Preventie en aangifte doen bij de politie

Preventie en aangifte doen bij de politie

Leerdoel

Aan het einde van deze les kun je uitleggen wat preventie is en hoe je aangifte doet bij de politie.

Begin de les door het leerdoel te bespreken en de verwachtingen van de leerlingen te peilen.

Wat weet je al over preventie en aangifte doen bij de politie?

Wat is preventie?

Preventie betekent voorkomen. De politie doet aan preventie om criminaliteit te voorkomen.

Vraag aan de leerlingen of zij weten wat preventie is.

Hoe doet de politie aan preventie?

De politie doet aan preventie door bijvoorbeeld surveillance, extra controles en voorlichting.

Bespreek met de leerlingen hoe de politie criminaliteit kan voorkomen.

Wat is aangifte doen?

Aangifte doen betekent dat je een misdrijf meldt bij de politie.

Vraag aan de leerlingen of zij weten wat aangifte doen is.

Wanneer moet je aangifte doen?

Je moet aangifte doen als je slachtoffer bent geworden van een misdrijf, zoals diefstal of geweld.

Bespreek met de leerlingen wanneer het noodzakelijk is om aangifte te doen.

Hoe doe je aangifte?

Je kunt aangifte doen bij een politiebureau, via internet of telefonisch.

Laat de leerlingen weten hoe zij aangifte kunnen doen bij de politie.

Wat moet je vertellen bij aangifte?

Bij aangifte moet je vertellen wat er is gebeurd, waar en wanneer het is gebeurd en wie erbij betrokken waren.

Beschrijf met de leerlingen wat er belangrijk is om te vermelden bij aangifte.

Waarom is aangifte doen belangrijk?

Aangifte doen is belangrijk omdat de politie op basis van aangiftes misdrijven kan oplossen en daders kan opsporen.

Leg aan de leerlingen uit waarom het belangrijk is om aangifte te doen.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.