H1 - Lezen - 3TL

• Nederlands
• Middelbare school
• vmbo t
• Leerjaar 3

Welkom bij Nederlands

• 
  
• Herhaling en nieuwe stof
• Met de lesstof aan de slag
• Wat heb je geleerd?

Wat weet je nog van begrijpend lezen?
Welke begrippen ken jij?

Hierover gaat de hele tekst

1. de kernzin
2. de hoofdzaak
3. het onderwerp
4. de samenvatting

Wat is een deelonderwerp?

De belangrijkste zin van de alinea

1. kernzin
2. kernzaak
3. hoofdzin
4. hoofdzaak

Waar vind je de kernzin meestal?
Noem twee 'plekken'

De tekst - samengevat in 1 zin

1. hoofdzaak
2. bijzaak
3. samenvatting
4. hoofdgedachte

Belangrijke begrippen

Waar denk je aan bij het woord 'opsomming'?

Opsomming

Er wordt een aantal zaken van hetzelfde genoemd.

Op school hebben we verschillende vakken:

- Nederlands

- Engels

- Wiskunde

- Enz.

Nederlands, tevens Engels, daarnaast wiskunde...

Ten eerste, ook, verder, bovendien, tevens, en, 

daarnaast, ten slotte, en

Belangrijke begrippen

Begrijpend 

lezen

Wat weet 

je nog?

Herhaling

Leesvaardigheid

Teksten

Korte herhaling

Kernzin

Bron

bijzaken

Anekdote

3-deling van een tekst

Oriënteren

Onderwerp

Deelonderwerp

Hoofdzaken

Hoofdgedachte

Doelstelling: . . .

Wat heb je geleerd?

• Herhaling - aanpak van een tekst
• Kijken en luisteren - aantekeningen maken is belangrijk
• Noteer de hoofdzaken van het verhaal
• Aantekeningen hoeven niet netjes te zijn

LES 3

Welkom bij Nederlands

Leg je spullen op tafel

Lezen in je leesboek

Concentreer je op je boek

Lees het stuk waarmee je bezig bent af

Aan de slag

• Lezen
• Boekencontrole
• Korte herhaling - kijken en luisteren
• Aan de slag met de opdracht
• Bespreken antwoorden
• Wat heb je geleerd?

Doel van de les

• Je kunt aantekeningen maken bij een kijk- en/of luisterfragment 
• Je kunt de hoofdzaken uit een kijk- en/of luisterfragment herkennen
• Je kunt beoordelen of een tekst bruikbaar is

Luisteren

• Je gaat luisteren naar een radiofragment uit het programma De Gids
• Luister precies en maak aantekeningen
• Na het luisteren krijg je flink wat vragen die je moet kunnen beantwoorden. 

De vragen

1. Wat is het onderwerp

2. Wat is het doel van dit programma?

3. Welke gebeurtenis is de aanleiding voor dit onderwerp?

4. Op hoeveel % van de scholen is het mis met de luchtkwaliteit?

5. Noem vijf gevolgen van slechte luchtkwaliteit voor leerling/docent.

6. Wat is de belanrijkste oorzaak van slechte luchtkwaliteit?

7. Waarom zijn er meer problemen in de winter dan in de warmere maanden?

8. Welke twee problemen zie je vaak bij nieuwe schoolgebouwen?

9. Wat is de voornaamste reden dat schoelen niets doen aan de slechte   

    luchtkwaliteit?

De antwoorden

1. Slechte luchtkwaliteit op scholen
2. Informeren
3. De scholen zijn weer begonnen, terwijl het warm is buiten.
4. 80%

De antwoorden - vraag 5

- concentratie vasthouden is lastig

- hoofdpijn

- vermoeidheid

- geurklachten

- overdracht van infectieziektes

- leerprestaties worden minder

De antwoorden 

• 6 slechte ventilatie
  
• 7 Omdat er in de wintermaanden meestal geen raam  opengezet wordt, vanwege de kou. 
• 8 Er kan maar één raam open en er is geen zonwering.
  
• 9 De budgetten voor onderwijshuisvesting zijn tegenwoordig erg krap.
  

Kijken EN luisteren

• Kijk en luister naar het fragment uit 'De wilde keuken'.
• Luister precies
• Maak aantekeningen
• Na het kijken en luisteren, maak je de vragen via LessonUp

Wat heb je allemaal nodig om tomaten te kunnen telen?

1. dunne poep en kunstmest
2. dunne poep en water
3. kunstmest en water

Hoe lang kan een tomatenplant wel worden?

1. ongeveer 9 meter
2. ongeveer 11 meter
3. ongeveer 14 meter

Tomaten uit kassen smaken lang niet zo lekker als tomaten die buiten groeien

1. 
2. 

Het meest gegeten tuinbouwproduct ter wereld is de tomaat.

1. 
2. 

Hoeveel tomatenrassen zijn er op de wereld?

1. duizend
2. duizenden
3. zesenzestig

Waarom worden in Nederland steeds nieuwe tomatenrassen ontwikkeld?

1. De teler kiest met de winkelketen een goed te telen en verkopen ras.
2. De telers willen een tomatenras dat beter bij hun manier van telen past.
3. Volgens de teler wil de consument tomaten die steeds lekkerder smaken.

Hoe ontstond tomatenpuree?

1. Een meneer in Portugal heeft de tomatenpuree bedacht
2. Geëmigreerde Italianen hadden heimwee naar de saus van mama.
3. Tijdens een transport vielen een aantal kisten tomaten op de grond.

Waarom wordt de lekkerste tomaat nog steeds niet verkocht?

1. De kleur is verkeerd en de vorm is niet goed.
2. De vorm is niet goed en er is nog geen naam voor.
3. Er is nog geen naam voor en de kleur is verkeerd.

Om welke reden aten mensen in de 16e eeuw geen tomaten?

1. Je moest veel geld voor tomaten betalen.
2. Tomaten waren als voedsel onbekend.
3. Tomaten zouden giftig zijn.

Wat gebeurt er met de smaak als je onrijpe tomaten in de puree stopt?

1. De smaak wordt bitter.
2. De smaak wordt zoeter.
3. De smaak wordt zuurder.

Je hebt nu 10 vragen beantwoord bij het fragment over 'tomaten'.
Hoe heb je gescoord?

1. Uitstekend maximaal 0 fouten
2. Behoorlijk goed maximaal 1 of 2 fouten
3. Redelijk goed 3 of 4 fouten
4. Onvoldoende 5 of meer fouten

In dit schooljaar moet je een SE Kijken en luisteren maken. Vandaag heb je daarmee geoefend.
Wat heb je geleerd of wat weet je nu als het gaat om
een kijk- en luistertoets?

Heb je behoefte aan meer oefenstof tijdens de les?
Heb je oefening nodig, geef dan aan waarmee je wilt oefenen.
Als je geen oefening nodig hebt, geef dan aan waarom niet.

Voor de volgende les

Raadsel

Lisa en Ralf zijn aan het knikkeren.

Als Lisa een knikker wint van Ralf, hebben ze allebei evenveel knikkers. Als Ralf een knikker wint van Lisa, dan heeft Ralf twee keer zoveel knikkers als Lisa.

Hoeveel knikkers heeft Lisa en hoeveel knikkers heeft Ralf?

• Lisa heeft er 5 
• Ralf heeft er 7
• Als Lisa wint, heeft zij er 6; dan heeft Ralf er ook 6.
• Als Ralf wint, heeft hij er 8; dan heeft Lisa er 4