3.3 Demografische kenmerken

Startklaar
1 / 29
suivant
Slide 1: Diapositive
AardrijkskundeMiddelbare schoolvmbo, mavo, havo, vwoLeerjaar 1-6

Cette leçon contient 29 diapositives, avec quiz interactifs, diapositives de texte et 2 vidéos.

time-iconLa durée de la leçon est: 70 min

Éléments de cette leçon

Startklaar

Slide 1 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

noem vier dimensies in AK

Slide 2 - Carte mentale

Cet élément n'a pas d'instructions

Wat is een VN-ontwikkelings index?
A
A measure of a country's happiness based on festivals and culture.
B
A measure of a country's development based on health, education, and income.
C
A ranking of countries based only on their military strength.
D
An index showing how many natural resources a country has.

Slide 3 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

3a Beredeneer waarom de hdi een betere indicator voor ontwikkeling is dan het bnp/inwoner.

Slide 4 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

Wat zegt het hdi-getal 0,645 over India?
A
Dat zegt dat India op de hdi-index scoort in de middenmoot.
B
India is een van de rijkste landen ter wereld.
C
Het cijfer laat zien hoeveel geld elke inwoner verdient.
D
India heeft een erg hoge levensverwachting en perfecte scholing.

Slide 5 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

primaire sector
secundaire sector
tertiaire sector

Slide 6 - Question de remorquage

Cet élément n'a pas d'instructions

Het centrum-periferiemodel is toepasbaar op verschillende schaalniveaus.
nationaal
continentaal
nationaal
nationaal
Randstad
Zuid-Afrika
Oost-Europa

Slide 7 - Question de remorquage

Cet élément n'a pas d'instructions

      Lesdoel
In deze les gaan we kijken naar sociaal-culturele en demografische indicatoren om de vooruitgang van een land te meten. We gaan ook kijken hoe economische veranderingen de demografische gegevens van het land beïnvloeden.

Slide 8 - Diapositive

Het lesdoel (2 min) 

Docent benoemt het lesdoel en bespreekt kort wat de leerlingen zullen leren en waarom dit belangrijk is.

Leerlingen luisteren naar de leerdoelen en krijgen een duidelijk beeld van wat er van hen verwacht wordt tijdens de les. Uitleg van leerdoelen, korte discussie over belang van de leerdoelen
Voorkennis
1. De leerlingen kennen wat de bevolkingsdiagram is. 

2. De leerlingen kennen wat demografische druk is.

3. De leerlingen kennen wat cultuur is .


Slide 9 - Diapositive

Welke voorkennis is nodig voor het doel.
Controleer of de leerlingen deze voorkennis beheersten door het stellen van Controle van Begrip vragen
Demografische kenmerken

Slide 10 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Bevolkingsdichtheid: 
= aantal inwoners gedeeld door de oppervlakte van een land
__ km
__ km

Slide 11 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Japan
Oppervlakte -  227,960 km²
inwonerstal - 123,440,000

Bevolkingsdichtheid?

Slide 12 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Ijsland
Oppervlakte -  103.000 km²
inwonerstal - 368.792

Bevolkingsdichtheid?

Slide 13 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 14 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 15 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions

Demografische kenmerken

Slide 16 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Bevolkingsgroei
Natuurlijke
Sociale

Slide 17 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

= Bevolkingsontwikkeling

Slide 18 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Leeftijdsopbouw
Piramidevorm - hoog geboortecijfer - lage levensverwachting - bevolkingsgroei - ontwikkelingslanden
Granaatvorm: - alle bevolkingsgroepen ongeveer even groot - bevolkingsomvang blijft ongeveer gelijk
Urnvorm: - afnemend geboortecijfer - vergrijzende bevolking - vaak een sterfteoverschot - bevolkingsafname - ontwikkelde landen

Slide 19 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Demografische transitie

Slide 20 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Vragen over de video:
  1. Hoeveel kinderen worden er per dag geboren? _________________
  2. Hoeveel mensen zullen we zijn aan het einde van de eeuw, in het jaar 2100? _________________________
  3. Worden er in Europa veel of weinig kinderen geboren?
  4. Het vruchtbaarheidscijfer in Europa ligt nu op _____.
  5. Waarom streven we naar een vruchtbaarheidscijfer hoger dan 2.1? ___________________________
  6. Hoe hoog is de babybonus in Italië?
7. Om ouderen te verzorgen kost het: tijd, moeite en ______________.
8. Demografisch dividend is _______
___________________________________
9. Zit Europa nu aan het begin of het einde van de demografische transitie?
10. In de eerste fase groeit, krimpt of blijft de bevolking stabiel.
Wat daalt er in de tweede fase? ______
11. De derde fase stabiliseert door middel van evenwicht tussen __________
en ____________
12. In de vierde fase is er bevolkingskrimp door _______.
13. Welke maatregelen zijn effectief om het vruchtbaarheidscijfer te verhogen?

Slide 21 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 22 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions

Demografische transitie
Fase 1
- hoge geboortecijfers door: + kinderen als verzekering / hulp bij gezinsinkomen
+ religie of maatschappelijke redenen + weinig emancipatie vrouwen 
+ geen gezinsplanning

- hoge sterftecijfers door:
+ ziekten
+ honger
+ slechte hygiëne
+ beperkte medische kennis

Fase 2 en 3
explosieve bevolkingsgroei
- geboortecijfer blijft hoog
- sterftecijfer daalt snel door betere:

+ hygiënische omstandigheden (waterleiding, riool)
+ medische zorg
Fase 4 en 5
- lager geboortecijfer  doordat vrouwen:
+ langer studeren
+ later trouwen
+ carrière maken 
+ anticonceptie

sterfteoverschot
- vergrijzing door toename levensverwachting
- met bevolkingsbeleid  geboortecijfer laten stijgen

Slide 23 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

     Kleine afsluiting
bevolkingsdichtheid
bevolkingsspreiding
bevolkingsontwikkeliing
bevolkingsopbouw
demogradische transitie model

Slide 24 - Diapositive

Kleine lesafsluiting (5 min) 

Docent controleert begrip door opdrachten of vragen die de begrippen en vaardigheden van het lesdoel toetsen.

Leerlingen werken zelfstandig of in een groepje aan opdrachten, kunnen vragen stellen aan de docent maar werken grotendeels zelfstandig.

Controle van begrip vragen
     Grote afsluiting
In deze les gaan we kijken naar sociaal-culturele en demografische indicatoren om de vooruitgang van een land te meten. We gaan ook kijken hoe economische veranderingen de demografische gegevens van het land beïnvloeden.


Slide 25 - Diapositive

Het lesdoel (2 min) 

Docent benoemt het lesdoel en bespreekt kort wat de leerlingen zullen leren en waarom dit belangrijk is.

Leerlingen luisteren naar de leerdoelen en krijgen een duidelijk beeld van wat er van hen verwacht wordt tijdens de les. Uitleg van leerdoelen, korte discussie over belang van de leerdoelen
Theorie 3

Slide 26 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Controle van begrip 3
...

Slide 27 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Zelf aan de slag

Slide 28 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

retrieval practice

Slide 29 - Diapositive

Retrieval practice (10 min)
Docent geeft de leerlingen de tijd om zelf te oefenen met de lesstof en biedt ondersteuning indien nodig.

Leerlingen oefenen zelf met de lesstof door begrippen te oefenen met Quizlet, flashcards te maken en zichzelf te overhoren of topografie spellen online te doen.

Quizlet, flashcards maken, zichzelf overhoren, topografie spellen online