassing?

1. het Halo effect
2. Het hangt van meer factoren af dan effect
3. Eerste indruk-effect
4. combinatie van Halo en Eerste indruk-effect

Formatief evalueren

Waar kun je de cyclus van Formatief handelen zichtbaar maken in je cursusontwerp?

1. In je lesvoorbereidings-formulier (LVF)
2. In je Carpe diem Storyboard
3. In het B-deel, onder Implement & Evaluate
4. Alle antwoorden zijn goed

Tips voor je verantwoording

(Zie Bright Space Didactisch handelen 2: training 4

Werksessie

Two stars and a wish
*Wat ik waardevol aan vandaag vond is....

Two stars and a wish:
**Wat ik wil dat je als trainer behoudt is...

Two stars and a wish:
Wat ik als leerpunt wil meegeven is....