Les 2: Lezen (KLAAR)
1 / 33
La durée de la leçon est: 50 minÉléments de cette leçon
Slide 1 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 2 - Diapositive
1. Startklaar
Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.
Slide 3 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 4 - Diapositive
3. Leerdoelgericht werken
De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.
Slide 5 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Amuseren
Instrueren
Informeren
Activeren
De schrijver geeft de lezer uitleg over hoe je iets moet doen of hoe iets werkt.
De schrijver geeft de lezer uitleg over hoe je iets moet doen of hoe iets werkt.
De schrijver wil de lezer overhalen om iets te doen.
De schrijver wil dat de lezer plezier heeft.
Slide 6 - Question de remorquage
Cet élément n'a pas d'instructions
Hoeveel combinaties had je goed?
Vier
Drie
Twee
Een
Geen
Slide 7 - Sondage
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 8 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 9 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 10 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 11 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Amuseren
Instrueren
Informeren
Activeren
Een tekst met feiten over een onderwerp. De schrijver geeft geen eigen mening.
Een uitleg in stappen, vaak met afbeelding om de stappen te verduidelijken. Aan het begin van elke stap staat een werkwoord.
Een tekst waarin je redenen krijgt om iets te gaan doen.
Een verzonnen of waargebeurd verhaal in de tekst.
Slide 12 - Question de remorquage
Cet élément n'a pas d'instructions
Hoeveel combinaties had je goed?
Vier
Drie
Twee
Een
Geen
Slide 13 - Sondage
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 14 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 15 - Vidéo
Cet élément n'a pas d'instructions
Welke tekstsoort kun je
hierbij bedenken?
hierbij bedenken?
Slide 16 - Carte mentale
Cet élément n'a pas d'instructions
Welke tekstsoort kun je
hierbij bedenken?
hierbij bedenken?
Slide 17 - Carte mentale
Cet élément n'a pas d'instructions
Welke tekstsoort kun je
hierbij bedenken?
hierbij bedenken?
Slide 18 - Carte mentale
Cet élément n'a pas d'instructions
Welke tekstsoort kun je
hierbij bedenken?
hierbij bedenken?
Slide 19 - Carte mentale
Cet élément n'a pas d'instructions
Welke tekstsoort kun je
hierbij bedenken?
hierbij bedenken?
Slide 20 - Carte mentale
Cet élément n'a pas d'instructions
Welke tekstsoort kun je
hierbij bedenken?
hierbij bedenken?
Slide 21 - Carte mentale
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 22 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 23 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Activeren
Amuseren
Instrueren
Informeren
Nieuwsbericht
Gebruiksaanwijzing
Reclametekst
Sprookje
Slide 24 - Question de remorquage
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 25 - Diapositive
Leerdoelgericht werken:
Voor iedere leerling is duidelijk waar er aan gewerkt gaat worden. Docenten geven vanuit deze leerdoelen vorm aan
de inhoud van hun lessen. Om dit voor leerlingen behapbaar te houden wordt alleen het hoognodige aangeboden. Iedere les worden de beoogde leerdoelen kenbaar gemaakt en
worden onderwijsactiviteiten ingezet die moeten leiden tot het beoogde leerdoel. Hierbij wordt gericht ingezet op succeservaringen. Leerdoelen worden vanuit hoge positieve verwachtingen van alle leerlingen geformuleerd en zetten in op succeservaringen.
Ik heb het leerdoel behaald.
😒🙁😐🙂😃
Slide 26 - Sondage
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 27 - Diapositive
Leerdoelgericht werken:
Voor iedere leerling is duidelijk waar er aan gewerkt gaat worden. Docenten geven vanuit deze leerdoelen vorm aan
de inhoud van hun lessen. Om dit voor leerlingen behapbaar te houden wordt alleen het hoognodige aangeboden. Iedere les worden de beoogde leerdoelen kenbaar gemaakt en
worden onderwijsactiviteiten ingezet die moeten leiden tot het beoogde leerdoel. Hierbij wordt gericht ingezet op succeservaringen. Leerdoelen worden vanuit hoge positieve verwachtingen van alle leerlingen geformuleerd en zetten in op succeservaringen.
Ik heb het leerdoel behaald.
😒🙁😐🙂😃
Slide 28 - Sondage
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 29 - Diapositive
8. Afsluiting
De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner.
Slide 30 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Titel kan hier geplaatst worden.
Slide 31 - Question ouverte
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 32 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 33 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
