week 1

• NT2
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 2

week 1

les 1

Vandaag:

- Afspraken maken

- Plaatsen shuffle

- Uitleg unit 4 + inplannen toetsen

- Uitleg werkwoorden verleden tijd (ovt)

- Opdracht tijdens lezen 

- Lezen in Katvis

Doelen:

- Je weet wat er van je verwacht wordt

- Je kan met zoveel mogelijk mensen samenwerken

- Je weet wat we in unit 4 gaan doen.

- Je weet wat de onvoltooid verleden tijd is en hoe je die maakt.

- Je weet wat je gaat doen tijdens het lezen van het boek.

Afspraken

Schrijf op een sticky note wat jullie belangrijk vinden voor een goede werksfeer.

Welke regels/afspraken horen daarbij?

Afspraak 1: snel stil voor effectieve werktijd:

3-2-1-shhhhhht (met handgebaar)

Plaatsen shuffle

• Kijk elkaar aan en geef elkaar een high five
• Vraag en luister naar wat de ander gedaan heeft in de vakantie
• Zoek 3 overeenkomsten tussen jullie (interesses, hobby's, sporten, gewoontes, familie, cultuur, enz.)

Uitleg unit 4 + inplannen toetsen

Wat weet jij over oplichting?

Deze unit...

We lezen het boek Katvis (in de klas + thuis)

We oefenen met de verleden tijd.

We hebben een leestoets op: 2 juni.

We hebben een schrijftoets op: 11 juni.

Herhalen werkwoorden verleden tijd (ovt)

DOEL

SPELLING VAN DE PERSOONSVORM IN

DE VERLEDEN TIJD

- je herkent zwakke en sterke werkwoorden

- je kunt de persoonsvorm in de vt goed spellen

ZWAKKE en STERKE

werkwoorden

Wat is het verschil?

STERKE

werkwoorden

hebben de KRACHT om in de verleden tijd van klank te veranderen

REGELS verleden tijd

bij sterke werkwoorden

In het enkelvoud: schrijf op zoals het klinkt

In het meervoud: schrijf op zoals het klinkt

Je moet ze niet snappen maar......LEREN!

VOORBEELD

STERKE WERKWOORDEN

kopen : ik koop - ik kocht

lopen : ik loop - ik liep

geven : wij geven - wij gaven

kruipen : zij kruipen - zij kropen

REGELS verleden tijd

bij zwakke werkwoorden

In het enkelvoud: stam + te / stam + de

In het meervoud: stam + ten / stam + den

ZWAKKE werkwoorden

ZWAKKE

werkwoorden

de klank blijft in de verleden tijd hetzelfde

REGELS verleden tijd

bij zwakke werkwoorden

- Als je het woord langer maakt kan je het vaak horen, bv. ik hoor(de)

- Gebruik een ezelsbruggetje als je

het niet (zeker) weet

Is
VERVEN
een zwak werkwoord?

1. ja
2. nee

verven

Ik haal 'en' eraf.........verv (= de stam)

De 'v' zit niet in het 't ex kofschip dus.....

Ik verfde

Is
FIETSEN
een zwak werkwoord?

1. ja
2. nee

fietsen

Ik haal 'en' eraf.........fiets (= de stam)

De 's' zit wel in het 't ex kofschip dus.....

Ik fietste

Is
SCHRIKKEN
een zwak werkwoord?

1. ja
2. nee

Wat is de verleden tijd van
Ik schrik?

Is
BIJTEN
een zwak werkwoord?

1. ja
2. nee

Wat is de verleden tijd van
Ik bijt?

MAKEN
VT - Ik ..... mijn huiswerk

1. maakde
2. maakden
3. maakte
4. maakten

HALEN
VT - Jij ..... op tijd de finish

1. haalde
2. haalden
3. haalte
4. haalten

GRENZEN
VT - Het huis ..... aan het bos

1. grenste
2. grensten
3. grensde
4. grensden

doden
VT - De leeuwen ..... het kleine schaap

1. dode
2. doden
3. doodde
4. doodden

liften
VT - De jongens ..... naar Frankrijk

1. lifte
2. liften
3. liftte
4. liftten

LEIDEN
VT - De gids ..... ons door de diepe grot

1. leide
2. leiden
3. leidde
4. leidden

Opdracht tijdens lezen 

1. Moeilijke woorden opschrijven.

2. Werkwoorden opschrijven in tabel

werkwoord	hele werkwoord	betekenis
ik had	hebben	to have

Lezen!

week 1

les 3

Afspraken

• 1-2-3 shhhhht
• Stil als iemand anders praat (ook geen gekke geluiden) of bij lezen
• Hand opsteken bij vraag
• Respect
• Geen spelletjes
• Niet eten
• Beleefd zijn

Vandaag:

Schoolkrant

Lezen in Katvis

Doelen:

Je weet wat de kenmerken van een schoolkrantartikel zijn.

Je kunt de kenmerken herkennen.

Schoolkrant

1. Lees de tekst eerst voor jezelf.

- Onderstreep de werkwoorden in de verleden tijd. 

2. Bespreek dan met je groepje/tweetal:

- De betekenissen van de werkwoorden (of andere woorden) 

- Wat zouden de kenmerken van een schoolkrantartikel kunnen zijn? Schrijf er zoveel mogelijk op.

Kenmerken van een schoolkrantartikel

- Gaat over iets wat met de school te maken heeft.

- Geschreven voor leerlingen én leraren (dus niet te informeel, wel begrijpelijk).

- Duidelijke opbouw:

* Titel: zegt waar het artikel over gaat

* Inleiding: intro van wat er is gebeurd

* Kern: Geeft antwoorden op wie, wat, waar, wanneer, waarom, hoe

* Slot: conclusie, mening of vooruitblik (“We kijken al uit naar volgend jaar!”)

- Geschreven in de verleden tijd

Plaatjes/foto’s zijn optioneel

Lezen!