32. H5 3F Hoofd- en bijzaken

• Nederlands
• MBO
• Studiejaar 1

DEZE LES

1.  Info over de laatste drie weken (week 26 t/m week 28)

2. Theorie hoofdstuk 5 'Hoofd- en bijzaken'

3. Functie van een afbeelding of meer afbeeldingen bij de tekst

4. Functie van de mindmap

5. Opdrachten in Taalblokken

6. De volgende keer

LESDOELEN

- je weet wat een hoofdzaak is

- je weet wat (een) bijzaak is

- je kent de functie die een afbeelding kan hebben

- je kent de functie van een mindmap

1. DE LAATSTE DRIE WEKEN

Opdrachten (kan thuis), toetsen (moet op locatie), Schrijfdossier en/of StartUp uploaden in Cumlaude onder de juiste onderwijseenheid.

• Maandag 23 juni: tijdens het lesuur Nederlands
• Maandag 30 juni: idem
• Maandag 7 juli: idem

Nog niet alles af? Daar zijn deze verplichte inhaaldagen voor. Rekenen, Engels en/of Nederlands. En burgerschap.

HOOFDSTUK 5: HOOFD- EN BIJZAKEN

Ga naar: Module - 3F Thema | Bouwstenen | H5 Reken je rijk | Hoofd- en bijzaken. 

HOOFD- EN BIJZAKEN

Niet alle informatie in een geschreven of gesproken tekst is even belangrijk.

►Hoofdzaken: beantwoordt wie-, wat-, waar-, wanneer- en hoe-vragen over het onderwerp. Hoofdzaken geven antwoord op één van die vragen (het Journaal). 

►Bijzaken kan je weglaten, die geven extra informatie waar de tekst zonder kan (rtl 4).

DE AFBEELDING

Functie 1: de aandacht trekken of vasthouden. 

→ Je wordt nieuwsgierig. 

Functie 2: de tekst ondersteunen of iets uitleggen wat in de tekst voorkomt. 

→ Je ziet iemand waar het in de tekst over gaat, of een tabel/grafiek met extra uitleg. Dit kan ook in een kader. 

DE MINDMAP

Dit helpt enorm als je gestructureerd wilt schrijven. Dus weet je van jezelf dat je van jouw onderwerp afwijkt, bijvoorbeeld omdat je alles interessant vindt, maak dan een mindmap van tevoren. 

► Hoe dan? 

Je zet de hoofdzaken in de ene kolom en de uitweiding ervan, de bijzaken, met voorbeelden, anekdotes, etc. in de kolom ernaast. Je verdeelt het altijd onder in inleiding/kern/slot. 

DE MINDMAP

► Wat komt er zoal in de mindmap?

- het onderwerp

- de hoofdgedachte (dus wat jij van het onderwerp vindt)

- de doelgroep (voor wie schrijf je dit eigenlijk?) → doelgroepgericht schrijven/spreken

- het tekstdoel. Wil je informeren? Amuseren? 

Dit lijkt op een schrijfplan, maar je kunt ook een mindmap maken. 

5. OPDRACHTEN IN TAALBLOKKEN

► paragraaf 5.1 - de introductie met de leerdoelen lezen.

► paragraaf 5.2 (Lezen). Maken: 2, 3abd, 4acd, 5ac, 6b, 12a, 13a, 14a, 15bc, 18, 23ce, 27cf. 

►paragraaf 5.3 (Schrijven) - introductie lezen en de theorieën.

Maken: 5cde, 6a, 9, 10, 12a, 13c

5. OPDRACHTEN IN TAALBLOKKEN

►paragraaf 5.4 (Luisteren): introductie en theorieën. 

Maken: 3, 4, 5, 6ab, 7, 9a, 11, 12acd, 13b

►paragraaf 5.8: lesstof, woordtrainer, uitlegvideo's en de voorbereidingstoets. 'Versterk jezelf' is voor de liefhebber. 

NB: van alle paragrafen leerlees je de woorden (woordtrainer) en de theorie. 

6. DE VOLGENDE KEER

Eerste uur: toets hoofdstuk 5. Staat in Magister. Ma 2 juni. 

Tweede uur: spelling

Maandag 9 juni: Tweede Pinsterdag

Maandag 16 juni: eerste uur spelling; tweede uur toets Spelling. 

In Magister. 

EINDE VAN DE LES