DAS BURO TEMPLATE CORPORATE

• Gs
• WO
• Voortgezet speciaal onderwijs
• Middelbare school
• vmbo t
• Leerroute VT
• Leerjaar 2

Titel: Motivatie in de Lessen Lichamelijke Opvoeding bij 

Naam: Hakim El Yajloufi

Zijn leerlingen momenteel gemotiveerd voor LO? Welke verschillen zijn er?

Doel: Inzicht krijgen in motivatieverschillen en beïnvloedende factoren.

Leerjaren: 1 mavo, 2 havo (mentorklas), 4 vwo.

Doelgroep: Overwegend allochtone leerlingen.

Huidige Motivatie

Observatie: Motivatie varieert sterk per klas en leerling.

Verschillen:

Niveau: mavo, havo, vwo verschillen.

Sociaal-cultureel: invloed van thuisomgeving en verwachtingen.

Fysieke fitheid en zelfvertrouwen.

Factoren die Motivatie Beïnvloeden (Corona, Bewegingsarmoede & Cultuur)

Invloed van corona:

Minder beweging door lockdowns.

Meer schermtijd, minder sport.

Toename psychische klachten.

.

Bewegingsarmoede:

Slechts 43,1% voldoet aan beweegrichtlijn (NJI).

Meer zittend gedrag (school, social media).

Weinig sportaanbod in wijk.

Gevolgen: Overgewicht, minder motorische vaardigheden.

Culturele & sociaal-economische invloeden:

Gemengde lessen vs. religieuze opvattingen.

Ouders hebben wisselende kijk op het belang van LO.

Minder toegang tot clubs, sportkleding.

Financieel beperkende factoren.

Hoofdstuk slide

Subtitel

 Rol van de Gymdocent

Strategieën:

Heldere doelen formuleren (EDI-stijl).

Differentiatie: aansluiten bij niveau en interesse.

Positieve feedback gericht op groei.

Relatie opbouwen met leerlingen.

Ik krijg vaak de vraag van leraren: moeten scholen streng zijn of een plek waar leerlingen zich geaccepteerd voelen? De PISA-cijfers geven ons duidelijk antwoord: het gaat niet om kiezen tussen strengheid óf verbondenheid, maar om volledige inzet voor beide. Enkel leerlingen die zowel een strenge discipline ervaren als zich thuis voelen, presteren significant beter - zowel op taal als rekenen. Belangrijk daarom om de nadruk op deze warm-strenge aanpak te leggen. Scholen die hierop inzetten, doen dit door zowel strenge schooldiscipline te handhaven als het bevorderen van verbondenheid en het thuisvoelen van leerlingen, ondersteund door gedeelde afspraken en een doordacht schoolcurriculum. Een essentieel aspect hierbij is de erkenning en waardering van culturele, talige, religieuze en genderdiversiteit.

Schoolbrede Aanpak

Meer LO-uren of variatie (dans, kickboksen).

Naschoolse sportclubs en samenwerking met buurtsportcoaches.

Docentprofessionalisering: culturele sensitiviteit, motivatiepsychologie.

Schoolbeleid: investeren in sportmateriaal, gezamenlijke visie op bewegen.

Vooronderzoek: literatuur, bestaande cijfers.

Observaties & interviews (docenten + leerlingen).

Enquêtes m.b.t. motivatie.

Analyse & aanbevelingen.

Presentatie bevindingen intern.

 Verwachte Resultaten

Begrip van motivatieverschillen.

Inzicht in post-covid gedrag.

Praktische handvatten voor LO-docenten.

Aanknopingspunten voor schoolbeleid.

Vragen?