Pedagogische studiedag 30/04/2025

• Algemeen
• Secundair onderwijs

Pedagogische studiedag 30/04/2025

We zien hier de evolutie van het aantal personenauto's in België.

1. Meer dodelijke slachtoffers.

2. Evenveel dodelijke slachtoffers.

3. Minder dodelijke slachtoffers.

Wat is de evolutie van het aantal dodelijke slachtoffers in het verkeer door personenauto's in België de laatste 50 jaar?

1. Meer dodelijke slachtoffers.

2. Evenveel dodelijke slachtoffers.

3. Minder dodelijke slachtoffers.

1. Meer dodelijke slachtoffers.

2. Evenveel dodelijke slachtoffers.

3. Minder dodelijke slachtoffers.

Hoe is die daling te verklaring?

Bespreek in duo's (2 min.)

1. Verwachtingen en afspraken.

2. Expliciet aanleren.

3. Structuur en werkvormen.

Ingrediënten voor daling aantal slachtoffers

1. Verwachtingen en afspraken (Hoe werken wij hier?).

2. Expliciet aanleren (We leren het je!).

3. Structuur en werkvormen (We nemen je mee.).

Ingrediënten voor werken aan gelijke kansen en zelfregulerend leren

Hoe meer diversiteit, hoe meer nood aan regulatie. Hoe belangrijker de rol van de leraar.

Pedro De Bruyckere spreekt over de 3 R'en in de klaspraktijk. Welke R-termen zouden er hier bedoeld worden?

Random aanduiden? (cold call)

Leerwinst?

Participatie?

Welk systeem?

Carstens et al., 2016; Dellimore, Hertenstein & Platt, 2019; Eddy et al., 2015; Knight, Wise & Sieke, 2016

Hard nadenken is essentieel, maar krijg je niet cadeau

• Memory is the residue of thought.

• Proactief organiseren.
  

Willingham, 2008; Mccrea, 2004

Hard nadenken is essentieel, maar krijg je niet cadeau

• Memory is the residue of thought.

• Proactief organiseren.

Het gebeurt bij de meeste mensen niet vanzelf.

Deelname is geen keuze.

Het is een essentieel onderdeel van je lesontwerp (structuur en werkvormen).

Willingham, 2008; Mccrea, 2004

1. Meer dodelijke slachtoffers.

2. Evenveel dodelijke slachtoffers.

3. Minder dodelijke slachtoffers.

Je stelt een vraag in de klas. 

We bespreken drie mogelijkheden.

A. Je stelt een vraag en laat een student antwoorden die zijn/haar vinger op steekt.

B. Je stelt een vraag en

duidt zelf een student aan om te antwoorden.

C. Je laat alle studenten antwoorden.

1. Meer dodelijke slachtoffers.

2. Evenveel dodelijke slachtoffers.

3. Minder dodelijke slachtoffers.

Je stelt een vraag in de klas. 

We bespreken drie mogelijkheden.

A. Je stelt een vraag en laat een student antwoorden die zijn/haar vinger op steekt.

B. Je stelt een vraag en

duidt zelf een student aan om te antwoorden.

C. Je laat alle studenten antwoorden.

Welke van de drie zijn het meest effectief? (duo)

1. A en B

2. B en C

3. Enkel C

1. Meer dodelijke slachtoffers.

2. Evenveel dodelijke slachtoffers.

3. Minder dodelijke slachtoffers.

Je stelt een vraag in de klas. 

We bespreken drie mogelijkheden.

A. Je stelt een vraag en laat een student antwoorden die zijn/haar vinger op steekt.

B. Je stelt een vraag en

duidt zelf een student aan om te antwoorden.

C. Je laat alle studenten antwoorden.

Welke van de drie zijn het meest effectief? (duo)

1. A en B

2. B en C

3. Enkel C

'Iedereen spreekt' verkleint de kansenkloof

• Meer participatie, groter gevoel van thuis voelen.

• Beter resultaat (zowel in de les als op een toets).
  
• Minder storend gedrag tijdens de les.
  

Eddy & Hogan, 2014; Nagro, Hooks, Fraser & Cornelius, 2018; Randolph, 2007

Routines

• Hulpmiddel tijdens het leren.
  
• Kracht van routines.
  
• 20 tot 60 herhalingen.

Mccrea, 2024

Routines

• Hulpmiddel tijdens het leren.
  
• Kracht van routines.
  
• 20 tot 60 herhalingen.

Mccrea, 2024

Welke 'routines' zou ik willen voorstellen?

• ECTS-fiche
• Een werkbaar sjabloon taken, toetsen, examens.
  
• Wat met taalfouten (taak, toets, examen, ...)?
• Wisbordjes voor iedereen.
  

Triple-Dubbel-Duo

1. Wat denken jullie van de voorgestelde routines?
2. Aan welke routines die jullie zelf gebruiken, zouden we schoolbreed kunnen inzetten?
3. Aan welke andere routines denken jullie nog?

Triple-Dubbel-Duo

In drie rondes (10' per ronde)

Triple-Dubbel-Duo

In drie rondes (10' per ronde)

Ronde 1

Triple-Dubbel-Duo

In drie rondes (10' per ronde)

Ronde 1

Ronde 2

Triple-Dubbel-Duo

In drie rondes (10' per ronde)

Ronde 1

Ronde 2

Ronde 3

Welke routine willen we (proberen) schoolbreed in te zetten?

Welke valkuilen
detecteren we nu?