Toetsing

• Pedagogisch werk
• MBO
• Studiejaar 4

Programma

• Welkom!
  
• Voorstellen
  
• Visie op toetsen
  
• Brede spectrum van toetsen (dilemma’s binnen toetsen)
  
• constructive alignment
  
• leeruitkomsten 
• Kiezen van de juiste toets
• Beoordelen van de toets

Voorstellen

Waarom toets jij?

De drie functies van toetsen

Waartoe dient toetsing

Toetsen om een conclusie te nemen: 

• Om te kijken in hoeverre leerlingen of studenten iets kunnen ten opzichte van een standaard
• Om objectief vast te stellen in hoeverre een leerdoel (leeruitkomst) is behaald
• Om de ontwikkeling en behoefte in kaart te brengen
• Om leerlingen of studenten te stimuleren om het maximale uit zichzelf te halen

Formatief of summatief?

• De toets is niet formatief of summatief de conclusie die je neemt maakt een toets formatief of summatief
• Het is slim om de functie duidelijk te maken:                                     Voorwaardelijk (Er volgt een FORMELE beslissing)   Ontwikkelingsgericht--> geeft inzicht voor de student of de docent in waar ze staan tov het vereiste resultaat
• Toetsen = altijd didactiek

De paradigmaverschuiving van toetsing

1) toetsen is onderdeel van didactiek en kan zowel een informeel gesprek zijn of een schriftelijk tentamen

2) het kan dienen voor het leren, evalueren en concluderen

3) het is een middel en geen doel

Constructive alignment

Leeruitkomsten

Leeruitkomsten zijn datgene wat een student moet weten, begrijpen of toepassen na een leerperiode (NVAO, 2015). Het is een het meetbare resultaat van de leerresultaten, oftewel de competenties (eindkwalificaties)

Leerdoelen of leeruitkomsten

Nu jullie

Formuleer een leeruitkomst voor een module die jij geeft

Deel deze met je buurman/vrouw

Geef feedback op de leeruitkomst van je buurman. Pas je leeruitkomst aan, aan de hand van de gekregen feedback 

Stuur je aangepaste leeruitkomst in

Geleerde zichtbaar maken

Welke toetsvorm past er bij jouw leeruitkomst?

Hoeveel toetsen? 

Succescriteria's

Een succescriterium is datgene wat een leerling of student moet laten zien om aan te tonen dat hij of zij het leerdoel of de leeruitkomst beheerst. Vaak heeft een doel of uitkomst meerdere succescriteria oftewel enkele zinnen die meer concreet omschrijven wat een leerling of student moet aantonen. Het is anders gezegd ‘de route tot succes’

Single Point Rubric

Formatief nakijken van opdrachten

Vervolg

• Weet je wat de leeruitkomst is van de module voor jou? 
• En welk startniveau wordt er van de student verwacht in de module die na jou komt? 

• Ten aanzien van jouw module: 
• Welke toets is er nu gepland? 
• Klopt dat bij de leeruitkomst? 
• Hoe kijk je na? 

Vragen of sparren

h.j.g.duisterwinkel@horizoncollege